Протокол № «Согласовано» Зам директора по увр михайлова Н. Е. 2015 г
 Скачать 1.61 Mb.
|
| 16 | Правила сравнения | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы. Индивидуальная – доказательство верности неравенств, сравнение чисел | Используют координатный луч для записи условия, решения и ответа задачи | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимодействие в группе | 18.09 | | | ||||||||||
| 17 | Выполнение упражнений | Закрепление и систематизация ЗУН | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы. Индивидуальная – решение задач | Решают задачи с использованием неравенств. Используют координатный луч для записи условия, решения и ответа задачи | Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи | 19.09 | | | ||||||||||
| 18 | Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы» | Контроль и оценка знаний | 1 | Индивидуальная – решение контрольной работы | Демонстриру-ют умение ре-шать задачи, применяя зна-ние свойств натурального ряда, умение изображать заданные гео-метрические фигуры | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению | 21.09 | | | ||||||||||
| Сложение и вычитание натуральных чисел – 24 часа. | ||||||||||||||||||||
| 19 | Сложение натуральных чисел | Открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение названий ком-понентов и результата сложения. Фронтальная - сло-жение на туральных чисел. Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел. | Складывают натуральные числа; про гнозируют результат вычислений | Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения дру гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 22.09 | | | ||||||||||
| 20 | Свойства сложения | открытие новых знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, сложение на туральных чисел. Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел. | Формулируют свойства арифметических действий; преобразовывают на их основе числовые выражения | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 23.09 | | | ||||||||||
| 21 | Разложение чисел по разрядам | открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения. Фронтальная – уст-ные вычисления. Индивидуальная – решение задача на сложение натураль-ных чисел и нахож-дение длины отрезка. | Применяют разложение числа по разрядам при сложении натуральных чисел | Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к предмету. | Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 24.09 | 25.09 | Курбан Байрам - уплотнение | ||||||||||
| 22 | Зависимость суммы от изменения компонентов | открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника. Фронтальная – ответы на вопросы, заполнение таблицы. Индивидуальная – решение задач на нахождение периметра. | Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы для ее обоснования. | 25.09 | | | ||||||||||
| 23 | Сложение натуральных чисел и его свойства | открытие новых знаний | 1 | Групповая - обсуждение названий компонентов и результата сложения. Фронтальная - сложение на туральных чисел. Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел. | Извлекают необходимую информацию | Жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действие смыслообразования; представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают со держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимодействие в группе | 26.09 | | | ||||||||||
| 24 | Сложение натуральных чисел и его свойства | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, сложение на туральных чисел. Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел. | Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважи-тельно относиться к иным мнениям | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | 28.09 | | | ||||||||||
| 25 | Вычитание натуральных чисел | открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение названий ком-понентов и результата вычитания. Фронтальная - вы-читание натуральных чисел. Индивидуальная - решение задач на вычитание натураль-ных чисел. | Формулируют свойства арифметических действий; преобразовывают на их основе числовые выражения | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь обосновать ее, приводя аргументы. | 29.09 | | | ||||||||||
| 26 | Свойства вычитания | открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуж-дение и выведение свойств вычитания суммы из числа и числа из суммы. Фронтальная – вычитание и сложение натуральных чисел. Индивидуальная – решение задач на вычитание натуральных чисел. | Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию | Понимают необходимость учения; осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 30.09 | | | ||||||||||
| 27 | Вычитание чисел в столбик | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел. Индивидуальная – нахождение значения числового выражения с применением свойств вычитания. | Выполняют вычисления, применяя свойства арифметических действий. Выражают одни единицы измерения площади в других единицах | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в развёрну-том или сжатом виде. Коммуника-тивные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргу-ментируя ее и подтверждая фактами | 1.10 | | | ||||||||||
| 28 | Вычитание чисел в столбик | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание натуральных чисел. Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны. | Осознанно применяют свойства сложения и вычитания при решении текстовых задач и нахождении значений выражений | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письмен-ной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | 2.10 | | | ||||||||||
| 29 | Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» | Обобщение и систематизация ЗУН | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел. Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны. | Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. | Принимают и осваивают социаль-ную роль обучаю-щегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее. | 3.10 | | | ||||||||||
| 30 | Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел» | Контроль и оценка ЗУН | 1 | Решение контрольной работы. | Используют разные приемы проверки правильности ответа | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. | 5.10 | | | ||||||||||
| 31 | Числовые и буквенные выражения | открытие новых знаний | 1 | Групповая – обсуждение и и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения. Фронтальная - составление и запись числовых и буквенных выражений. Индивидуальная - нахождение значения буквенного вы ражения. | Составляют и записывают числовые и буквенные выражения. | Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность. | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. | 6.10 | | | ||||||||||
| 32 | Числовые и буквенные выражения | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач. Индивидуальная - решение задач на нахождение разницы в цене товара. | Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей. | Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету. | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. | 7.10 | | | ||||||||||
| 33 | Нахождение значений буквенных выражений | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач. Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка, периметра. | Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность. | Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения. | 9.10 | | 8.10-входная к.р. | ||||||||||
| 34 | Нахождение значений буквенных выражений | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная – устные вычисления и решение задач на нахождение площади. Индивидуальные - упрощение выражений, составление выражений для решения задач.. | Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития. | Регулятивные - сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Познавательные – выполняют операции со знаками и символами. Коммуникативные – умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме | 10.10 | | | ||||||||||
| 35 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | Открытие новых знаний | 1 | Групповая - обсуждение и запись свойств сложения и вы читания с помощью букв. Фронтальная – запись свойств сложения и вычитания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства. Индивидуальные - упрощение выражений. | Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания. | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД. | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. | 12.10 | | | ||||||||||
| 36 | Упрощение числовых и буквенных выражений | Закрепление знаний | 1 | Фронтальная – устные вычисления, определение вычи-таемого и умень-шаемого в выражении. Индивидуальные - упрощение выра-жений, нахождение значений выражений. | Вычисляют числовое значе ние буквенного выражения, предварительно упростив его. | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности, проявляют познавательный интерес к предмету. | Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. | 13.10 | | | ||||||||||
| 37 | Упрощение числовых и буквенных выражений | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач. Индивидуальная - решение задач на нахождение разницы в цене товара. | Вычисляют числовое значе ние буквенного выражения, предварительно упростив его. | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности. | Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения. | 14.10 | | | ||||||||||
| 38 | Уравнение и его корни. | Открытие новых знаний | 1 | Групповая - обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение». Фронтальная – устные вычисления, решение уравнений. Индивидуальная - решение уравнений. | Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий. | Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности. | Регулятивные – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. Познавательные – сопоставляют отбирают информацию. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме. | 15.10 | | | ||||||||||
| 39 | Решение задач с помощью уравнений. | закрепление знаний | 1 | Фронтальная – устные вычисления, решение уравнений разными способами. Индивидуальная – решение уравнений, тест. | Составляют уравнения по условиям задач. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения. | 16.10 | | | ||||||||||
| 40 | Составление уравнений по условию задачи и их решение | Комплексное применение ЗУН | 1 | Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач с помощью уравнений. | Составляют уравнение как математическую модель задачи. | Дают позитивную са-мооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету, к способам решения новых учебных задач. | Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. | 17.10 | | | ||||||||||
| 41 | Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения» | Обобщение и систематизация ЗУН | 1 | Фронтальная – сравнение чисел, решение задач выражением. Индивидуальная – решение задач с помощью уравнений. БВ – буквенные выражения | Читают и запи-сывают бук-венные БВ, составляют БВ по условиям задач. Вычис-ляют числовое значение БВ при заданных значениях букв. Состав-ляют ур-я по условиям за-дач. Решают простейшие ур-я на основе зависимостей между компо-нентами ариф-метич действий | Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач. | 19.10 | | | ||||||||||
| 42 | Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения» | Оценка и контроль ЗУН | 1 | Решение контрольной работы. | Демонстри-руют умение решать уравнения, а также задачи с помощью уравнений. | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха, находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задач. Коммуникативные – умеют критич-но относиться к своему мнению. | 20.10 | | | ||||||||||