57
|
1
|
12.11.
|
|
Умножение обыкновенных дробей на натуральные числа
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила умножения обыкновенной дроби на натуральное число.
Фронтальная - запись произведения в виде суммы. Индивидуальная – умножение обыкновенных дробей на натуральное число.
|
Формулируют правило умножения обыкновенной дроби на натуральное число. Выполняют умножение обыкновенной дроби на натуральное число
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Устный опрос.
|
58
|
2
|
13.11.
|
|
Умножение обыкновенных дробей на натуральные числа
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения.
Индивидуальная – решение задач на умножение обыкновенных дробей на натуральное число.
|
Применяют алгоритм умножения обыкновенной дроби на натуральные числа
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану. Познавательные – сопоставля-ют и отбирают информацию, полученную из разных источ-ников. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Карточки.
|
59
|
3
|
14.11.
|
|
Умножение обыкновенных дробей
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила умножения обыкновенной дроби.
Индивидуальная – умножение обыкновенных дробей на натуральное число.
|
Формулируют правило умножения обыкновенных дробей. Выполняют умножение обыкновенных дробей. Проверяют результаты вычислений
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
60
|
4
|
16.11.
|
|
Умножение обыкновенных дробей
|
1
|
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная – умножение обыкновенных дробей.
|
Применяют алгоритм умножения обыкновенной дроби
|
Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор
|
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Обнаруживать и формули-ровать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Формировать умение выделять закономерность.
|
Математи-ческий диктант.
|
61
|
5
|
17.11.
|
|
Умножение смешанных чисел
|
1
|
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная – умножение смешанных чисел.
|
Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научиться применять этот алгоритм
|
Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач в которых содержаться факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях людей
|
Коммуникативные: Развивать умения обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совмес-тных решений. Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
Устный опрос.
|
62
|
6
|
18.11.
|
|
Решение задач на умножение дробей
|
1
|
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная – умножение дробей.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные дости-жения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого.
|
Самосто-ятельная работа.
|
63
|
7
|
19.11.
|
|
Нахождение дроби от числа
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила нахождения дроби от числа .
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная – решение простейших задач на нахождение дроби от числа.
|
Формулируют правило нахождения дроби от числа. Решение простейших задач на нахождение дроби от числа
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Устный опрос.
|
64
|
8
|
20.11.
|
|
Нахождение дроби от числа
|
1
|
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная – решение простейших задач на нахождение дроби от числа.
|
Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
|
Проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Математи-ческий диктант.
|
65
|
9
|
21.11.
|
|
Нахождение процентов от числа
|
1
|
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная – решение простейших задач на нахождение дроби от числа.
|
Анализируют текст задачи, извлекают необходимую информацию.
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной де-ятельности, прини-мают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
66
|
10
|
23.11.
|
|
Решение задач по теме «Нахождение дроби от числа»
|
1
|
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная – решение более сложные задачи на нахождение дроби от числа
|
Учатся решать более сложные задачи на нахождение дроби от числа
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Тестиро-вание.
|
67
|
11
|
24.11.
|
|
Решение задач по теме «Нахождение дроби от числа»
|
1
|
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот.
Индивидуальная – решение более сложные задачи на нахождение дроби от числа
|
Систематизируют знания и умения по теме «Нахождение дроби от числа»
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Самосто-ятельная работа.
|
68
|
12
|
25.11.
|
|
Применение распределительного свойства умножения
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение распределительно-го свойства умножения отно-сительно сложения и вычита-ния. Фронтальная - умноже-ние дробей на натуральное число. Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения для умножения дроби на натуральное число.
|
Учатся умножать смешанное число на целое, применяя распределительное свойство умножения
|
Усваивают нормы и правила делового общения
|
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
|
Устный опрос.
|
69
|
13
|
26.11.
|
|
Применение распределительного свойства умножения
|
1
|
Фронтальная - умножение дробей на натуральные числа с помощью распределительного свойства.
Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения для рационализации вычислений со смешанными числами.
|
Учатся применять распределительное свойство умножения для рационализации вычислений со смешанными числами
|
Мотивированы на достижение поставленной цели
|
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
Индивиду-альный опрос.
|
70
|
14
|
27.11.
|
|
Применение распределительного свойства умножения
|
1
|
Фронтальная - упрощение выражений.
Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, решении задач со смешанными числами.
|
Применяют распределительное свойство умножения при упрощении выражений, решении задач со смешанными числами
|
Проявляют интерес к истории человечества при решении задач, содержащих элементы историзма
|
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
Работа по карточкам.
|
71
|
15
|
28.11.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа»
|
1
|
Фронтальная - решение текстовых задач.
Индивидуальная - умножение дроби на натуральное число.
|
Решают текстовые задачи и уравнения с данными, выраженные обыкновенными дробями
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Самосто-ятельная работа.
|
72
|
16
|
30.11.
|
|
Контрольная работа №4 по теме: «Умножение обыкновенных дробей»
|
1
|
Индивидуальная - решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Контроль-ная работа
|
73
|
17
|
01.12.
|
|
Взаимно обратные числа
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение определение взаимно обратных чисел.
Фронтальная - нахождение числа, обратного данному
Индивидуальная – запись обыкновенной дроби с помощью букв и дробь ей обратную
|
Формулируют определение взаимно обратных чисел. Записывают обыкновенную дробь с помощью букв и дробь ей обратную
|
Объясняют самому себе свои отдель-ные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
74
|
18
|
02.12.
|
|
Взаимно обратные числа
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная – нахождение числа, обратного данному
|
Находят число, обратное данному
|
Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать.
|
Математи-ческий диктант.
|
75
|
19
|
03.12.
|
|
Решение задач по теме «Взаимно обратные числа»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная – нахождение числа, обратного данному
|
Проверяют являются ли данные числа взаимно обратными. Учатся находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному, десятичной дроби)
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положитель-ное отношение к урокам математики, адекватно оценива-ют результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
76
|
20
|
04.12.
|
|
Деление
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила деления дробей.
Фронтальная - деление дробей
Индивидуальная – применение алгоритма деления дробей при решении задач
|
Составляют алгоритм деления дробей и учатся его применять
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные дости-жения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Тестиро-вание.
|
77
|
21
|
05.12.
|
|
Деление
|
1
|
Фронтальная - решение задач на деление дробей.
Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.
|
Формулируют правило деления обыкновенных дробей.
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
78
|
22
|
07.12.
|
|
Деление смешанных чисел
|
1
|
Фронтальная - решение задач на деление смешанных чисел.
Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.
|
Учатся применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Устный опрос, работа по карточкам.
|
79
|
23
|
08.12.
|
|
Деление смешанных чисел
|
1
|
Фронтальная - решение задач на деление смешанных чисел.
Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.
|
Выполняют деление обыкновенных дробей
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положитель-ное отношение к урокам математики, адекватно оценива-ют результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
80
|
24
|
09.12.
|
|
Решение задач на деление.
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач на деление обыкновенных дробей.
|
Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие.
|
Математи-ческий диктант.
|
81
|
25
|
10.12.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Деление дробей»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач на деление обыкновенных дробей.
|
Выполняют вычисления с обыкновенными дробями, прикидку и оценку в ходе вычислений. Приводят примеры использования деления обыкновенных дробей в практической жизни человека
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
82
|
26
|
11.12.
|
|
Контрольная работа №5 по теме: «Деление обыкновенных дробей»
|
1
|
Решение контрольной работы
|
Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
|
Объясняют самому себе свои отдель-ные ближайшие це-ли саморазвития, понимают и осозна-ют социальную роль ученика, адек-ватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Контроль-ная работа
|
83
|
27
|
12.12.
|
|
Нахождение числа по его дроби
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила нахождения числа по его дроби. Фронтальная - решение простейших задач на нахождение числа по его дроби Индивидуальная – применение алгоритма нахождения числа по его дроби при решении задач
|
Формулируют правило нахождения числа по его дроби. Решение простейших задач на нахождение числа по его дроби
|
Проявляют познавательный интерес к способам решения учебных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Устный опрос.
|
84
|
28
|
14.12.
|
|
Нахождение числа по его дроби
|
1
|
Фронтальная - решение простейших задач на нахождение числа по его дроби
Индивидуальная – применение алгоритма нахождения числа по его дроби при решении задач
|
Учатся находить число по заданному значению его процентов
|
Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать.
|
Устный опрос.
|
85
|
29
|
15.12.
|
|
Нахождение числа по данному значению его процентов.
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы
Индивидуальная - нахождение числа по заданному значению его процентов
|
Находят число по данному значению его процентов.
|
Проявляют широкий познава-тельный интерес к способам решения учебных задач, по-ложительное отно-шение к урокам ма-тематики, адекватно оценивают резуль-таты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Математи-ческий диктант.
|
86
|
30
|
16.12.
|
|
Нахождение числа по данному значению его процентов.
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы
Индивидуальная - нахождение числа по заданному значению его процентов
|
Находят число по данному значению его процентов.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные дости-жения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адек-ватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Устный опрос.
|
87
|
31
|
17.12.
|
|
Решение задач по теме «Нахождение числа по его дроби»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его дроби
|
Учатся применять нахождение числа по его дроби при решении задач
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Математи-ческий диктант.
|
88
|
32
|
18.12.
|
|
Решение задач по теме «Нахождение числа по его дроби»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его дроби
|
Учатся применять нахождение числа по его дроби при решении задач
|
Проявляют положи-тельное от ношение к урокам матема-тики, широкий ин-терес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
89
|
33
|
19.12.
|
|
Дробные выражения
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение определения дробного выражения.
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение значений дробных выражений.
|
Формулируют определение дробного выражения, числителя и знаменателя дробного выражения
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха, проявляют интерес к предмету.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, исполь-зуют основные и дополнитель-ные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Математи-ческий диктант.
|
90
|
34
|
21.12.
|
|
Дробные выражения
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение значений дробных выражений.
|
Правильно читают и записывают дробные выражения, содержащие сложение, вычитание, умножение дробей и скобки
|
Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Устный опрос.
|
91
|
35
|
22.12.
|
|
Решение задач по теме «Дробные выражения»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение значения дробного выражения, содержащего числовые и буквенные выражения.
|
Находят значение дробного выражения, содержащего числовые и буквенные выражения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Математи-ческий диктант.
|
92
|
36
|
23.12.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»
|
1
|
Фронтальная - чтение дробных выражений.
Индивидуальная - решение текстовых задач.
|
Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Самосто-ятельная работа.
|
93
|
37
|
24.12.
|
|
Контрольная работа №6 по теме: «Дробные выражения»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.55 Mb.