Протокол № «Согласовано» Зам директора по увр михайлова Н. Е. 2015 г
 Скачать 1.61 Mb.
|
Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Контроль и оценка ЗУН | 1 | Решение контрольной работы. | Используют эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 27.02 | | | |||||||||||
| Умножение и деление десятичных дробей – 32 часа. | ||||||||||||||||||||
| 136 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, 100, 1000…Фрон-тальная - запись про-изведения в виде сум-мы. Индивидуальная – умножение десятичных дробей на натуральное число. | Применяют алгоритм умножения десятичной дроби на натуральные числа | Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 29.02 | | | ||||||||||
| 137 | Умножение десятичных дробей на натуральные числа | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения. Индивидуальная – решение задач на умножение десятичных дробей на натуральное число. | Применяют алгоритм умножения десятичной дроби на натуральные числа | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану. Познавательные – сопоставля-ют и отбирают информацию, полученную из разных источ-ников. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 1.03 | | | ||||||||||
| 138 | Умножение десятичных дробей на разрядную единицу 10, 100… | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - умножение чисел на 10,100, 1000…, округление чисел. Индивидуальная – решение задач на движение. | Применяют пра-вила умножения десятичной дро-би на натур-е число, на 10,100, 1000 и т.д. Про-веряют рез-ты вычислений | Адекватно оцени-вают результаты своей учебной де-ятельности, прояв-ляют широкий по-знавательный ин-терес к способам решения учебных задач. | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 2.03 | | | ||||||||||
| 139 | Решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - нахождение значения выражения. Индивидуальная – умножение десятичных дробей на натуральное число. | Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достиже-ния, проявляют ус-тойчивый и широ-кий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деят-сть. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. | 3.03 | | | ||||||||||
| 140 | Деление десятичных дробей на натуральные числа | Открытие новых знаний | 1 | Групповая - обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, на 10, 100, 1000… Фронтальная - деление десятич ных дробей на натураль- ные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной. Индивидуальная - решение задач на деление десятичной дроби на натуральное число. | Применяют алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. | Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 4.03 | | | ||||||||||
| 141 | Решение примеров на деление десятичных дробей на натуральные числа | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы, решение уравнений. Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа. | Применяют алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. | Проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее. | 5.03 | | | ||||||||||
| 142 | Деление десятичных дробей на разрядную единицу 10, 100.. | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная – запись обыкновенной дроби в виде десятичной, выполнение действий. Индивидуальная - решение уравнений. | Применяют алгоритм деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной де-ятельности, прини-мают социальную роль ученика. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 7.03 | | | ||||||||||
| 143 | Решение примеров на деление десятичных дробей на разрядную единицу 10, 100.. | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - решение задач с помощью уравнений. Индивидуальная - нахождение значения выражения. | Применяют алгоритм деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. | Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления.Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. | 8.03 | | | ||||||||||
| 144 | Деление и умножение десятичных дробей на натуральные числа | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - решение уравнений. Индивидуальная - деление десятичной дроби на натуральное число. | Решают текстовые задачи, приводящие к составлению выражений, содержащих десятичные дроби и натуральные числа | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования. | 9.03 | | | ||||||||||
| 145 | Решение задач на тему «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число» | Обобщение и систематизация ЗУН | 1 | Фронтальная - решение текстовых задач. Индивидуальная - деление десятичной дроби на натуральное число. | Решают текстовые задачи, приводящие к составлению выражений, содержащих десятичные дроби и натуральные числа | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 10.03 | | | ||||||||||
| 146 | Контрольная работа №10 «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число» | Контроль и оценка ЗУН | 1 | Индивидуальная - решение контрольной работы. | Используют разные приемы проверки правильности ответа | Проявляют положи-тельное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 11.03 | | | ||||||||||
| 147 | Умножение десятичных дробей на разрядную единицу 0,1, 0,01.. | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение и выведение правил умножения на десятичную дробь, на 0,1, 0,01, 0,001, … Фронтальная - умно-жение десятичных дробей на 0,1, 0,01, 0,001, …,решение за-дач на умножение де-сятичных дробей. Индивидуальная – запись буквенного выражения, умноже-ние десятичных дробей. | Применяют алгоритм умножения числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 12.03 | | | ||||||||||
| 148 | Умножение десятичных дробей | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - отве-ты на вопросы, чте-ние выражений.Ин-дивидуальная – за-пись переместит-го и сочетат-го законов умножения, нахожд-е значения выраж-я удобным способом. | Составляют алгоритм для нахождения произведения десятичных дробей | Проявляют положи-тельное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных за-дач, понимают при-чины успеха в своей учебной деят-ти. | Регулятивные - работают по со-ставленному плану, используют основные и дополнительные сред-ства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, получен-ную из разных источников.Коммуни-кативные – умеют выполнять раз-личные роли в группе, сотрудничать. | 14.03 | | | ||||||||||
| 149 | Решение примеров на умножение десятичных дробей | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - запись распределительного закона умножения и его проверка. Индивидуальная – нахождение значения числового выражения. | Применяют алгоритм для нахождения произведения десятичных дробей при решении задач | Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положитель-ное отношение к урокам математики, адекватно оценива-ют результаты своей учебной деятельности. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 15.03 | | | ||||||||||
| 150 | Распределитель-ное свойство умножения | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - упрощение выражений, решение задач на нахождение объемов. Индивидуальная – нахождение значения буквенного выражения. | Вычисляют площади квадратов и прямоугольников, используя формулы. Вычисляют объемы куба и прямоугольно-го параллеле-пипеда, ис-пользуя форму-лы Выражают одни единицы измерения объема через другие. Округ-ляют натураль-ные числа и десятичные дроби. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее. | 16.03 | | | ||||||||||
| 151 | Решение задач на умножение десятичных дробей | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - решение задач на движение. Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения. | Применяют алгоритм для нахождения произведения десятичных дробей при решении задач | Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. | 17.03 | | | ||||||||||
| 152 | Решение задач на умножение десятичных дробей | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - решение задач на движение. Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения. | Применяют алгоритм для нахождения произведения десятичных дробей при решении задач | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 18.03 | | | ||||||||||
| 153 | Деление десятичных дробей | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – выведе-ние правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; как разделить десяти-чную дробь на 0,1, 0,01, 0,001…Фрон-тальная - нахожде-ние частного, выпол-нение проверки ум-ножением и делени-ем.Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей. | Составляют и осваивают алгоритм деления на десятичную дробь. | Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положитель-ное отношение к урокам математики, адекватно оценива-ют результаты своей учебной деятельности. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. | 19.03 | | | ||||||||||
| 154 | Решение примеров на деление десятичных дробей | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений. Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей. | Применяют алгоритм деления на десятичную дробь при решении задач. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации раз-ными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деят-ти, принимают соц-ую роль ученика. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие. | 30.03 | | | ||||||||||
| 155 | Решение задач на деление десятичных дробей | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - деление десятичной дроби на 0,1, 0,01, 0,001… Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей. | Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь. | Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. | 31.03 | | | ||||||||||
| 156 | Решение задач на деление десятичных дробей | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная – решение задач на движение, стоимость, площадь, время. Индивидуальная – решение примеров на все действия с десятичными дробями. | Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 1.04 | | | ||||||||||
| 157 | Деление десятичных дробей на разрядную единицу 0,1, 0,01.. | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная – решение задач с помощью уравнений. Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения. | Применяют правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. Округляют полученный результат | Проявляют познавательный интерес к способам решения учебных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. | 2.04 | | | ||||||||||
| 158 | Решение примеров на все действия с десятичными дробями | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - нахождение частного, выполнение проверки умножением и делением. Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей. | Используют правила сложения, вычитания, умножения и деления при решении задач | Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать. | 4.04 | | | ||||||||||
| 159 | Решение примеров на все действия с десятичными дробями | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений. Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей. | Используют правила сложения, вычитания, умножения и деления при решении задач | Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 5.04 | | | ||||||||||
| 160 | Задачи на все действия с десятичными дробями | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы. Индивидуальная - решение задач на деление десятичных дробей. | Используют правила сложения, вычитания, умножения и деления при решении задач | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее. | 6.04 | | | ||||||||||
| 161 | Задачи на все действия с десятичными дробями | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная – решение задач на движение, стоимость, площадь, время. Индивидуальная – решение примеров на все действия с десятичными дробями. | Используют правила сложения, вычитания, умножения и деления при решении задач | Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. | 7.04 | | | ||||||||||
| 162 | Среднее арифметическое | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата. Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин. | Находят среднее арифметическое нескольких чисел. Объясняют смысл полученных значений. | Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 8.04 | | | ||||||||||
| 163 | Решение задач на нахождение среднего арифметического | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата. Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин. | Находят наибольшие, наименьшие и средние арифметические значения. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха, проявляют интерес к предмету. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее. | 9.04 | | | ||||||||||
| 164 | Средняя скорость движения | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости. Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин. | Определяют среднюю скорость движения. | Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. | 11.04 | | | ||||||||||
| 165 | Решение задач на нахождение средней скорости движения | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости. Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин. | Извлекают информацию из таблиц и диаграмм, выполняют вычисления по табличным данным, сравнивают величины. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования. | 12.04 | | | ||||||||||
| 166 | Решение задач на тему «Умножение и деление десятичных дробей» | Обобщение и систематизация ЗУН | 1 | Групповая – обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор число, выполнить действия. Фронтальная - чтение показаний на индикаторе, ввод чисел в микрокалькулятор. Индивидуальная - выполнение действий с помощью микрокалькулятора. | Выполняют все действия с десятичными дробями. Находят неизвестные компоненты умножения и деления | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 13.04 | | | ||||||||||
| 167 | ||||||||||||||||||||