Контрольная работа №13 «Измерение углов. Транспортир»
Контроль и оценка ЗУН
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
7.05
|
|
|
Итоговое повторение курса математики 5 класса – 17 часов.+3
|
188
|
Умножение натуральных чисел и его свойства.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – выполнение вычислений, решение задач.
|
Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера.
|
Адекватно оце-нивают результа-ты своей учебной деятельности, про-являют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде. Коммуни-кативные – умеют понимать точку зрения другого.
|
9.05
|
|
|
189
|
Упрощение выражений.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – нахождение значения числового выражения.
|
Используют математическую терминологию при записи и вы полнении арифметического действия.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
10.05
|
|
|
190
|
Порядок выполнения действий.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная – нахождение значения числового выражения, решение уравнений.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
12.05
|
|
11.05-промежут аттестация
|
191
|
Площади и объёмы.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная – решение задач на нахождение площади и объема.
|
Самостоятельно выбирают способ решения задания.
|
Дают адекватную оценку результа-там своей учебной деятельности, про-являют познава-тельный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
13.05
|
|
|
192
|
Сложение и вычитание смешанных чисел
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, запись смешанного числа в виде обыкновенной дроби и наоборот.
Индивидуальная – сложение и вычитание обыкновенных дробей.
|
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
14.05
|
|
|
193
|
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – выделение целой части из смешанного числа, сложение и вычитание обыкновенных дробей.
Индивидуальная – решение задач, содержащих обыкновенные дроби.
|
Прогнозируют результат вычислений.
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, про-являют познава-тельный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
16.05
|
|
|
194
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – решение задач на течение.
|
Объясняют ход решения задачи.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познаватель-ные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
17.05
|
|
|
195
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, упрощение выражений.
Индивидуальная – решение задач, содержащих десятичные дроби.
|
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
18.05
|
|
|
196
|
Умножение десятичных дробей
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – нахождение значения выражения, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – решение задач на нахождение пути, пройденного по течению и против течения.
|
Используют математическую терминологию при записи и вы полнении арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
19.05
|
|
|
197
|
Умножение десятичных дробей
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – нахождение значения выражения, нахож-дение значения бук-венного выражения.
Индивидуальная – реш-е з-ч на нахож-дение пути, прой-денного по течению и против течения.
|
Используют математическую терминологию при записи и вы полнении арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
20.05
|
|
|
198
|
Деление десятичных дробей
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – решение задач на объемы.
Индивидуальная – нахождение значения выражения.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Проявляют положи-тельное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
21.05
|
|
|
199
|
Деление десятичных дробей
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – решение задач практического содержания.
Индивидуальная – нахождение значения выражения.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифмети-ческого действия.
|
Проявляют положи-тельное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
23.05
|
|
|
200
|
Инструменты для вычислений.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, работа по рисунку.
Индивидуальная – решение задач на построение и измерение углов.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные - работают по плану.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
24.05
|
|
|
201
|
Итоговая контрольная работа
|
Контроль и оценка ЗУН
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
25.05
|
|
|
202
|
Анализ итоговой контрольной работы
|
Обобщение и систематизация ЗУН
|
1
|
Групповая – обсуждение и решение ошибок, полученных в контрольной работе.
|
Самостоятельно выбирают способ решения.
|
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют по ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
26.05
|
|
|
203
|
Проценты.
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – решение задач на проценты.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
27.05
|
|
|
204
|
Проценты
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – решение задач на проценты.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
28.05
|
|
|
205
|
Решение задач с помощью уравнений
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – со-ставление по рисун-ку уравнения и реше-ние его, решение задач при помощи уравнений.-Индиви-дуальная – составле-ния условия задачи АО заданному урав-ю, реш-е з-ч на части.
|
Составляют уравнения по условиям задач
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познава-тельные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
29.05
|
|
|
206
|
Решение задач на движение
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Групповая – обсуж-дение и выведение правил выполнения действий; нахожде-ние значения выраже-ний. Фронтальная – нахождение значений выражений. Индиви-дуальная – выполне-ние действий.
|
Составляют уравнения по условиям задач
|
Проявляют устой-чивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают резуль-таты своей учебной деят-ти, осознают и принимают социаль-ную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют положительно относиться к позиции другого, договариваться.
|
30.05
|
|
|
207
|
Решение текстовых задач
|
Комплексное применение знаний
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – решение задач на течение.
|
Объясняют ход решения задачи.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Позна-вательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи. Коммуни-кативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
31.05
|
|
|
208
|
Входная контрольная работа
|
|
1
|
|
|
|
|
8.10
|
|
|
209
|
Контрольная работа за 1 полугодие
|
|
1
|
|
|
|
|
16.12
|
|
|
210
|
Промежуточная аттестационная работа
|
|
1
|
|
|
|
|
11.05
|
|
|
|
Итого
|
|
210
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 1.61 Mb.