Протокол №1 от «25» августа 2014г. «Согласовано» Заместитель руководителя по увр моу «сош с. В. Чернавка»
 Скачать 1.06 Mb.
|
Знать: четыре замечательные точки треугольника, формули-ровку теоремы о пересечении высот треугольника. Уметь: находить элементы треугольника | СР № 29 ДМ (15 мин) | | СР № 28 ДМ | 2.05 | | |||||||
| 153 | Вписанная окружность | УОНМ | 1) Понятие вписанной окружности. 2) Теорема об окружности, вписанной в треугольник | Знать: понятие вписанной окружности, теорему об окруж-ности, вписанной в треугольник. Уметь: распознавать на чертежах вписанные окружности, находить элементы треугольника, используя свойства вписанной окружности | Индивидуальный теорети- ческий опрос | | п. 74 № 689, 692, 693 б, 694 | 4.05 | | |||
| 154 | Свойство описанного четырехугольника | КУ | Теорема о свойстве описанного четырехугольника | Знать: теорему о свойстве описанного четырехугольника и этапы ее доказательства. Уметь: применять свойство описанного четырехугольника при решении задач, выполнять чертеж по условию задачи | Проверка домашнего задания. УО | | № 695, 699, 700, 701 | 5.05 | | |||
| 155 | Описанная окружность | УОНМ | 1) Описанная окружность. 2) Теорема об окружности, описанной около треугольника | Знать:определение описанной окружности, формулировку тео-ремы об окружности, описанной около треугольника. Уметь: проводить доказа-тельство теоремы и применять ее при решении задач, различать на чертежах описанные окружности | УО | | п. 75 № 702 б, 705 б, 711 | 7.05 | | |||
| 156 | Свойство вписанного четырехугольника | КУ | Свойство углов вписанного четырехугольника | Знать: формулировку теоремы о вписанном четырехугольнике. Уметь: выполнять чертеж по условию задачи, решать задачи, опираясь на указанное свойство | МД № 4 ДМ (20 мин) | | № 705, 710, 735 | 8.05 | | |||
| 157 | Решение задач по теме «Окружность | УОСЗ | 1) Вписанная и описанная окружности. 2) Вписанные и описанные четырехугольники | Знать: формулировки опре-делений и свойств. Уметь: решать простейшие геометрические задачи, опираясь на изученные свойства | ФО | | № 726, 728, 734 | 9.05 | | |||
| 158 | КУ | Проверка домашнего задания, задач для самостоятельного решения | | № 722, 731, 707 | 11.05 | | ||||||
| 159 | Контрольная работа № 5 по теме «Окружность» | УКЗУ | Контроль и оценка знаний и умений | Уметь: находить один из отрезков касательных, проведен-ных из одной точки по заданному радиусу окружности; находить центральные и вписанные углы по отношению дуг окружности; отрезки пересекающихся хорд окружности, используя теорему о произведении отрезков пересе-кающихся хорд | КР № 5 ДМ (40 мин) | | Повторить главу «Четырехугольники» | 12.05 | | |||
| | Обобщающее повторение за 8 класс | |||||||||||
| | Основная цель: – обобщение и систематизация знаний тем курса алгебры за 8 класс с решением заданий повышенной сложности; – формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни | |||||||||||
| 160 | Алгебраические дроби | Комбинированный | Умение преобразовывать тройки алгебраических дробей к дроби с одинаковыми знаменателями; раскладывать числитель и знаменатель дроби на простые множители несколькими способами; развернуто обосновывать суждения | Уметь: – применять основное свойство дроби при преобразовании алгебраических дробей и их сокращении; – находить значение дроби при заданном значении переменной | Решение качественных задач; работа с раздаточным материалом | 13, 14, 15 Опорные конспекты учащихся | | 14.05 | | |||
| 161 | Алгебраические дроби | Учебный практикум | Умение доказывать тождества, решать рациональные уравнения, задачи, выделяя три этапа математического моделирования. Использование для решения познавательных задач справочной литературы | Уметь: – преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с алгебраическими дробями; – участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Взаимопроверка в группе; решение логических задач | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 15.05 | | |||
| 162 | Квадратные уравнения | Комбинированный | Умение решать задачи на составление квадратных уравнений; давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность; находить и использовать информацию | Уметь: – решать квадратные уравнения по формулам корней квадратного уравнения через дискриминант; – передавать информацию сжато, полно, выборочно | Решение качественных задач; работа с раздаточным матери- алом | 13, 14, 15 Опорные конспекты учащихся | | 16.05 | | |||
| 163 | Квадратные уравнения | Учебный практикум | Не решая квадратного уравнения, вычисление выражения, содержащее корни этого уравнения в виде неизвестных, применяя обратную теорему Виета | Уметь: – применять теорему Виета и обратную теорему Виета, решая квадратные уравнения; – находить и использовать информацию | Взаимопроверка в группе; решение логических задач | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 18.05 | | |||
| 164 | Неравенства | Комбинированный | Решение линейных и квадратных неравенств, применяя различные методы. Умение привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы; развернуто обосновывать суждения | Иметь представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной. Знать, как проводить исследование функции на монотонность. Уметь находить и использовать информацию | Решение качественных задач; работа с раздаточным матери- алом | 13, 14, 15 Опорные конспекты учащихся | | 19.05 | | |||
| 165 | Неравенства | Учебный практикум | Решение простых линейных и квадратных неравенств с параметром. Умение записать все возможные варианты ответов, для любого значения параметра; развернуто обосновывать суждения | Уметь: – решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной, содержащие модуль; – решать неравенства, используя графики; – составлять текст научного стиля | Взаимопроверка в группе; решение логических задач | 13, 14, 15 Раздаточный дифференцированный материал | | 21.05 | | |||
| 166 | Итоговая контрольная работа | Обобщение и систе- матизация знаний | Умение обобщать и систематизировать знания по задачам повышенной сложности; обосновывать суждения | Уметь: – обобщать и систематизировать знания по основным темам курса алгебры 8 класса; – владеть навыками самоанализа и самоконтроля | Индивидуальная; решение контрольных заданий | 16, 17 Дифференцированные контрольно-измерительные материалы | | 22.05 | | |||
| 167 | | 23.05 | | |||||||||
| 168 | Четырехугольники | УОСЗ | Четырехугольники: 1) определения, свойства; 2) признаки, площадь | Знать: формулировки определе-ний, свойств, признаков: паралле-лограмма, ромба, трапеции. Уметь: находить элементы четырехугольников, опираясь на изученные свойства, выполнять чертеж по условию задачи; вычис-лять площадь четырехугольника | УО | | | 25.05 | | |||
| 169 | Резерв времени | | | | | | | 26.05 | | |||
| 170 | Резерв времени | | | | | | | 27.05 | | |||
| «Рассмотрено» Руководитель МО _____________/Веселова Г.В./ ФИО Протокол № ___ от «__» ____________2014г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ с.В.Чернавка » _____________/Мамаева О.А./ ФИО «__»____________2014г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ с. В.Чернавка» _____________/Ерокина Е.Н./ ФИО Приказ № ___ от «__»____2014г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Пушковой Ольги Павловны, I категория
по математике для 8 класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______2014_ г.
2014- 2015 учебный год.