Предлоги и приставки
 Скачать 47.45 Kb.
|
| Урок русского языка в 6 классе коррекционной школы VIII вида Тема: Предлоги и приставки Цели: - коррекционно-образовательные: развивать умение различать предлоги и приставки, находить их и правильно писать; закрепить знания по разбору слов по составу; - коррекционно-развивающие: развивать связную речь; обогащать словарный запас; развивать умение работать индивидуально; - коррекционно-воспитывающие: развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к предмету. Оборудование урока: таблица «Порядок разбора слов по составу», опорные карточки с названием частей слова, таблички с предлогами и приставками, таблица-схема для образования слов с приставками ,иллюстрации для образования словосочетаний с предлогами, записи на доске, Незнайка, Буратино. Ход урока: I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку и оформление работы в тетради (число, классная работа). II. Сообщение темы урока. Повторение. - Сегодня на уроке мы подведём итог работы по изученной теме. - Какую тему мы изучали? ( Состав слова) - Из каких частей состоят слова? III. Минутка чистописания. Прописать строчку набором первых букв названий частей слова – копс (корень, окончание, приставка, суффикс). IV. Словарная работа. На доске записаны слова с пропущенными орфограммами. Осе..ний, л..сток, пол..тел Задание: вставить пропущенные буквы и доказать правильность выбора. Проверка. - Какой темой можно объединить эти слова? - Разобрать по составу последнее слово. - Составить из данных слов предложение, дополнив другими словами. Осенний листок полетел по лесу. - Назвать слово с приставкой. Выделить её. - Назвать предлог. Выделить его. V.Уточнение темы урока. – Сегодня мы будем повторять правописание приставок и предлогов, их сравнивать. – Запись темы на доске: на – по- от- за- до- под-    Приставка и предлог Слово учителя. – Приставки и предлоги сегодня нарядились и пришли к нам в гости. (Вывешиваются красочно оформленные таблицы на разные стороны доски).      VI.Практическая работа по теме. 1).Обобщение знаний о приставке и предлоге. (По ходу работы на разных сторонах доски дети выкладывают опорные карточки.)
2).Задание 1. Задание для вас принёс литературный герой, который ничего не знает. Кто он? ( Незнайка. Иллюстрация Незнайки) - Кто создал этого героя? -Для выполнения задания нужно оформить таблицу в тетради и образованные слова и словосочетания вписать в неё:
1.Образовать новые слова по данной схеме:  за ПИЛИТЬ   на до под (запилить, напилить, подпилить, допилить) - Выделить приставку в образованных словах. – Какие получились слова? Выделить корень. – Одинаково ли значение новых слов? 2  . Составить словосочетания по картинкам:-кукла стуле  -мяч стулом  -машина стулом -Что поможет нам выполнить эту работу? (предлоги) -Выбрать нужный предлог и записать словосочетание. -Можно ли слова на стуле под стулом за стулом назвать родственными? -Что это? (формы слова) Проверка выполнения работы: - Прочитать составленные слова и словосочетания. - Что делали с помощью приставок? Как написали приставки? - Что делали с помощью предлогов? Как написали предлоги? - Как отличить предлог от приставки? Ф И З К У Л ЬТ М И Н У Т К А 3).Дифференциация предлогов и приставок. Учитель: сейчас задание будет посложнее. А принёс нам его другой сказочный герой. (Вывешивается иллюстрация Буратино). Кто это? - Из чего его сделал папа Карло? На доске сделана запись: (по реке (по) плыла (от) дома (от) бежала (в) окно (в) летел (за) горы (за) катилось Задание. Определить, где запись в скобках будет предлогом, а где – приставкой. Раскрыть скобки, правильно записать, обозначить приставки и предлоги. Проверка. Прочитать словосочетания и доказать. 4).Работа по развитию речи. Задание. Используя полученные словосочетания, составьте предложения по вопросам: - что поплыло по реке? - кто отбежал от дома? - кто влетел в окно? - что закатилось за горы? Проверка. 5).Самостоятельная работа по карточкам. VII. Итог урока. Домашнее задание. |
лова с предлогами ( )
лова с приставками ( )