94
|
1
|
25.12.
|
|
Отношения
|
1
|
Групповая – обсуждение определения отношения двух чисел.
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - нахождение отношений двух чисел.
|
Формулируют определение отношения двух чисел
|
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД, осознают и принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
|
Устный опрос.
|
95
|
2
|
26.12.
|
|
Отношения
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - выражение найденного отношения в процентах.
|
Узнают какую часть число а составляет от числа в. Узнают сколько процентов одно число составляет от другого
|
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД, осознают и принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
|
Устный опрос.
|
96
|
3
|
28.12.
|
|
Взаимно обратные отношения двух чисел
|
1
|
Групповая – обсуждение определения взаимно обратного отношения двух чисел.
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач.
|
Формулируют определение взаимно обратного отношения двух чисел
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Математи-ческий диктант.
|
97
|
4
|
11.01.
|
|
Решение задач по теме: «Отношения»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач.
|
Решают текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализируют текст задачи
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Устный опрос.
|
98
|
5
|
12.01.
|
|
Решение задач по теме: «Отношения»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач.
|
Анализируют текст задачи, извлекают необходимую информацию
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий вместе с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют выска зывать свою точку зрения, оформ лять свои мысли в устной и пись менной речи.
|
Тесты.
|
99
|
6
|
13.01.
|
|
Пропорции
|
1
|
Групповая – обсуждение определения пропорции, основного свойства пропорции.
Фронтальная - ответы на вопросы, называние средних и крайних членов пропорции.
Индивидуальная – применение основного свойства пропорции для составления пропорции.
|
Формулируют определение пропорции, основного свойства пропорции. Называют средние и крайние члены пропорции
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Устный опрос.
|
100
|
7
|
14.01.
|
|
Пропорции
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на применение основного свойства пропорции.
|
Применяют основное свойство пропорции для составления, проверки истинности пропорций
|
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Индивиду-альная.
|
101
|
8
|
15.01.
|
|
Решение задач по теме «Пропорции»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение неизвестного крайнего (среднего) члена пропорции.
|
Учатся находить неизвестный крайний (средний) член пропорции и используют это умение при решении уравнений
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД, объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – переда-ют содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
|
Самосто-ятельная работа.
|
102
|
9
|
16.01.
|
|
Прямая пропорциональная зависимость.
|
1
|
Групповая – обсуждение определения прямо пропорциональной зависимости.
Фронтальная – изображение на координатном луче точек, выделение точек, координаты которых равны.
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей.
|
Формулируют определение прямо пропорциональных величин
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивиду-альная.
|
103
|
10
|
18.01.
|
|
Обратная пропорциональная зависимость
|
1
|
Групповая – обсуждение определения обратно пропорциональной зависимости.
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач.
|
Формулируют определение обратно пропорциональных величин
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимо действие в группе.
|
Устный опрос.
|
104
|
11
|
19.01.
|
|
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
|
1
|
Фронтальная – расположение дробей в порядке возрастания(убывания).
Индивидуальная - решение задач.
|
Приводят примеры прямо пропорциональных и обратно пропорциональных величин
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Тестиро-вание.
|
105
|
12
|
20.01.
|
|
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач.
|
Совершенствуют знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости
|
Дают положительную адекватную самооценку и оценку результатов УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Самосто-ятельная работа.
|
106
|
13
|
21.01.
|
|
Контрольная работа №7 «Отношения и пропорции»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Распознают правильные и неправильные дроби, сравнивают их. Изображают окружность и ее разбиение на части
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Контроль-ная работа
|
107
|
14
|
22.01.
|
|
Масштаб
|
1
|
Групповая - обсуждение определения масштаб карты.
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная – составление и решение уравнений по условию задач.
|
Формулируют определение масштаба карты. Составляют и решают уравнения по условиям задач.
|
Проявляют устойчивый познавательный интерес к способам решения задач, дают адекватную положительную самооценку и оценку результатов УД.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Устный опрос.
|
108
|
15
|
23.01.
|
|
Масштаб
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - выражение одних единиц измерения величины в другие.
|
Составляют и решают уравнения по условиям задач. Выражают одни единицы измерения величины в других
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
|
Математи-ческий диктант.
|
109
|
16
|
25.01.
|
|
Решение задач по теме «Масштаб»
|
1
|
Фронтальная - решение задач на масштаб.
Индивидуальная - соотношение реальных объектов с их проекциями на плоскость.
|
Соотносят реальные объекты с их проекциями на плоскость
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимо действие в группе.
|
Тестиро-вание.
|
110
|
17
|
26.01.
|
|
Длина окружности
|
1
|
Групповая - обсуждение понятий окружности и ее основных элементах.
Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение длины окружности.
Индивидуальная - решение задач.
|
Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире окружность и круг. Приводят примеры аналогов окружности и круга в окружающем мире
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
Тестиро-вание.
|
111
|
18
|
27.01.
|
|
Площадь круга
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение площади круга.
Индивидуальная - решение задач.
|
Решают задачи на нахождение площади круга. Выделяют в условии задачи данные, необходимые для решения задачи.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
112
|
19
|
28.01.
|
|
Длина окружности и площадь круга
|
1
|
Фронтальная - решение задач на нахождение площади круга и длины окружности.
Индивидуальная - сравнение отношения длины окружности к её радиусу.
|
Измеряют с помощью инструментов окружности и сравнивают отношение длины окружности к радиусу окружности
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Самосто-ятельная работа.
|
113
|
20
|
29.01.
|
|
Шар
|
1
|
Групповая - обсуждение понятий шара и его основных элементах.
Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач.
Индивидуальная - решение задач.
|
Формулируют понятия о шаре и его элементах; применяют полученные знания при решении задач
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
114
|
21
|
30.01.
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач.
Индивидуальная - решение задач.
|
Систематизируют знания и умения учащихся по теме «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
115
|
22
|
01.02.
|
|
Контрольная работа №8 по теме: «Окружность. Круг. Шар. Масштаб»
|
1
|
Решение контрольной работы
|
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.55 Mb.