Рабочая программа по предмету математика умк «Начальная школа XXI века»
 Скачать 2.31 Mb.
|
| | | ||||||
| 127 | Работа над ошибками. | Уметь правильно применять правописание. Совершенствовать умения по восстановлению порядка предложений в тексте. Подбору заголовка, составлению плана. | | | |||
| 128 | Развитие речи. Работа с деформированным текстом | | Развитие речи | | |||
| 129 | Как устроен наш язык. Имя прилагательное. | | Способствовать знакомству с именем прилагательным, его значением, зависимостью от существительного. Отработка написания падежных окончаний имён существительных множественного числа, имён существительных 1-го склонения в форме множественного числа родительного падежа с шипящими на конце. | Морфология | | ||
| 130 | Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных. | Урок закрепления знаний, умений. | Правописание | | |||
| 131 132 | Как устроен наш язык. Имя прилагательное .Правописание. Правописание имен существительных на -ий, -ия, -ие. Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Способствовать знакомству с именем прилагательным, его значением, зависимостью от существительного Отработка написания падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа. | Морфология | | ||
| 133 | Как устроен наш язык Качественные имена прилагательные. | Комбинированный урок | Наблюдение за использованием имени прилагательного в предложении в функции сказуемого, комплексное повторение изученных признаков имени прилагательного. Развивать умение анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану. Знакомство с лексическим признаком качественных прилагательных – наличием антонимической пары. | Морфология | | ||
| 134 | Как устроен наш язык Качественные имена прилагательные. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Морфология | | |||
| 135 | Развитие речи. Изложение с элементами сочинения. | Развитие речи | | ||||
| 136 | Правописание. Правописание окончаний имен прилагательных | Правописание | | ||||
| 137 | Развитие речи. Учимся писать изложение | Комбинированный урок | Совершенствовать умение анализировать текст, составлять план. Обучать составлению самостоятельного письменного текста как вывода из содержания прочитанного. | Развитие речи | | ||
| 138 | Правописание. Правописание окончаний имен прилагательных | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Обеспечить знакомство со способами проверки безударных окончаний имён существительных, закрепление алгоритма проверки написания окончаний имён прилагательных. Познакомить детей с новым видом письменной работы. Закреплять умения подбирать заголовок и редактировать текст с нарушением последовательности предложений. | Правописание | | ||
| 139 | Как устроен наш язык Краткая форма качественных прилагательных. | Морфология | | ||||
| 140 | Правописание. Правописание окончаний имен прилагательных. | Правописание | | ||||
| 141 | Развитие речи. Учимся писать сочинение. | Урок закрепле ния знаний, умений. | Развитие речи | | |||
| 142 | Как устроен наш язык. Относительные имена прилагательные. | Комбинированный урок | Содействовать знакомству с относительными именами прилагательными, наблюдение за признаками относительных прилагательных. Отработка правописания относительных прилагательных. | Морфология | | ||
| 143 | Правописание. Словарный диктант. Правописание относительных имен прилагательных | Урок закрепления знаний, умений. | Правописание | | |||
| 144 | Как устроен наш язык. Образование относительных имен прилагательных | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Морфология | | |||
| 145 | Правописание. Правописание относительных имен прилагательных. | Правописание | | ||||
| 146 | Развитие речи. Учимся писать сочинение. | Урок закрепления знаний, умений. | Развитие речи | | |||
| 147 | Правописание. Контрольное списывание №2 по теме «Орфограммы ,изученные в 3 классе» | Комбинированный урок | Правописание | | |||
| 148 | Как устроен наш язык. Притяжательные имена прилагательные. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Наблюдение за значением и словообразовательными особенностями притяжательных прилагательных. | Морфология | | ||
| 149 | Правописание. Правописание притяжательных имен прилагательных. | Правописание | | ||||
| 150 | Как устроен наш язык. Повторение. Имя прилагательное. | Урок закрепления знаний, умений. | Морфология | | |||
| 151 | Тестирование. : «Имя прилагательное и его грамматические признаки» | Проверка и оценка знаний по теме | Определить качество усвоения учебного материала. Определить уровень достижений каждого ученика. | Морфология | | ||
| 152 | Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и состав слова. | Уметь правильно применять правописание. | Морфология | | |||
| 153 | Правописание. Правописание краткой формы имён прилагательных | Закрепление знаний и способов деятельности | Комплексное повторение (фонетический анализ, разбор слов по составу, словообразовательный анализ), закрепление сведений об относительных прилагательных. | Правописание | | ||
| 154 | . Как устроен наш язык. Местоимение. | Морфология | | ||||
| 155 | Развитие речи. Работаем с текстом. | Комбинированный урок | Содействовать знакомству с новой частью речи – местоимением. Наблюдение за признаками местоимения и его функциями в тексте. Знакомство с личными местоимениями. | Развитие речи | | ||
| 156 | Как устроен наш язык. Личные местоимения. | | Морфология | | |||
| 157 | Как устроен наш язык. Личные местоимения. | Комбинированный урок | Морфология | | |||
| 158 | Правописание. Правописание местоимений с предлогами | Правописание | | ||||
| 159 | . Как устроен наш язык. Как изменяются местоимения. | Комбинированный урок | Морфология | | |||
| 160 | Правописание. Правописание местоимений. | | Правописание | | |||
| 161 | Развитие речи. Учимся писать изложение. | | Наблюдение за правописанием местоимений с предлогами, за изменением местоимений и их использованием в предложениях. | Развитие речи | | ||
| 162 | Как устроен наш язык. Как изменяются местоимения. | | Морфология | | |||
| 163 | Как устроен наш язык. Итоговая контрольная работа за 3 класс | Комбинированный урок | | | |||
| 164 | Развитие речи. Изложение с элементами сочинения. | | | Развитие речи | | ||
| 165 | Правописание. Повторение пройденного. | Закрепление знаний и способов деятельности | Комплексное повторение. Закрепление изученного в 3 классе. | Правописание | | ||
| 166 | Правописание. Повторение пройденного. | Правописание | | ||||
| 167 | Итоговый контрольный диктант. Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе» | Провер. и оценка знаний по пройденному материал | Определить качество усвоения учебного материала. Определить уровень достижений каждого ученика. | | | ||
| 168 | Правописание. Работа над ошибками. | Закрепление знаний и способов деятельности | Уметь правильно применять правописание. | Правописание | | ||
| 169 | Педагогическая диагностика успешности в конце года | Тренировочные и творческие упражнения на повторение изученного. | Правописание | | |||
| 170 | Повторение изученного | | | ||||
| | | | | ||||
| «СОГЛАСОВАНО» | «СОГЛАСОВАНО | «УТВЕРЖДАЮ» |
| МО учителей начальных классов ГБОУ СОШ № 281 г. Москвы | Заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ № 281 г. Москвы | Директор ГБОУ СОШ № 281 г. Москвы |
| ________________________ | _______________________ | ______________________ |
| Протокол № ______ от | | Приказ № _______ от |
| «___» ____________ 2013 г. | «___» ____________ 2013 г. | «___» ____________ 2013 г. |
| | | |
Рабочая программа
по предмету окружающий мир
(УМК «Школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой)
для начальной ступени
базовый уровень
3 Б класс
Составитель : Пономарева О. В.
учитель начальных классов
г. Москва
2013 - 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Окружающий мир» 3 класс разработана на основе авторской программы Н.Ф. Виноградовой (М.: Вентана- Граф , 2009г.)
Предлагаемая программа по Окружающему миру 3 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников
Основные содержательные линии
Основные содержательные линии Окружающего мира определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе разделами:
« Человек как биологическое существо», « Человек и другие люди» , « Человек и мир природы» , « Человек и общество» , «История родной страны»
Цели обучения
Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Перечень учебно-методического обеспечения
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
– Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: учебник. 3 класс в 2 частях. – М.: Вентана-Граф, 2011
– Виноградова Н. Ф., Калинина Г. С. Окружающий мир: тетрадь 3 кл. в 2 частях. – М.: Вентана-Граф, 2011
Учебно-тематический план
Количество часов – 68 – 2 часа в неделю
Итоговых контрольных работ - 2.
Экскурсии – 3.
Форма итоговой аттестации обучающихся – тестовые задания
Содержание программы 3 класс – (68 ч.)
Введение ( 1 ч.)
Где ты живёшь. Когда ты живёшь. Историческое время. Счет лет в истории.
Земля – наш общий дом .(9 ч.)
Солнечная система . Солнце- звезда . Земля – планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системы.
Изображение Земли. Глобус – модель Земли . План. Карта ( географическая и историческая) . Масштаб, условные обозначения карты. Карта России.
Условия жизни на Земле . Солнце- источник тепла и света.
Вода. Значение воды для жизни на Земле. Разные состояния воды в зависимости от температуры воздуха . Свойство воды . Источники воды на Земле . Водоемы, их разнообразие. Растения и животные разных водоёмов. Охрана воды от загрязнения.
ОБЖ : правила поведения на водоёмах в разные времена года.
Воздух . Значение воздуха для жизни на Земле. Воздух – это смесь газов. Охрана воздуха.
Человек изучает Землю. ( 2 ч.)
Наблюдения опыты, эксперименты- методы познания человеком окружающего мира. Изображение Земли . Глобус – модель Земли . План. Карта (географическая и историческая ) . Масштаб , условные обозначения карты . Карта России.
Расширение кругозора школьников . Представления людей древней цивилизаций о происхождении Земли. История возникновения жизни на Земле. Как человек исследовал Землю. История возникновения карты.