Протокол № 2013 г. «Согласовано»
 Скачать 1.66 Mb.
|
 ,свойства биноминаль ных коэффициентов | Умеют: записывать разложение бинома любой степени, пользуясь формулой бинома Ньютона; вычислять сумму биноминальных коэффициентов; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге. (П) | Умеют: находить в разложении бинома член, содержащий переменную первой степени; принять участие в диалоге, составлять и оформлять таблицы, при водить примеры; проводить самооценку собственных действий. (ТВ) | Опорные конспекты учащихся | Поиск нужной информации в раз личных источниках | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | 1 | Учеб ный практикум | Опрос по теоретическому материалу. алгоритма решения задания | Умеют: находить любой член разложения бинома; самостоятельно выбирать критерии для сравнения, и классификации объектов; извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов. (П) | Умеют: самостоятельно доказывать свойства биноминальных коэффициентов; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию; использовать для решения познаватель ных задач справочную ли тературу. (ТВ) | Сборник задач, тетрадь с конспектами | Создание презентации своего проекта | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 32 | Системы уравнений | 1 | Прак тикум | Решение качествен ных задач | Линейное уравнение вида ах + bу = с , сис тема двух уравнений с двумя неизвестными | Умеют: решать системы двух уравнений с двумя не известными, где хотя бы одно уравнение не является линейным, а другое уравне ние является квадратичным или рациональным; запол нять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с по мощью таблиц. (П) | Умеют: решать задачи практического содержания на составление системы двух уравнений с двумя не известными, где хотя бы одно уравнение не является линейным, а другое уравне ние является квадратичным или рациональным; воспро изводить теорию с заданной степенью свернутости, под бирать аргументы для объ яснения ошибки. (ТВ) | Слайдлекция «Алгеб раические уравне ния» | Поиск нужной информа ции по за данной теме | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 33 | | 1 | Про блем ный | Проблем ные задачи, фронталь ный опрос, упражнения | | Умеют: решать системы двух уравнений с двумя не известными, где оба урав нения не являются линей ными, а являются квадра тичными или рациональ ными. (П) | Умеют: решать задачи практического содержания на составление системы двух уравнений с двумя не известными, где оба урав нения не являются линей ными, а являются квадра тичными или рациональны ми. (ТВ) | Проблем ные диф ференци рованные задания | Анализ условий задач, со ставление математи ческой модели | Задания более сложного уровня | | | ||||||||||||||||||||||||
| 34 | | 1 | Про блем ный | Решение проблем ных задач, фронталь ный опрос, упражнения | | Умеют: принимать участие в диалоге, принимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос и приводить примеры. (П | Умеют: решать проблем ные задачи с параметром и разрешать ситуации; про водить информационно-смысловой анализ прочи танного текста, принимать участие в диалоге и приво дить контрпримеры. (ТВ) | Тестовые материалы | Создание базы тес товых заданий по данной теме | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 35 | Обобщаю щий урок по теме «Многочле ны. Алгеб раические уравнения» | 1 | Урок обоб щения и сис темати зации знаний | Проблем ные зада ния. Работа с демонст рационным материалом | | Совершенствуются умения в делении многочленов, воз ведении двучлена в натуральную степень, в преобразова нии многочленов, а также обобщаются и систематизиру ются знания учащихся о решении уравнений первой сте пени и квадратных. При изучении данной темы у уча щихся формируются ключевые компетенции: способ ность самостоятельно действовать в ситуации неопреде ленности при решении актуальных для них проблем, умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения | Раздаточные дифференцированные материалы | Разработка презентации своего проекта обобщения мате риала | Задания более сложного уровня | | | |||||||||||||||||||||||||
| 36 | Контрольная работа № 2 | 1 | Урок кон троля, обоб щения и кор рекции знаний | Индивиду альное ре шение кон трольных заданий | | Умеют: оформлять реше ния, выполнять задания по заданному алгоритму; работать с чертежными ин струментами; предвидеть возможные последствия своих действий. (П) | Умеют: классифицировать и проводить сравнительный анализ; рассуждать и обоб щать; аргументировано от вечать на вопросы; контро лировать и оценивать свою деятельность; находить и устранять причины воз никших трудностей. (ТВ) | Диффе ренциро ванные контроль ноизмер ительные материалы | Создание варианта контроль ной ра боты по теме | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | Степень с действи тельным показателем | 11 | Основная цель:
- овладение умением использовать формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии; - овладение навыками решения показательных уравнений и неравенств, применения свойств арифметического корня нату ральной степени | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 37 | Действи тельные числа | 1 | Комбинированный | Решение упражне ний, со ставление опорного конспекта, ответы на вопросы | Действительные чис ла, арифметические операции над дейст вительными числами, иррациональные чис ла, бесконечная деся тичная периодическая дробь, последова тельные десятичные приближения дейст вительного числа, предел последова тельности | Знают: как установить, ка кая из пар чисел образует десятичные приближения для заданного числа. Умеют: определять, каким числом является значение числового выражения; вы полнять приближенные вы числения корней; устанав ливать, какая из пар чисел образует десятичные при ближения для заданного числа. (Р) | Умеют: вычислять предел числовой последовательно сти; решать задачи с цело численными неизвестными; объяснять изученные поло жения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свер нутости; работать по задан ному алгоритму; предвидеть возможные последствия своих действий. (П) | Раздаточ ные диф ференци рованные материалы | Изучение дополни тельной литера туры | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 38 | Бесконечно убывающая геометриче ская про грессия | 1 | Комбинированный | Составле ние опор ного кон спекта, от веты на во просы | Геометрическая про грессия, бесконечно убывающая геомет рическая прогрессия, знаменатель геомет рической прогрессии, формула суммы бес конечно убывающей геометрической прогрессии | Умеют: доказывать, что за данная геометрическая про грессия бесконечно убыва ющая, находить сумму бес конечно убывающей гео метрической прогрессии; заполнять и оформлять таб лицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц. (Р) | Умеют: вычислять пределы числовой последовательно сти; решать практические задачи на применение фор мулы суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии; описывать спо собы своей деятельности по данной теме. (П) | Слайд-лекция «Степень с действи тельным показате лем» | Сборник задач, тетрадь с кон спектами | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 39 | 1 | Учеб ный прак тикум | Решение упражне ний, состав ление опорного кон спекта, от веты на во просы | Умеют: передавать ин формацию сжато, полно, выборочно; самостоятельно готовить обзоры, конспекты, проекты, обобщая дан ные, полученные из различ ных источников. (П) | Умеют: развернуто обос новывать суждения; соби рать материал для сообще ния по заданной теме; само стоятельно выбирать крите рии для сравнения, сопос тавления, оценки и класси фикации числовых последо вательностей. (ТВ) | Опорные конспек ты уча щихся | Поиск нужной информа ции в раз | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 40 | Арифмети ческий ко рень нату ральной степени | 1 | Комбинированный | Составле ние опор ного кон спекта, от веты на во просы | Арифметический ко рень натуральной степени, подкоренное выражение, квадрат ный корень, кубиче ский корень, извлече ние корня n-й степе ни, свойства арифме тического корня на туральной степени | Знают: определение корня лй степени, его свойства. Умеют: выполнять преоб разования выражений, со держащих радикалы; решать простейшие уравнения, со держащие корни n-й степе ни; составлять текст в науч ном стиле. (Р) | Умеют: применять опреде ление корня n-й степени, его свойств; умеют выпол нять преобразования выра жений, содержащих ради калы, решать уравнения, используя понятие корня n-й степени; излагать инфор мацию, обосновывая свой собственный подход. (П) | Опорные конспек ты уча щихся | Поиск нужной информа ции в раз личных источ никах | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 41 | 1 | Учеб ный прак тикум | Опрос по теорети ческому материалу. Построение алгоритма решения задания | Знают: свойства корня n-й степени. Умеют: преобразовывать простейшие выражения, содержащие радикалы; отбирать и структурировать материал; использовать для решения познавательных задач справочную литературу. (П) | Умеют: доказывать и при менять свойства корня n-й степени; на творческом уровне пользоваться ими при решении задач; приво дить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы; использовать ком пьютерные технологии для создания базы данных. (ТВ) | Слайд лекция «Степень с действительным показателем» | Сборник задач, тетрадь с конспектами | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 42 | 1 | Про блем ный | Решение проблем ных задач, фронталь ный опрос, упражнения | Умеют: принимать уча стие в диалоге, восприни мать точку зрения собесед ника; подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос и приводить приме ры. (П) | Умеют: решать проблем ные задачи с параметром и разрешать ситуации; про водить информационно-смысловой анализ прочи танного текста, принимать участие в диалоге и приво дить контрпримеры. (ТВ) | Тестовые мате риалы | Создание базы тес товых за даний по теме | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 43 | Степень с рациональным и действительным показателем | 1 | Комбинированный | Составление опорного конспекта, ответы на вопросы | Степень с рациональным показателем, свойства степени, степень с действительным показателем, показательные урав нения и неравенства | Умеют: находить значения | Умеют: обобщать понятие о показателе степени, выполняя преобразование выражений, содержащих радикалы; обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры (П) | Слайд лекция «Степень с действительным показа телем» | Работа со справочной литера турой | | | | ||||||||||||||||||||||||
| степени с рациональным | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| показателем; проводить | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| по известным формулам | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| и правилам преобразования | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| буквенных выражений, включающих степени. (Р) | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 44 | 1 | Исследовательский | Фронтальный опрос. Работа с демонст рационным материалом | Умеют: находить значения степени с рациональным показателем; проводить по известным формулам и правилам преобразова ния буквенных выражений, включающих степени; кри тически оценивать инфор мацию адекватно постав ленной цели.(П) | Умеют: с помощью свойств степени с действительным показателем доказывать теорему о сравнении показа тельных выражений; само стоятельно искать и отби рать необходимую для ре шения учебных задач ин формацию. (ТВ) | Опорные конспекты учащихся | Создание презентации своего про екта | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 45 | | 1 | Час- тично- поисковый | Взаимопроверка в парах. Работа с опорным материалом | | Умеют: воспринимать | Умеют: проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, участ вовать в диалоге; рассуж дать, обобщать, видеть не сколько решений одной за дачи. (ТВ) | Раздаточные дифференцированные мате риалы | Анализ условий задач, составление математи ческой модели | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | устную речь, участвовать | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | в диалоге; понимать точку | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | зрения собеседника, подби рать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры. (П) | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 46 | Обобщающий урок по теме «Степень с действительным показателем» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Проблемные задания. Работа с демонстрационным материалом | | Совершенствуются умения в применении свойств арифметического корня и степени с действительным показателем. В результате изучения данной темы у учащихся формируются познавательные компетенции: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, а также определение адекватных способов решения учеб ной задачи на основе заданных алгоритмов | Раздаточные дифференцированные материалы | Разработка презентации своего проекта обобщения мате риала | | | | |||||||||||||||||||||||||
| | | | Задания более сложного уровня | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 47 | Контрольная работа № 3 | 1 | Урок контроля, обобщения и коррекции знаний | Индивидуальное решение контрольных заданий | | | ||||||||||||||||||||||||||||||