Программа по математике для 11 (профильного) класса Пояснительная записка
 Скачать 1.95 Mb.
|
| § 31, №31.19, 31.9, 31.4 | |||||||||||
| 118 | Контрольная работа по теме «Иррациональные уравнения» (проверка ЗУН по теме) | | |||||||||
| | 5.1 «Методы решения уравнений и неравенств» (13/1к.р.) | | |||||||||
| 119 | Уравнения и неравенства с двумя переменными. (урок изучения и первичного закрепления темы) | | | Алгоритм изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменами; алгоритм выполнения заданий. | Знать: алгоритм; графики элементарных функций. Понимать: исследование решения неравенства с двумя переменными помощью координатной плоскости. | Применить полученные знания для исследования поставленных математических задач. | 1)Исследование несложных реальных связей и зависимостей. 2) Умение работать в группе при решении поставленной задачи. 3) Создание презентаций при выполнении исследовательских заданий. | -текущий -взаимоконтроль Цель: систематизировать и обобщить знания по изучаемой теме | С.Р. №52 | №32.5, 32.25, 32.29 | |
| 120 | Уравнения и неравенства с двумя переменными. (урок закрепления ЗУН) | | | Алгоритм изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменами; алгоритм выполнения заданий. | Знать: алгоритм; графики элементарных функций. Понимать: исследование решения неравенства с двумя переменными помощью координатной плоскости. | Применить полученные знания для исследования поставленных математических задач. | 1)Исследование несложных реальных связей и зависимостей. 2) Умение работать в группе при решении поставленной задачи. 3) Создание презентаций при выполнении исследовательских заданий. | -текущий Цель: систематизировать и обобщить знания по изучаемой теме | У.О. | Лысенко «Подготовка К ЕГЭ» Вариант 3, задача С-5 | |
| 121 | Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и техники (урок систематизации и обобщения знаний) | | | Содержательные задачи из различных областей науки и техники. | Знать: алгоритмы решения систем уравнений и неравенств. Понимать: роль изученных методов в работе с математической моделью. | Применить полученные знания для решения содержательных задач из различных областей науки и техники. | 1)Обобщение и систематизация полученной информации при выполнение практических заданий. 2)Сравнивая и анализируя, вести поэтапное выполнение практических задач. 3)Проверка и оценка результатов решения уравнений и неравенств. | -итоговый -внешний Цель: определение степень усвоения ЗУН, оценка и коррекция ЗУН. | У.О. | № 33.47, 33.43 | |
| | 5.7 Системы уравнений и неравенств (8/1 к.р) | | |||||||||
| 122 | Решение систем уравнений. (урок комплексного применения ЗУН) | | | Определение «система уравнений». Равносильность систем уравнений. Решение систем уравнений методом подстановки. | Знать: определения и их математическую суть ; вести символическую запись равносильности. Понимать: применение символической записи в исследовании математической модели. | Применить полученные знания в решении систем уравнений методом подстановки. | 1)Установление связей и закономерностей между практикой и теоретической частью, проводя поэтапное логическое обоснование. 2)Сравнивая и анализируя, вести поэтапное выполнение практических задач. 3)Проверка и оценка результатов решения уравнений. | -текущего - самоконтроль Цель: определить уровень распознавания причинно-следственных связей. | У.О. | § 33, № 33.2, 33.3.(а,г) | |
| 123 | Решение систем уравнений. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Определение «система уравнений». Равносильность систем уравнений. Решение систем уравнений методом подстановки. | Знать: определения и их математическую суть ; вести символическую запись равносильности. Понимать: применение символической записи в исследовании математической модели. | Применить полученные знания в решении систем уравнений методом подстановки. | 1)Установление связей и закономерностей между практикой и теоретической частью, проводя поэтапное логическое обоснование. 2)Сравнивая и анализируя, вести поэтапное выполнение практических задач. 3)Проверка и оценка результатов решения уравнений. | -текущего - самоконтроль Цель: определить уровень распознавания причинно-следственных связей. | С.Р. №53 | №33.6 (б), 33.7 (в,г), 33 12 (г) | |
| 124 | Решение систем уравнений. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | «Метод деления» при решении систем уравнений; «метод алгебраического сложения ». | Знать: алгоритм применяемых методов. Понимать: роль изученных методов в работе с изучаемой моделью. | Применить полученные знания в решении систем уравнений «метод деления» и «метод алгебраического сложения ». | 1) Выполнение алгоритмических предписаний на математическом материале. 2)Аргументирование этапов рассуждения. 3)Умение выслушивать и быть выслушанным другими. | -текущего - взаимоконтроль Цель: определить уровень распознавания причинно-следственных связей | С.Р. №54 | № 33.4(в,г), 33.15, задание из ЕГЭ | |
| 125 | Решение систем уравнений. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Текстовые задачи на составление математической модели (системы уравнений). | Знать: алгоритм решения текстовых задач. Понимать: роль изученных методов в работе с математической моделью. | Применить полученные знания составления математической модели по текстовой задаче. | 1)Установление связей и закономерностей между практикой и теоретической частью, проводя поэтапное логическое обоснование 2)Проводить логические обоснования этапов решения уравнения. 3)Соотносить свое мнение с мнением одноклассников. | -текущий -взаимоконтроль Цель: определение уровня понимания учебного материала. | Т. | № 33.44, 33.38, 33.34(в) | |
| 126 | Решение систем уравнений. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Текстовые задачи на составление математической модели (системы уравнений). | Знать: алгоритм составления математической модели по условию. Понимать: роль изученных методов в работе с математической моделью | Применить полученные знания составления математической модели по текстовой задаче. | 1)Установление связей и закономерностей между практикой и теоретической частью, проводя поэтапное логическое обоснование. 2)Проводить логические обоснования этапов решения уравнения. 3)Соотносить свое мнение с мнением одноклассников. | -текущий - самоконтроль Цель: определение уровня понимания учебного материала. | Т. | №33.45, 33.41 | |
| 127 | Решение систем неравенств. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Алгоритм решения систем неравенств. | Знать: алгоритмы решения систем неравенств. Понимать: роль изученных методов в работе с математической моделью. | Применить полученные знания решения систем неравенств. | 1)Обобщение и систематизация полученной информации в выполнении практических заданий. 2) Выполнение алгоритмических предписаний на математическом материале. 3)Аргументирование этапов рассуждения. | -текущего -внешний Цель: определить уровень распознавания причинно-следственных связей | С.Р. №55 | №28.5, 28.7, 28.11 (в) | |
| 128 | Решение систем неравенств. (урок систематизации и обобщения знаний) | | | Алгоритм решения текстовых задач; решение систем неравенств. | Знать: алгоритмы решения систем неравенств. Понимать: роль изученных методов в работе с математической моделью. | Применить полученные знания решения систем уравнений и неравенств. | 1)Обобщение и систематизация полученной информации при выполнение практических заданий. 2) Выполнение алгоритмических предписаний на математическом материале. 3)Аргументирование этапов рассуждения. | -текущий - самоконтроль Цель: определение уровня понимания учебного материала. | С.Р. №56 | №28.10, задания из ЕГЭ | |
| 129 | Контрольная работа по теме «Системы уравнений и неравенств» (урок контроля и оценки З.У.Н.) | | |||||||||
| | 5.1 «Методы решения уравнений и неравенств» (13/1к.р.) | | |||||||||
| 130 | Рациональные уравнения с параметром (урок закрепления знаний, умений и отработки навыков). | | | Решение рациональных уравнений, содержащих параметры. | Знать: алгоритмы решения уравнений различными методами; алгоритм исследования линейного и дробно-рационального уравнения с параметрами Понимать: роль теоретических знаний при исследовании математических моделей с параметрами. | Применить изученные теоретические знания для создания математических моделей и их исследования. | 1) Исследование нескольких связей и зависимостей. 2) Планирование и осуществление алгоритмической деятельности при исследовании математических моделей, содержащих радикалы. 3) Проведение логического обоснования суждений и этапов решения. 4)Организация самостоятельной деятельности с дополнительными источниками информации. | -текущий -самоконтроль Цель: определение уровня понимания учебного материала | Т | §34, № 34.2, 34.7 | |
| 131 | Рациональные неравенства с параметром. (урок комплексной отработки ЗУН) | | | Решение неравенств первой, второй степени, содержащих параметры. | Знать: алгоритмы решения неравенств различными методами; алгоритм исследования линейного, квадратного, дробно-рационального неравенства с параметрами Понимать: роль теоретических знаний при исследовании математических моделей с параметрами. | Применить изученные теоретические знания для создания математических моделей и их исследования | 1) Исследование нескольких связей и зависимостей. 2) Планирование и осуществление алгоритмической деятельности при исследовании математических моделей, содержащих радикалы. 3) Проведение логического обоснования суждений и этапов решения. | -текущий -внешний Цель: определение уровня понимания учебного материала | С.Р. №57 | §34, №34.6, 34.20 | |
| 132 | Иррациональные уравнения с параметром. (урок закрепления знаний, умений и отработки навыков). | | | Решение иррациональных уравнений и неравенств, содержащий параметры | Знать: алгоритмы решения уравнений различными методами. Понимать: роль теоретических знаний при исследовании математических моделей, содержащих радикал. | Применить изученные теоретические знания для создания математических моделей и их исследования. | 1) Исследование нескольких связей и зависимостей. 2) Планирование и осуществление алгоритмической деятельности при исследовании математических моделей, содержащих радикалы. 3) Самостоятельная работа с источниками информаций. 4)Развитие коммуникативных связей при работе в группе. | -текущий -внешний Цель: определить уровень усвоения материала. | С.Р. №58 | §34, №34.21,34.26 | |
| 133 | Показательные и логарифмические уравнения с параметром. (урок закрепления знаний, умений и отработки навыков). | | | Решение показательных и логарифмических уравнений, содержащих параметры | Знать: алгоритмы решения уравнений различными методами. Понимать: роль теоретических знаний при исследовании математических моделей, содержащих радикал. | Применить изученные теоретические знания для создания математических моделей и их исследования. | 1) Исследование нескольких связей и зависимостей. 2) Планирование и осуществление алгоритмической деятельности при исследовании математических моделей, содержащих радикалы. 3) Самостоятельная работа с источниками информаций. 4)Развитие коммуникативных связей при работе в группе. | -текущий -внешний Цель: определить уровень усвоения материала. | С.Р. №59 | §34, №34.30,34.43 | |
| 6. «Геометрия» (62/3к.р.) | | | |||||||||
| 6.1 «Координаты и векторы» (21/1к.р.) | | | |||||||||
| 134 | Понятие вектора. Равенство векторов. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Основные понятия для векторов в пространстве: вектор, длина вектора, нулевой вектор, коллинеарные вектора, равенство векторов. | Знать: определения; понятия. Понимать: роль изученных понятий при решении стереометрических и прикладных задач. | Применять векторный метод для вычисления соотношений и расстояний. | 1).Развитие абстрактного мышления. 2) Вести доказательство поэтапных рассуждений. 3) Организация самостоятельной деятельности с источником информации. | вводный -внешний Цель: актуализация знаний учащихся при изучении нового материала. | У.О. | П.34, №321-321 | |
| 135 | Понятие вектора. Равенство векторов. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Практическое применение введенных основных понятий. | Знать: определения; понятия. Понимать: роль изученных понятий при решении стереометрических и прикладных задач. | Применять векторный метод для вычисления соотношений и расстояний. | 1)Выполнение алгоритма рассуждений при решении их аргументирование. 2) Владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов. 3) Рефлексия своей деятельности и ее планирование. | -текущий -внешний Цель: определение уровня понимания учебного материала, систематизировать и обобщить знания | С.Р.60 | П.34, 35, №325,326 | |
| 136 | Сложение и вычитание векторов. Сумма нескольких векторов. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Правила сложение и вычитание векторов, сумма нескольких векторов в пространстве. | Знать: определения; понятия. Понимать: роль полученных знаний при проведении операций над векторами в пространстве. | Применять полученные знания при решении стереометрических и прикладных задач. | 3) Отыскание связи между изученным теоретическим материалом и практическим заданием. 2) Умение слушать и быть выслушанным. 3)Доказательное и обоснованное высказывание. | -текущий -взаимоконтроль Цель: Систематизировать, обобщить знания изучаемой теме | Д. | П.36, 37, №№333, 335, 329 | |
| 137 | Умножение вектора на число. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Правило умножения вектора на число в пространстве, скалярное произведение векторов. Решение стереометрических задач. | Знать: определения; понятия, алгоритм. Понимать: роль полученных знаний при проведении операций над векторами в пространстве | Применять полученные знания при решении стереометрических и прикладных задач. | 1Ввосприятие математической устной речи и символической записи и способность воспроизводить услышанного учебного материала в соответствии с целью занятия. 2) Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | -текущий -внешний Цель: систематизировать и обобщить знания изучаемой теме | С.р. №61 | П.38, №346, 344, 349 | |
| 138 | Коллинеарные вектора. Разложение вектора по трем неколлинеарным векторам. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Правило и алгоритм разложения вектора по трем неколлинеарным векторам в пространстве. | Знать: определения; понятия. Понимать: роль полученных знаний при проведении операций над векторами в пространстве | Применять полученные знания при решении стереометрических и прикладных задач. | 1)Восприятие математической устной речи и символической записи и способность воспроизводить услышанного учебного материала в соответствии с целью занятия. 2)Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. | -водный - самоконтроль, -внешний Цель: актуализация знаний учащихся при изучении нового материала | Д У.О. | №350-353 | |
| 139 | Коллинеарные вектора. Разложение вектора по трем неколлинеарным векторам. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Практическое применение введенных правил, определения и алгоритма разложения вектора по трем неколлинеарным векторам в пространстве. | Знать: определения; понятия, алгоритм разложение вектора по трем неколлинеарным векторам. Понимать: роль полученных знаний при проведении операций над векторами в пространстве | Применять полученные знания при решении стереометрических и прикладных задач. | 1)Оценивание необходимости применения формул в решении уравнений. 2) Обоснование суждений в применении алгоритма доказательства. 3) Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. | -текущий - самоконтроль, -внешний Цель: определение уровня усвоение учебного материала | С.Р. №62 | № 339, 354 | |
| 140 | Компланарные вектора. Правило параллелепипеда. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Основные понятия для векторов в пространстве: определение компланарных векторов, признак, правило параллелепипеда. | Знать: определение, признак, правило. Понимать: роль полученных знаний при проведении операций над векторами в пространстве | Применять полученные знания и вести доказательное рассуждение при решении задач. | 1)Отыскание связей между теорией и практикой. 2)Выполнение математических действий на основе правил и формул. 3)Умение вести доказательство на основе сравнения, сопоставления и классификации по некоторым критериям. | -текущий -самоконтроль Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала | С.Р. №63 | П.39, 40, № №356, 358 | |
| 141 | Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Применение определения компланарных векторов, признака, правила параллелепипеда в решении стереометрических задач. | Знать: определение, признак, правило. Понимать: роль полученных знаний при проведении операций над векторами в пространстве | Использовать приобретённые знания, умения при решении стереометрических задач, связанных с нахождением геометрических величин и доказательством высказываний. | 1)Отыскание связей между теорией и практикой. 2) Выполнение математических действий на основе правил и формул. 3) Умение вести доказательство на основе сравнения, сопоставления и классификации по некоторым критериям. 4) Владение навыками контроля и оценки своей деятельности | текущий Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала | У.О. | П.41, №№361-363, | |
| 142 | Векторный метод решения задач. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Алгоритм решения геометрических задач векторным методом. | Знать: алгоритм. Понимать: роль изученного метода при решении геометрических задач и доказательстве математических высказываний. | Использовать векторного метода при решении стереометрических задач, связанных с нахождением геометрических величин и доказательством высказываний | 1) Умение вести доказательство на основе сравнения, сопоставления и классификации по некоторым критериям. 2) Владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов. 3) Рефлексия своей деятельности и ее планирование. | -текущий -внешний Цель: систематизировать и обобщить знания по изучаемой теме | Т. | №366, 368 | |
| 143 | Векторный метод решения задач. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Решение геометрических задач векторный метод. | Знать: алгоритм. Понимать: роль изученного метода при решении геометрических задач и доказательстве математических высказываний. | Использовать векторного метода при решении стереометрических задач, связанных с нахождением геометрических величин и доказательством высказываний | 1)Отыскание связей между теорией и практикой. 2) Выполнение математических действий на основе правил и формул. 3) Умение вести доказательство на основе сравнения, сопоставления и классификации по некоторым критериям. 4) Рефлексия своей деятельности и ее планирование. | -текущий - самоконтроль, -внешний Цель: определение уровня понимания учебного материала | С.Р. №64 | № 372, №74 | |
| 144 | Векторный метод решения задач. (урок систематизации и обобщения знаний) | | | Решение геометрических задач векторный метод на творческом уровне. | Знать: определения, правила, алгоритмы нахождения координат суммы, разности и произведения вектора на число. Понимать: роль изученного метода при решении задач и доказательстве математических высказываний. | Вести доказательные рассуждения при решении задач, используя известные определения, теоремы, правила. | 1)Отыскание связей между теорией и практикой. 2) Выполнение математических действий на основе правил и формул. 3) Умение вести доказательство на основе сравнения, сопоставления и классификации по некоторым критериям. | | | № 367, 380, 391 | |
| 145 | Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Понятия: прямоугольная система координат в пространстве, координатные плоскости, координаты точки в пространстве; правила разложения вектора по координатным векторам; нахождения координат суммы, разности и произведения вектора на число. | Знать: понятия прямоугольная система координат в пространстве; правила разложения вектора и нахождение координат суммы, разности и произведения вектора на число. Понимать: применение теоретического материала при построении точки в пространстве и нахождение координат суммы, разности и произведения вектора на число. | Применять полученные знания при построении геометрических фигур в пространстве по заданным координатам и находить координаты вершин многогранника в пространстве. | 1).Развитие абстрактного мышления. 2) Вести доказательство поэтапных рассуждений. 3) Организация самостоятельной деятельности с источником информации. | -вводный -внешний Цель: актуализация знаний учащихся при изучении нового материала | У.О. Д. | П.42, 43, №402, 403 | |
| 146 | Простейшие задачи в координатах. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Решение простейших задач в координатах с использованием правил. | Знать: понятия прямоугольная система координат в пространстве; правила разложения вектора и нахождение координат суммы, разности и произведения вектора на число. Понимать: применение теоретического материала при решении простейших задач в координатах. | Применять полученные знания при решении простейших задач в координатах. | 1)Отыскание связей между изученным и теоретическим материалом и практическим заданием. 2)Аргументирование этапов рассуждений. | -текущий - самоконтроль, -внешний Цель: определение уровня усвоение учебного материала | С.Р. №65 | П.44, 45, №№409,413, 416 | |
| 147 | Задачи в координатах. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Решение стереометрических задач в координатах с использованием правил. | Знать: понятия ,правила. Понимать: применение теоретического материала при решении простейших задач в координатах. | Применять полученные знания при решении задач в координатах. | 1)Выполнение алгоритма рассуждений при решении их аргументирование. 2) Владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов. 3) Рефлексия своей деятельности и ее планирование. | -текущий -самоконтроль Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала. | Т. | №415, 424, 434 | |
| 148 | Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Пространственные понятия: угол между векторами; скалярное произведение векторов; основные свойства скалярного произведения векторов. | Знать: определения, правила, свойства. Понимать: применение теоретического материала при нахождении угла между векторами. | Применять полученные знания при решении задач в координатах. | 1).Развитие абстрактного мышления. 2) Вести доказательство поэтапных рассуждений. 3) Организация самостоятельной деятельности с источником информации. | -вводный -внешний Цель: актуализация знаний учащихся при изучении нового материала | С.Р. №66 | П.46, 47, №444, №451 (г,д) | |
| 149 | Угол между прямыми и плоскостями. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Пространственные понятия: угол между прямыми; прямой и плоскостью; плоскостями с помощью скалярного произведения векторов. | Знать: определения, правила, свойства. Понимать: применение теоретического материала при нахождении угла между прямыми; прямой и плоскостью; плоскостями с помощью скалярного произведения векторов. | Применять полученные знания при решении задач в координатах. | 1) Исследование по алгоритму 2) Владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов. | -текущий -внешний Цель: определение уровня усвоение учебного материала | Т. | П.48, №463, 464 (в,г) | |
| 150 | Угол между прямыми и плоскостями. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Применение теоретических знаний: угол между векторами; скалярное произведение векторов; угол между прямыми и плоскостями в решении стереометрических задач. | Знать: определения, правила, свойства. Понимать: применение теоретического материала при нахождении угла между векторами; между прямыми; прямой и плоскостью; плоскостями с помощью скалярного произведения векторов. | Применять полученные знания при решении задач в координатах и решении практических задач, связанных с нахождением геометрических величин. | 1)Отыскание связей между изученным и теоретическим материалом и практическим заданием. 2)Аргументирование этапов рассуждений. 3) Организация самостоятельной деятельности с источником информации и выполнять презентацию. | -вводный -внешний Цель: актуализация знаний учащихся при изучении нового материала | У.О. | № 465, 466 | |
| 151 | Координатный метод решения задач. (урок закрепления знаний, умений и навыков). | | | Алгоритм решения задач координатным методом. | Знать: алгоритм. Понимать: применение теоретического материала в решении задач координатным методом; убедиться в необходимости применения этого метода при решении ряда задач. | Применять полученные знания при решении задач. | 1)Восприятие математической устной речи и символической записи, способность воспроизводить услышанного учебного материала в соответствии с целью занятия. 2)Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. 3)Умение задавать вопросы, их конкретизируя. | -текущий - самоконтроль, -внешний Цель: определение уровня усвоение учебного материала | С.Р. №67 | №467 (тремя способами) | |
| 152 | Уравнение сферы, плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости. (урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний, умений) | | | Уравнение сферы, плоскости в пространстве; формула расстояния от точки до плоскости. Решение задач на их применение. | Знать: математические модели уравнения сферы и плоскости в пространстве; формулу расстояния от точки до плоскости Понимать: применение теоретического материала в решении задач. | Применять полученные знания при решении задач творческого уровня. | 1)Исследование по алгоритму. 2)Владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов. | -вводный -взаимоконтроль Цель: актуализация знаний учащихся при изучении нового материала | Д. | №474, составить и решить 3 задачи на сферу | |
| 153 | Формула расстояния от точки до плоскости. Координатный метод решения задач. (урок систематизации и обобщения знаний) | | | Решение задач координатным методом; логическое сравнение применения одного из методов решения стереометрических задач. | Знать: определения, свойства, правила, алгоритмы, формулы, рассмотренные при изучении метода координат в пространстве. Понимать: применение теоретического материала в решении задач. | Применять полученные знания при решении задач творческого уровня. Вести сравнение применения одного из методов решения задач. | 1)Исследование математической модели по алгоритму. 2)Выделение характерных причинно- следственных связей. 3) Логическое обоснование и аргументирование суждений. 4)Развитие монологической устной и письменной (с помощью символики) речью. | -текущий -самоконтроль -внешний Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала. | С.Р. №68 | П49-52 самостоятельное изучение | |
| 154 | Контрольная работа по теме «Координаты и векторы» (урок контроля и оценки З.У.Н.) | | | ||||||||
| | |||||||||||