Решение с помощью цифр и знаков, давать полный ответ на вопрос задачи
 Скачать 32.81 Kb.
|
| Цели: 1.Обучать составлению и решению арифметических задач. Учить выкладывать решение с помощью цифр и знаков, давать полный ответ на вопрос задачи. 2. Закреплять знания о составе чисел из двух меньших в пределах 10 3. Закреплять знание чисел второго десятка, их последовательность. 4. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. 5. Развивать творческое воображение, восприятие, умение анализировать, сравнивать предметы, умение обобщать. 6. Воспитывать умение работать в коллективе по подгруппам. 7. Воспитывать в детях добрые качества. . Ход НОД. Собираю всех около себя в круг. Воспитатель: Дети, сегодня в наш детский сад пришло странное письмо. Давайте его прочитаем. «Здравствуйте, дорогие ребята! Мы, жители страны Математика, обращаемся к вам за помощью. Нашу страну захватил злой волшебник Кавардак. Он перемешал все числа, перепутал все геометрические фигуры, в общем, навел большой беспорядок. Помогите нам с его волшебством справиться, пожалуйста!» Воспитатель: Ну что, ребята, поможем? Путь в страну Математика не близкий, А добраться туда можно по клеточкам в тетради. Дети выполняют математический диктант «Кораблик». Воспитатель: У всех получился корабль? Вот мы и приплыли в страну Математика. На доске – числа второго десятка расположены в разной последовательности. Числа второго десятка. Дети за столами. Воспитатель: Прямо перед нами числовая поляна. Посмотрите, действительно все числа перепутаны, давайте наведем порядок на поляне. Дети выполняют задания воспитателя:
Воспитатель: Смотрите, какая-то записка. Читаем: «Справились с числами второго десятка? Ну и что, а про числа первого десятка вы просто напросто забыли!!! Вот вам конверты с заданиями. Попробуйте, разберитесь в них. Кавардак.» Дидактическая игра «Живые числа». Состав чисел 8,9,10 из двух меньших. Выполняется тремя подгруппами. Дети разбиваются на три подгруппы (по рядам). Каждой подгруппе вручается конверт с цифрами. Каждый ребенок берет цифру и становится этим числом. Дети первого ряда встают парами так, чтобы в сумме получилось число 8. Дети второго ряда аналогично составляют число 9. Дети третьего ряда находят себе пару для состава числа 10. Воспитатель: Вот мы с вами почти и развеяли чары злого волшебника, давайте споем нашу любимую песню про добрые сказки. Музыкальная пауза «Сказки гуляют по свету» (Е.Птичкин –М. Пляцковский) Электронная зрительная гимнастика. Воспитатель с детьми находят записку: « Как бы не так!!! Разобрались с числами, а задачи вам не по силам!!! Я специально приготовил для вас посложнее!!! Кавардак.» На экране задача. Дети составляют ее, решают, выкладывают решение на доске и на столах, дают ответ на вопрос задачи. Записка: « Не радуйтесь раньше времени!!! И это еще не все!!! Самые хитрые задания у меня с геометрическими фигурами!» Воспитатель: А мы знаем, чем хитрее задания, тем они интереснее! Задания на развитие логического мышления: На сенсорных крестах висят геометрические фигуры. Дети с воспитателем подходят к ним, рассматривают фигуры, отвечают на вопросы воспитателя, объясняя свое решение логической задачи.
Воспитатель: Ну что, Кавардак, где ты? Он убежал и даже не попрощался! Хоть зло на проделки хитро, но вновь победило добро! А мы с вами возвращаемся в нашу группу, это еще проще, чем попасть в страну Математика, закройте глаза. Крибле, крабле, бумс!!! Вот мы и в группе. Смотрите-ка еще письмо. Читаем: «Здравствуйте, дорогие ребята! Большое вам спасибо за вашу смелость, доброту и сообразительность, за то, что вы освободили нашу страну от злого волшебника. Жители страны Математика.» |