116
|
1
|
02.02.
|
|
Координаты на прямой
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение понятий положительных и отрицательных чисел.
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – запись отрицательных чисел.
|
Приводят примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря)
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решение задач.
|
Устный опрос.
|
117
|
2
|
03.02.
|
|
Координаты на прямой
|
1
|
Фронтальная - изображение точками на координатной прямой положительных и отрицательных рациональных чисел.
Индивидуальная - нахождение координат точек.
|
Изображают точками на координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные – ра ботают по составленному плану.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слу шать других; уважительно отно ситься к мнению других.
|
Устный опрос.
|
118
|
3
|
04.02.
|
|
Решение задач по теме «Координаты на прямой»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, построение точек на координатной прямой.
Индивидуальная – нахождение координат точек.
|
Различают положительные и отрицательные числа, учатся строить точки на координатной прямой по заданным координатам и находят координаты имеющихся точек
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществ-ляют поиск средств ее дос-тижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мыс-ли в устной и письменной речи.
|
Самосто-ятельная работа.
|
119
|
4
|
05.02.
|
|
Решение задач по теме «Координаты на прямой»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – работа со шкалами, определение координат точек.
|
Учатся работать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Тестиро-вание.
|
120
|
5
|
06.02.
|
|
Противоположные числа
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение понятия «противоположные числа».
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение числа, противоположного данному числу.
Индивидуальная – нахождение числа, противоположного данному числу.
|
Знакомятся с понятием «противоположные числа», учатся находить числа, противоположные данному числу.
|
Проявляют положи-тельное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Устный опрос.
|
121
|
6
|
08.02.
|
|
Противоположные числа
|
1
|
Фронтальная - решение простейших уравнений.
Индивидуальная - нахождение значений выражений.
|
Применяют полученные умения при решении простейших уравнений и нахождений значений выражений
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от ношение к предмету.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
122
|
7
|
09.02.
|
|
Решение задач по теме «Противоположные числа»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение текстовых задач.
Индивидуальная - сложение и вычитание противоположных чисел.
|
Выполнение арифметических действий и решение текстовых задач, совершая арифметические действия
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от ношение к предмету
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Тестиро-вание.
|
123
|
8
|
10.02.
|
|
Модуль числа
|
1
|
Групповая – обсуждение определения модуль числа.
Фронтальная – изображают модуль числа на координатной прямой.
Индивидуальная – решение задач.
|
Формулируют определение модуля числа. Понимают его геометрический смысл
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от ношение к предмету.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Устный опрос.
|
124
|
9
|
11.02.
|
|
Модуль числа
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – нахождение значения числовых выражений, содержащих знак модуля .
|
Находят значения числовых выражений, содержащих знак модуля
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решение задач.
|
Устный опрос.
|
125
|
10
|
12.02.
|
|
Решение задач по теме «Модуль числа»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – нахождение значения числовых выражений, содержащих знак модуля.
|
Находят значения числовых выражений, содержащих знак модуля
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные – ра ботают по составленному плану.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слу шать других; уважитель-но отно ситься к мнению других.
|
Тестиро-вание.
|
126
|
11
|
13.02.
|
|
Сравнение чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков.
Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение числа.
Индивидуальная – решение задач на сравнение.
|
Осваивают правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применяют умения при решении задач.
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, само-стоятельно осуществляют поиск средств ее достиже-ния. Познавательные – пе-редают содержание в сжа-том или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
127
|
12
|
15.02.
|
|
Сравнение чисел
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение числа.
Индивидуальная – решение задач на сравнение.
|
Совершенствуют навыки сравнения положительных и отрицательных чисел и применяют их при решении задач.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, пони-мают и осознают социальную роль ученика, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Устный опрос.
|
128
|
13
|
16.02.
|
|
Решение задач по теме «Сравнение чисел»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение числа.
Индивидуальная – решение задач на сравнение.
|
Выполняют сравнение положительных и отрицательных чисел
|
Проявляют положи-тельное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в учебной деятельности, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
|
Тестиро-вание.
|
129
|
14
|
17.02.
|
|
Изменение величины
|
1
|
Групповая - обсуждение смысла положительного и отрицательного изменения величин.
Фронтальная - решение задач.
Индивидуальная - сравнение положительных и отрицательных чисел при решении задач в изменённой ситуации.
|
Учатся объяснять смысл положительного и отрицательного изменения величин применительно к жизненным ситуациям. Показывают на координатной прямой перемещение точки.
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное от ношение к предмету.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
130
|
15
|
18.02.
|
|
Изменение величины
|
1
|
Фронтальная - решение задач.
Индивидуальная - сравнение положительных и отрицательных чисел при решении задач в изменённой ситуации.
|
Используют алгоритмы сравнения положительных и отрицательных чисел при решении задач и упражнений в изменённой ситуации
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
131
|
16
|
19.02.
|
|
Контрольная работа №9 «Положительные и отрицательные числа»
|
1
|
Решение контрольной работы
|
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.55 Mb.