Рабочая программа по предмету математика умк «Начальная школа XXI века»
 Скачать 2.31 Mb.
|
| | 58 | Работа над ошибками Как устроен наш язык. Однородные члены предложения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Знакомство с союзами при однородных членах предложения, тренировка в нахождении однородных членов, постановке знаков препинания при однородных членах. Закреплять умения детей в подборе заголовка текста, составлении плана, сопоставлении текстов описания и повествования. Познакомит детей с правилами оформления почтового адреса и поздравительной открытки. | | ||
| | 59 | Правописание. Знаки препинания при однородных членах предложения. | | ||||
| | 60 | Развитие речи. Учимся писать письма | | ||||
| | 61 | Как устроен наш язык. Однородные члены предложения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | | |||
| | 62 | Правописание. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами | | ||||
| | 63 | Как устроен наш язык. Однородные члены предложения. | Комбинированный урок | | |||
| | 64 | Правописание. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами | Урок закрепления знаний, умений. | | |||
| | 65 | Развитие речи. Учимся писать письма | | | |||
| | 66 | Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и состав слова. | Закрепление знаний и способов деятельности | Повторение алгоритма фонетического анализа, отработка алгоритма разбора по составу, поиск в тексте однокоренных слов. | | ||
| | 67 | Правописание. Словарный диктант. Повторение. | | ||||
| | 68 | Как устроен наш язык. Части речи. | Наблюдение за грамматическими признаками слов, знакомство с понятием «части речи», различение самостоятельных и служебных частей речи. Определить качество усвоения учебного материала. Определить уровень достижений каждого ученика. | | |||
| | 69 | Как устроен наш язык. Части речи. | Комбинированный урок | | |||
| | 70 | Как устроен наш язык. Самостоятельные и служебные части речи. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | | |||
| | 71 | Как устроен наш язык. Итоговая контрольная работа за 1 полугодие | | ||||
| | 72 | Как устроен наш язык. Имя существительное | Закрепление знаний и способов деятельности | Знакомство с именем существительным как частью речи, наблюдение за значением имён существительных. Отработка алгоритма определения рода имён существительных, закрепление знаний о роде несклоняемых имён существительных. Познакомить детей с новым видом учебной деятельности - написанием изложения. Обобщить сведения, необходимые для написания изложения. | | ||
| | 73 | Как устроен наш язык. Имя существительное Повторение. | | ||||
| | 74 | Развитие речи. Учимся писать изложение. | | ||||
| | 75 | Как устроен наш язык. Род имён существительных. | Комбинированный урок | | |||
| | 76 | Как устроен наш язык. Род имён существительных. | Урок закрепления знаний, умений. | | |||
| | 77 | Итоговый диктант по теме «Правописание изученных орфограмм» №2 | Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности | Определить качество усвоения учебного материала. Определить уровень достижений каждого ученика. | | ||
| | 78 | Правописание. Работа над ошибками. | Уметь правильно применять правописание. | | |||
| | 79 80 | Развитие речи. Учимся писать изложение. Педагогическая диагностика Успешности | Обучать детей письменному пересказу. Отрабатывать умения определять типы текста. Определить уровень достижений каждого ученика. | | |||
| 81 | Как устроен наш язык. Имя существительное Число имен существительных | Комбинированный урок | Знакомство с изменением имён существительных по числам, введение понятия о числе имён существительных, отработка написания слов с орфограммой «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих» | Морфология | | ||
| 82 | Правописание. Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Правописание | | |||
| 83 | Правописание. Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных. | Правописание | | ||||
| 84 | Как устроен наш язык. Число имен существительных | Комбинированный урок | Содействовать знакомству с именами существительными, тренировка в определении числа имён существительных. Отработка сложных случаев образования формы множественного числа. Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план текста и записывать часть текста по плану. | Морфология | | ||
| 85 | Как устроен наш язык. Изменение имен существительных по числам | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Морфология | | |||
| 86 | Как устроен наш язык. Изменение имен существительных по числам. | Морфология | | ||||
| 87 | Развитие речи. Учимся писать изложение. | Комбинированный урок | Развитие речи | | |||
| 88 | Как устроен наш язык. Изменение имен существительных по падежам. | Комбинированный урок | Создать условия для знакомства с понятием «изменение по падежам», наблюдение за употреблением в предложении текста одного и того же слова в форме разных падежей. Тренировка в определении падежа конкретного слова в предложении. | Морфология | | ||
| 89 | Как устроен наш язык. Падеж имен существительных | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Морфология | | |||
| 90 | Как устроен наш язык. Падеж имен существительных | Морфология | | ||||
| 91 | Правописание. Слова с удвоенными согласными в корне слова. | Отрабатывать написание слов с удвоенными согласными в корне слова | Правописание | | |||
| 92 | Развитие речи. Учимся писать письма | Комбинированный урок | Обучение написанию писем и письменному пересказу текста. | Развитие речи | | ||
| 93 | Как устроен наш язык. Падеж имен существительных | Комбинированный урок | Закрепление знаний о системе падежей русского языка, отработка алгоритма определения падежа. Определить качество усвоения учебного материала, уровень достижений каждого ученика. | Морфология | | ||
| 94 | Текущая контрольная работа на тему: «Части речи. Род и число имён существительных» | Проверка и оценка знаний по теме | Морфология | | |||
| 95 | Работа над ошибками. Правописание. Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных | Уметь правильно применять правописание. | Правописание | | |||
| 96 | Как устроен наш язык. Падеж имен существительных | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Закрепление знаний о системе падежей русского языка, отработка алгоритма определения падежа. | Морфология | | ||
| 97 | Правописание. Учимся писать суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и ечк-. | Отработка написания суффиксов; повторение правописания суффиксов имён существительных | Правописание | | |||
| 98 | Правописание. Учимся писать суффиксы -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и ечк- инк, енк | | Правописание | | |||
| 99 | Развитие речи. Работа с текстом. | Урок закрепления знаний, умений. | Закрепление навыков работы с текстом – определение типа текста, выделение ярких деталей при описании и составлении собственного текста по образцу; редактирование текста с нарушением норм письменной речи. | Развитие речи | | ||
| 100 | Как устроен наш язык. Склонение имен существительных | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Знакомство с понятием «склонение имён существительных», отработка умения определять склонение существительного. Тренировка в определении склонения существительных, стоящих в формах косвенных падежей. Познакомить с понятием «несклоняемые имена сущ.». Отрабатывать написание форм родительного падежа множественного числа некоторых имен сущ.. Совершенствовать умения работать с текстом | Морфология | | ||
| 101 | Правописание. -.Проверочная работа. Текущий диктант №3 | Правописание | | ||||
| 102 | Как устроен наш язык. Склонение имен существительных | Урок закрепления знаний, умений. | Морфология | | |||
| 103 | Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения. | | Правописание | | |||
| 104 | Развитие речи. Работа с текстом. | | Развитие речи | | |||
| 105 | Как устроен наш язык. Склонение имен существительных | Урок закрепления знаний, умений. | Морфология | | |||
| 106 | Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных» | Проверка и оценка знаний по прой денному материал | Определить качество усвоения учебного материала. Определить уровень достижений каждого ученика. | Морфология | | ||
| 107 | Правописание. Правописание Безударных окончаний имен существительных 1 склонения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Закрепление способов проверки безударных гласных в окончании существительных 1 и 2 склонений. Тренировка в написании безударных окончаний. Различение существительных 1-го и 2-го склонений при выборе окончания. Обучать детей письменному пересказу текста с изменением лица повествователя. Развивать умения подбирать заголовки, составлять план, редактировать текст. | Правописание | | ||
| 108 | Как устроен наш язык. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | Морфология | | ||||
| 109 | Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения. | Урок закрепления знаний, умений. | Правописание | | |||
| 110 | Развитие речи. Учимся писать изложение. | | Развитие речи | | |||
| 111 | Как устроен наш язык. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. | | Морфология | | |||
| 112 | Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Правописание | | |||
| 113 | Как устроен наш язык. Имена существительные собственные и нарицательные. | Способствовать знакомству с собственными и нарицательными именами существительными, их грамматическими признаками. О/Е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Отработка правописания слов с данной орфограммой. | Морфология | | |||
| 114 | Правописание. Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц. | | Правописание | | |||
| 115 | Правописание. Контрольное списывание. Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц. | Урок закрепления знаний, умений. | Правописание | | |||
| 116 | Развитие речи. Учимся писать изложение | | Обучать детей сжатому пересказу и умению делать вывод из прочитанного текста. Формировать умения использовать алгоритм написания изложения. | Развитие речи | | ||
| 117 | Как устроен наш язык. Способы образования имен существительных. | | | Морфология | | ||
| 118 | Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Знакомство с системой падежных окончаний существительных 3-го склонения. Тренировка в написании безударных окончаний. | Правописание | | ||
| 119 | Как устроен наш язык. Итоговая контрольная работа по теме «Имя существительное» №3 | Морфология | | ||||
| 120 | Правописание. Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения. | | Правописание | | |||
| 121 | Развитие речи. Учимся писать изложение. | Урок закрепления знаний, умений. | Обучение сжатому пересказу и умению делать вывод из прочитанного текста. Работа по редактированию текста. Уметь правильно применять правописание. | Развитие речи | | ||
| 122 | Как устроен наш язык. Повторяем фонетику и состав слова. | | Комплексное повторение материала по фонетике и составу слова. | Состав слова | | ||
| 123 | Правописание. Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Отработка правописания безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений. | Правописание | | ||
| 124 | Как устроен наш язык. Имя прилагательное. | Морфология | | ||||
| 125 | Правописание. Правописание окончаний имен существительных множественного числа. | Правописание | | ||||
| 126 | Итоговый контрольный диктант на тему: «Орфограммы, изученные в третьей четверти» | Проверка и оценка знаний по пройденному материалу | |||||