Протокол № «Согласовано» Зам директора по увр михайлова Н. Е. 2015 г
 Скачать 1.61 Mb.
|
Контрольная работа №11 «Умножение и деление десятичных дробей» | Контроль и оценка ЗУН | 1 | Решение контрольной работы. | Используют разные приемы проверки правильности ответа | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 14.04 | | | |||||||||||
| Инструменты для вычислений и измерений – 20 часов. | ||||||||||||||||||||
| 168 | Микрокалькуля-тор | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение и объяснение, как ввести в микро-калькулятор число, выполнить действия. Фронтальная - чте-ние показаний на ин-дикаторе, ввод чисел в микрокалькулятор. Индивидуальная - выполнение действий с помощью микрокалькулятора. | Выполняют арифметические действия с помощью микрокалькулятора. | Проявляют устой-чивый интерес к способам решения новых учебных за-дач, понимают при-чины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. | 15.04 | | | ||||||||||
| 169 | Нахождение значения выражений с помощью микрокалькулятора | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - отве-ты на вопросы, вы-числения письменно и проверка на микро-калькуляторе.Инди-видуальная - нахож-дение значения выра-жения с помощью микрокалькулятора. | Составляют программу вычислений. Выполняют вычисления по предложенным схемам | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основ-ные и доп-ные средства. Познава-тельные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Ком-муникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргумен-ты для ее обоснования. | 16.04 | | | ||||||||||
| 170 | Проценты | Открытие новых знаний | 1 | Групповая - обсуждение вопросов, что называют процентом; как обратить дробь в проценты и наоборот. Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби. Индивидуальная – решение задач на нахождение части от числа. | Записывают десятичные дроби в виде процентов и наоборот. | Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 18.04 | | | ||||||||||
| 171 | Нахождение процента от числа | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части. | Находят несколько процентов от величины. Соотносят указанную часть площади различных фигур с процентами. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Комму-никативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 19.04 | | | ||||||||||
| 172 | Решение задач на нахождение процента от числа | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части. | Находят несколько процентов от величины. Соотносят указанную часть площади различных фигур с процентами. | Проявляют устойчивый интерес к способам решения учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования. | 20.04 | | | ||||||||||
| 173 | Нахождение числа по его процентам | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части. | Находят величину по ее проценту. Осуществляют поиск информации, содержащей дан-ные, выраженные в процентах, интерпретируют их. | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 21.04 | | | ||||||||||
| 174 | Решение задач на нахождение числа по его процентам | Комплексное применение знаний | 1 | Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части. | Находят величину по ее проценту. Осуществляют поиск информации, содержащей дан-ные, выраженные в процентах, интерпретируют их. | Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 22.04 | | | ||||||||||
| 175 | Решение задач по теме «Проценты» | Обобщение и систематизация ЗУН | 1 | Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби и наоборот. Индивидуальная – решение задач на нахождение числа по его части. | Решают задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 23.04 | | | ||||||||||
| 176 | Контрольная работа №12 «Проценты. Основные задачи на проценты.» | Контроль и оценка ЗУН | 1 | Индивидуальная - решение контрольной работы. | Записывают обыкновенные и десятичные дро-би в виде про-центов и наобо-рот. Находят несколько про-центов от вели-чины и величину по ее проценту. | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 25.04 | | | ||||||||||
| 177 | Угол. Обозначение. Сравнение углов | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение и объяснение что такое угол; какой угол называется пря-мым, тупым, острым, развернутым.Фрон-тальная - определе-ние ви дов углов, за-пись их обозначе ний. Индивидуальная – построение углов и запись их обознач-й. | Изображают и обозначают углы, их вершины и стороны. Сравнивают углы. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 26.04 | | | ||||||||||
| 178 | Биссектриса угла | Открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, запись точек, лежащих вне, внутри, на сторонах угла. Индивидуальная – построение углов и запись их обозначений. | Изображают и обозначают углы, их вершины и стороны. Сравнивают углы. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. | 27.04 | | | ||||||||||
| 179 | Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуждение и выяснение: для чего служит транспортир, что такое градус, как пользоваться транспортиром, виды углов. Фронтальная - построение и измерение углов. Индивидуальная - построение и измерение углов. | Изображают и распознают прямые углы с помощью чертежного треугольника | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования. | 28.04 | | | ||||||||||
| 180 | Решение задач | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - построение и измерение углов. Индивидуальная - построение и измерение углов. | Изображают и распознают прямые углы с помощью чертежного треугольника | Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 29.04 | | | ||||||||||
| 181 | Измерение углов. Транспортир | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - построение и измерение углов. Индивидуальная - построение и измерение углов. | Измеряют углы, изображают углы заданной величины с помощью транспортира. Разбивают углы на несколько частей в заданной пропорции | Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. | Регулятивные - работают по заданному плану. Познавательные - записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования. | 30.04 | | | ||||||||||
| 182 | Измерение углов. Транспортир | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - построение углов. Индивидуальная - построение и измерение углов. | Измеряют углы, изображают углы заданной величины с помощью транспортира. Разбивают углы на несколько частей в заданной пропорции | Проявляют широкий устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач, положительное от ношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 2.05 | | | ||||||||||
| 183 | Сравнение величин углов | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная - устные вычисления. Индивидуальная - сравнение углов. | Распознают острые и тупые углы. Сравнивают углы. | Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач | Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | 3.05 | | | ||||||||||
| 184 | Сравнение величин углов | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - устные вычисления. Индивидуальная - сравнение углов. | Распознают острые и тупые углы. Сравнивают углы. | Проявляют положи-тельное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных за-дач, понимают при-чины успеха в своей учебной деят-ти. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 4.05 | | | ||||||||||
| 185 | Круговые диаграммы | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение понятия круго-вая диаграмма. Фрон-тальная - построение диаграмм. Индивиду-альная - заполнение таблицы и построе-ние диаграмм. | Наблюдают за изменением решения задач при изменении ее условия. | Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познаватель-ные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. | 5.05 | | | ||||||||||
| 186 | Построение круговых диаграмм | Обобщение и систематизация ЗУН | 1 | Фронтальная - устные вычисления. Индивидуальная - построение диаграмм. | Самостоятельно выбирают способ решения. | Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз-ными людьми; про-являют положитель-ное отношение к результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и доп-е средства. Позна-вательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Ком-муникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования. | 6.05 | | | ||||||||||
| 187 | ||||||||||||||||||||