31
|
1
|
06.10.
|
|
Основное свойство дроби.
|
1
|
Групповая - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель.
Фронтальная - запись числа, показывающего какая часть фигуры закрашена.
Индивидуальная – решение задач с использованием основного свойства дроби.
|
Моделируют в графической, предметной форме основное свойство дроби.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют выска зывать свою точку зрения, оформ лять свои мысли в устной и пись менной речи.
|
Математи-ческий диктант.
|
32
|
2
|
07.10.
|
|
Основное свойство дроби.
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение обыкновенных дробей
Индивидуальная – изображение геометрической фигуры, деление ее на равные части и выделение части от фигуры.
|
Применяют основное свойство дроби при решении задач, иллюстрируют его с помощью примеров
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Тесты.
|
33
|
3
|
08.10.
|
|
Решение задач по теме «Основное свойство дроби».
|
1
|
Фронтальная - запись равных дробей
Индивидуальная – решение задач на применение основного свойства дроби.
|
Учатся иллюстрировать основное свойство дроби на координатном луче
|
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Индивиду-альная.
|
34
|
4
|
09.10.
|
|
Сокращение дробей
|
1
|
Фронтальная - запись обыкновенных дробей
Индивидуальная – решение задач на умножение и деление числителя и знаменателя обыкновенной дроби на заданное число.
|
Выполняют умножение и деление числителя и знаменателя обыкновенной дроби на заданное число
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи тельную самооценку и оценку резуль-татов УД, объяс-няют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – переда-ют содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
|
Самосто-ятельная работа.
|
35
|
5
|
10.10.
|
|
Сокращение дробей
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче.
Фронтальная – изображение на координатном луче точек, выделение точек, координаты которых равны.
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
|
Выполняют сокращение обыкновенных дробей, находят равные дроби среди данных
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивиду-альная.
|
36
|
6
|
12.10.
|
|
Решение задач по теме «Сокращение дробей»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, чтение дробей, изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее(правее).
Индивидуальная - сокращают обыкновенные дроби.
|
Представляют десятичную дробь в виде обыкновенной несократимой дроби
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимо действие в группе.
|
Устный опрос.
|
37
|
7
|
13.10.
|
|
Приведение дробей к общему знаменателю
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение понятия «дополнительный множитель».
Фронтальная – находят наименьший общий знаменатель.
Индивидуальная - нахождения дополнительного множителя.
|
Находят дополнительный множитель к дроби, приводят дроби к общему знаменателю
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Тестиро-вание.
|
38
|
8
|
14.10.
|
|
Приведение дробей к общему знаменателю
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - запись обыкновенных дробей в виде десятичных.
|
Записывают обыкновенные дроби в виде десятичной, приведя к знаменателю 10, 100, 1000 и т.д.
|
Дают положительную адекватную самооценку и оценку результатов УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Устный опрос.
|
39
|
9
|
15.10.
|
|
Решение задач по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»
|
1
|
Групповая – обсуждение вопросов: какая дробь называется равной, что такое дополнительный множитель.
Фронтальная – нахождение дополнительного множителя.
Индивидуальная – приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.
|
Решают простейшие арифметические уравнения
|
Проявляют устойчи-вый познавательный интерес к способам решения задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную положи тельную самооценку и оценку результатов УД.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
40
|
10
|
16.10.
|
|
Решение задач по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - разложение знаменателей на простые множители.
|
Приводят дроби к общему знаменателю с применением разложения их знаменателей на простые множители. Находят НОЗ дробей.
|
Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Математи-ческий диктант.
|
41
|
11
|
17.10.
|
|
Сравнение дробей с разными знаменателями
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правила сравнения дробей с разными знаменателями, обсуждение вопроса – какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше(меньше).
Фронтальная – изображение на координатном луче точек, выделение точек, координаты которых равны.
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей с разными знаменателями.
|
Сравнивают обыкновенные дроби, приводя их к общему знаменателю.
|
Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач, в которых содержаться факты из жизни человека и общества, результатах деятельности и отношениях люде
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
|
Тестиро-вание.
|
42
|
12
|
19.10.
|
|
Сравнение дробей с разными знаменателями
|
1
|
Фронтальная – расположение дробей в порядке возрастания(убывания).
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей с разными знаменателями.
|
Формулируют правило сравнения двух дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями
|
Проявляют познавательную активность, творчество
|
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Индивиду-альный опрос.
|
43
|
13
|
20.10.
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правила сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями.
Фронтальная – нахождение дополнительного множителя.
Индивидуальная – сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
|
Формулируют правило сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями
|
Осознают роль ученика, формируют ответственное отношение к учению
|
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами
|
Фронталь-ный опрос.
|
44
|
14
|
21.10.
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
|
Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
|
Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей
|
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач
|
Самосто-ятельная работа.
|
45
|
15
|
22.10.
|
|
Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения числового выражения.
Индивидуальная – решение задач по схемам.
|
Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
|
Усваивают нормы и правила делового общения
|
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.
Познавательные: Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
|
Работа по карточкам.
|
46
|
16
|
23.10.
|
|
Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение уравнений.
|
Решают простейшие арифметические уравнения
|
Вырабатывают мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием
|
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Математи-ческий диктант, работа у доски
|
47
|
17
|
24.10.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач
|
Преобразовывают обыкновенные дроби, сравнивают и упорядочивают их. Выполняют вычисления с обыкновенными дробями
|
Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке творческих отчетов (выступление с докладом, графические организаторы и др.)
|
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
|
Самосто-ятельная работа.
|
48
|
18
|
26.10.
|
|
Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
Индивидуальная – решение контрольной работы
|
Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
|
Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки
|
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
|
Контроль-ная работа
|
49
|
19
|
27.10.
|
|
Сложение смешанных чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил сложения смешанных чисел.
Фронтальная - решение задач на сложение смешанных чисел.
Индивидуальная - сложение смешанных чисел.
|
Выполняют арифметические действия с дробями и смешанными числами, применяя свойства сложения
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оцени-вают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимо действие в группе.
|
Математи-ческий диктант.
|
50
|
20
|
28.10.
|
|
Сложение смешанных чисел
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение смешанных чисел.
Индивидуальная - сложение и вычитание смешанных чисел.
|
Выполнение арифметических действий и решение текстовых задач, совершая арифметические действия
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
51
|
21
|
29.10.
|
|
Вычитание смешанных чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил вычитания смешанных чисел.
Фронтальная - решение задач на вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - вычитание смешанных чисел.
|
Выполняют арифметические действия с дробями и смешанными числами, применяя свойства сложения
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
52
|
22
|
30.10.
|
|
Вычитание смешанных чисел
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - вычитание смешанных чисел.
|
Выполнение арифметических действий и решение текстовых задач, совершая арифметические действия
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Самосто-ятельная работа.
|
53
|
23
|
31.10.
|
|
Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
Фронтальная – сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная – решение простейших уравнений.
|
Решают простейшие арифметические уравнения
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от ношение к предмету.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Устный опрос.
|
54
|
24
|
02.11.
|
|
Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
Решение контрольной работы
|
Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают со-циальную роль уче-ника, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Контроль-ная работа
|
55
|
25
|
10.11.
|
|
Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
Фронтальная – сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная – решение задач, заполнение таблицы.
|
Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные – ра ботают по составленному плану.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слу шать других; уважительно отно ситься к мнению других.
|
Устный опрос.
|
56
|
26
|
11.11.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.
Индивидуальная - сложение и вычитание смешанных чисел.
|
Решают текстовые задачи, совершая арифметические действия с дробями и смешанными числами
|
Проявляют широ-кий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
Скачать 2.55 Mb.