Протокол №1 от «25» августа 2014г. «Согласовано» Заместитель руководителя по увр моу «сош с. В. Чернавка»
 Скачать 1.06 Mb.
|
Уметь: выполнять чертеж по условию задачи, решать геометрические задачи с использованием тригонометрии | Проверка задач самостоят. решения | | № 623, 625, 630 | 19.03 | | |||||||
| 128 | Контрольная работа № 4 по теме «Применение подобия треугольников, соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника» | УПЗУ | Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника | Уметь: находить стороны треугольника по отношению средних линий и периметру; решать прямоугольный треугольник, используя соотношения между сторонами и углами; находить стороны треугольника, используя свойство точки пересечения медиан | КР № 4 ДМ (40 мин) | | С-24ДМ | 20.03 | | |||
| | Неравенства 14 ч | |||||||||||
| | Основная цель: – формирование представлений о числовых неравенствах, неравенстве с одной переменной, модуле действительного числа; – формирование умений исследования функции на монотонность, применения приближенных вычислений; – овладение умением построения графика функции модуль, описания ее свойств; – овладение навыками решения линейных, квадратных неравенств, решения неравенств, содержащих переменную величину под знаком модуль | |||||||||||
| 129 | Свойства числовых неравенств | Комбинированный | Умение выполнять действия с числовыми неравенствами; доказывать справедливость числовых неравенств при лю-бых значениях переменных; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | Знать свойства числовых неравенств. Иметь представление о неравен-стве одинакового смысла, проти-воположного смысла, о среднем арифметическом и геометри-ческом, о неравенстве Коши | Работа с конспектом, с книгой и наглядными пособиями по группам | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 21.03 | | |||
| 130 | Свойства числовых неравенств | Поисковый | Умение доказать справедли-вость числового неравенства методом выделения квадрата двучлена и используя нера-венство Коши; собрать мате-риал для сообщения по зада-нной теме | Уметь: – применять свойства числовых неравенств и неравенство Коши при доказательстве числовых неравенств; – формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию | Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнения | 13, 14, 15 Сборник задач, тетрадь с конспектами | | 2.04 | | |||
| 131 | Исследование функции на монотонность | Комбинированный | Умение исследовать различные функции на монотонность; решать уравнения, используя свойство монотонности; найти и устранить причины возникших трудностей | Иметь представление о возрас-тающей, убывающей, монотонной функции на промежутке. Уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге | Составление опорного конспекта, решение задач | 13, 14, 15 Сборник задач, тетрадь с конспектами | | 3.04 | | |||
| 132 | Исследование функции на монотонность | Проблемное изложение | Умение исследовать кусочно-заданные функции на моно-тонность; решать уравнения и неравенства, используя свойс-тво монотонности; составлять текст научного стиля | Уметь построить и исследовать на монотонность функции: линейную, квадратную, обратной пропорциональности, функцию корень | Фронтальный опрос; решение развивающих задач | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 4.04 | | |||
| 133 | Решение линейных неравенств | Комбинированный | Умение изобразить на коор-динатной плоскости точки, координаты которых удовле-творяют неравенству; само-стоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию; составлять текст научного стиля | Иметь представление о неравенстве с переменной, о системе линейных неравенств, пересечении решений неравенств системы. Уметь передавать информацию сжато, полно, выборочно | Работа с опорными конспектами, раздаточным материалом | 13, 14, 15 Иллюстрации на доске, сборник задач | | 6.04 | | |||
| 134 | Решение линейных неравенств | Учебный практикум | Умение решить задачу, выде-ляя три этапа математического моделирования; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; развернуто обосновывать суждения | Уметь: решать неравенства с переменной и системы неравенств с переменной; – излагать информацию, интерпре-тируя факты, разъясняя значение и смысл теории | Практикум, индивидуальный опрос, работа с наглядными пособиями | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 7.04 | | |||
| 135 | Решение квадратных неравенств | Комбинированный | Умение решать квадратные неравенства методом интервалов; излагать нформацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории; объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Иметь представление о квадрат-ном неравенстве, о знаке объеди-нения множеств, об алгоритме решения квадратного неравенства, о методе интервалов. Уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге | Работа с конспектом, книгой и наглядными пособиями по группам | 13, 14, 15 Опорные конспекты учащихся | | 9.04 | | |||
| 136 | Решение квадратных неравенств | Поисковый | Умение свободно решать квадратные неравенства методом интервалов. Представление о решении квадратичных неравенств с параметром. Формулировка полученных результатов | Знать, как решать квадратное неравенство по алгоритму и методом интервалов. Уметь самостоятельно искать и отбирать необходимую для реше-ния учебных задач информацию | Проблемные задания; взаимопроверка в парах; решение упражнения | 13, 14, 15 Иллюстрации на доске, сборник задач | | 10.04 | | |||
| 137 | Решение квадратных неравенств | Учебный практикум | Умение решать квадратные неравенства, применяя равносильные преобразования выражений; решать квадратичные неравенства с параметром; формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию | Уметь: – решать квадратные неравенства по алгоритму и методом интервалов; – дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность | Фронтальный опрос; выборочный диктант; решение качественных задач | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 11.04 | | |||
| 138 | Приближенное значение действительных чисел | Частично-поисковый | Умение использовать знания о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погреш-ности приближения, абсолют-ной и относительной погреш-ностях при решении задач | Знать о приближенном значении по недостатку, по избытку, об округлении чисел, о погрешности приближения, абсолютной и относительной погрешностях. Уметь развернуто обосновывать суждения | Взаимопроверка в парах; работа с опорным материалом | 13, 14, 15 Опорные конспекты учащихся | | 13.04 | | |||
| 139 | Стандартный вид числа | Комбинированный | Умение использовать знания о стандартном виде положитель-ного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме | Знать о стандартном виде положительного числа, о порядке числа, о записи числа в стандартной форме | Взаимопроверка в группе; практикум | 13, 14, 15 Иллюстрации на доске, сборник задач | | 14.04 | | |||
| 140 | Зачет по теме «Неравенства» | Контроль, обобщение и коррекция знаний | Умение свободно излагать теоретический материал по теме «Неравенства»; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Уметь: – демонстрировать теоретические знания по теме «Неравенства»; – излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории | Индивидуальный опрос по теоретическому материалу | 16, 17 Опорные конспекты учащихся | | 16.04 | | |||
| 141 | Контрольная работа 6 | Контроль, оценка и коррекция знаний | Умение самостоятельно выбрать рациональный способ решения линейных, квадратных неравенств, решения неравенств, содержащих переменную величину под знаком модуль | Уметь расширять и обобщать знания о числовых неравенствах, о неравенстве с одной переменной, о модуле действительного числа | Индивидуальное решение контрольных заданий | 16, 17 Дифференцированные контрольно-измерительные материалы | | 17.04 | | |||
| 142 | Обобщающий урок по теме «Неравенства» | Обобщение и систематизация знаний | | Изучение данной темы направлено на развитие познавательной ком-петенции учащихся: сравнение, сопоставление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе задан-ных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятель-ности в ситуациях, не предпола-гающих стандартное применение одного из них. Творческое реше-ние учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образа, искать оригинальные решения | Проблемные задания; работа с демонстрационным материалом | 13, 14, 15 Слайд-лекция «Неравенства» | | 18.04 | | |||
| | Окружность (17 ч) | |||||||||||
| | | |||||||||||
| 143 | Взаимное расположение прямой и окружности | УОНМ | Взаимное расположение прямой и окружности | Знать: случаи взаимного расположения прямой и окружности. Уметь: определять взаимное расположение прямой и окружности, выполнять чертеж по условию задачи | ФО | Метрические соотношения в окружности | п. 68 № 631 в, г, 632, 633 | 20.04 | | |||
| 144 | Касательная к окружности | КУ | 1) Касательная и секущая к окружности. 2) Точка касания | Знать: понятие касательной, точек касания, свойство касательной и ее признак. Уметь: доказывать теорему о свойстве касательной и ей обратную, проводить касательную к окружности | Теоретический опрос | | п. 69 № 634, 636, 693 РТ № 83 | 21.04 | | |||
| 145 | Решение задач | УПЗУ | 1) Касательная и секущая к окружности. 2) Равенство отрезков касательных, проведенных из одной точки. 3) Свойство касательной и ее признак | Знать: взаимное расположение прямой и окружности; формули-ровку свойства касательной о ее перпендикулярности радиусу; свойства отрезков касательных, проведенных из одной точки. Уметь находить радиус окруж-ности, проведенной в точку касса-ния, по касательной и наоборот | СР № 25 ДМ (15 мин) | | № 641, 643, 648 | 23.04 | | |||
| 146 | Центральный угол | УОНМ | Центральные и вписанные углы. Градусная мера дуги окружности | Знать: понятие градусной меры дуги окружности, понятие цент-рального угла. Уметь: решать простейшие задачи на вычисление градусной меры дуги окружности | УО | | п. 70 № 649 б, г, 650 б, 651 б, 652 | 24.04 | | |||
| 147 | Теорема о вписанном угле | УОНМ | 1) Понятие вписанного угла. 2) Теорема о вписанном угле и следствия из нее | Знать: определение вписанного угла, теорему о вписанном угле и следствия из нее. Уметь: распознавать на черте-жах вписанные углы, находить величину вписанного угла | Проверка домашнего задания | | п. 71 № 654 б, г, 655, 657, 659 | 25.04 | | |||
| 148 | Теорема об отрезках пересекающихся хорд | КУ | Теорема об отрезках пересекающихся хорд | Знать: формулировку теоремы и у м е т ь доказывать и применять ее при решении задач, выполнять чертеж по условию задачи | Текущий | | № 666 б, в, 671 б, 660, 668 | 27.04 | | |||
| 149 | Решение задач | КУ | Центральные и вписанные углы | Знать: формулировки опреде-лений вписанного и центрального углов, теоремы об отрезках пере- секающихся хорд. Уметь: находить величину центрального и вписанного угла | СР № 27 ДМ (15 мин) | | № 661, 663 РТ № 90, 91 | 28.04 | | |||
| 150 | Свойство биссектрисы угла | УОНМ | Теорема о свойстве биссектрисы угла | Знать: формулировку теоремы о свойстве равноудален-ности каждой точки биссектрисы угла и этапы ее доказательства. Уметь: находить элементы треугольника, используя свойство биссектрисы; выполнять чертеж по условию задачи | ФО | Окружность Эйлера | п. 72 № 675, 676 б, 678 б, 677 | 30.04 | | |||
| 151 | Серединный перпендикуляр | КУ | 1) Понятие серединного перпендикуляра. 2) Теорема о серединном перпендикуляре | Знать: понятие серединного перпендикуляра, формулировку теоремы о серединном перпенди-куляре. Уметь доказывать и применять теорему для решения задач на на-хождение элементов треугольника | Теоретический опрос | | № 679 б, 680 б, 681 РТ № 102 | 1.05 | | |||
| 152 | Теорема о точке пересечения высот тре-угольника | КУ | 1) Теорема о точке пересечения высот треугольника. 2) Четыре замечательные точки треугольника | |||||||||