Протокол № 2013 г. «Согласовано»
 Скачать 1.66 Mb.
|
| Знают: как решать систе мы показательных нера венств. Умеют: участвовать в диа логе, понимать точку зре ния собеседника, призна вать право на иное мнение; развернуто обосновывать суждения. (П) | Умеют: решать систему показательных неравенств методом сложения, умно жения на число или заменой переменных; излагать ин формацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. (ТВ) | Раздаточ ные дифференцированные мате риалы | Работа со спра вочной литера турой | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 73 | Обобщаю щий урок по теме «Показа тельная функция» | 1 | Урок обобщения и сис темати зации знаний | Проблем ные зада ния. Работа с демонст рационным материалом | | Обобщаются знания о степени, показательной функции и ее свойствах. В результате изучения данной темы у уча уча щихся формируются такие качества личности, необходи мые в современном обществе, как интуиция, логическое мышление, пространственное представление, определе ние адекватных способов решения учебной задачи на ос нове заданных алгоритмов | Раздаточ ные диф ференци рованные материалы | Разработ ка пре зентации своего проекта обобще ния мате риала | Задания более сложного уровня | | | |||||||||||||||||||||||||
| 74 | Контроль ная рабо та № 5 | 1 | Урок кон троля, обоб щения и кор рекции знаний | Индивиду альное ре шение кон трольных заданий | | Умеют: оформлять реше ния, выполнять задания по заданному алгоритму; работать с чертежными ин струментами; предвидеть возможные последствия своих действий. (П) | Умеют: классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обоб щать, аргументированно отвечать на вопросы; кон тролировать и оценивать свою деятельность; нахо дить и устранять причины возникших трудностей. (ТВ) | Диффе ренциро ванные контроль ноизме рительные материалы | Создание варианта контроль ной ра боты по теме | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | Логариф мическая функция | 17 | Основная цель:
-овладение умением решать логарифмическое уравнение, переходя к равносильному логарифмическому уравнению, применяя функционально-графический метод, методы потенцирования, введения новой переменной, логарифмирования; овладение навыками решения логарифмического неравенства | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 75 | Логарифмы | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Логарифм, основание логарифма, логарифмирование, десятичный логарифм | Умеют: устанавливать связь между степенью и логарифмом; их взаимно противоположным значением; вы числять логарифм числа по определению; излагать информацию, обосновы вая свой собственный под ход. (Р) | Знают: понятие логарифма и некоторые его свойства. Умеют: выполнять преобразования логарифмических выражений и умеют вычис лять логарифмы чисел; са мостоятельно выбирать кри терии для сравнения, сопос тавления, оценки и класси фикации объектов. (П) | Слайд лекция «Логарифми ческая функция» | Использование справочной лите ратуры, а также материа лов ЕГЭ | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 76 | 1 | Учебный практикум | Практикум, фронтальный опрос | Умеют: решать простейшие логарифмические уравнения; вычислять логарифм числа по определению; вы бирать и использовать зна ковые системы адекватно познавательной и коммуни кативной ситуации. (П) | Умеют: определять смысл выражения, содержащего логарифм; решать сложное уравнение и записывать от вет числом логарифма; да вать оценку информации, фактам, процессам, опреде лять их актуальность. (ТВ) | Раздаточные дифференцированные мате риалы | Составление обобщающих информа ционных таблиц | Задания более сложного уровня | | | ||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 77 | Свойства логарифмов | 1 | Комбинированный | Составление опорного конспекта, от веты на во просы | Свойства логарифмов, логарифм произведения, логарифм частного, логарифм сте пени, логарифмиро вание | Умеют: выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значе ния логарифма; проводить по известным формулам и правилам преобразова ния буквенных выражений, включающих логарифмы. (Р) | Умеют: применять свойства логарифмов; на творческом уровне проводить по известным формулам и прави лам преобразования бук венных выражений, вклю чающих логарифмы; обос новывать суждения, давать определения, приводить до казательства, примеры. (П) | Опорные конспекты учащихся | Работа со справочной литера турой | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 78 | Свойства | 1 | Учебный практикум | Опрос | | Знают: свойства логарифмов. Умеют: выполнять арифметические действия, соче тая устные и письменные приемы; находить значе ния логарифма; проводить по известным формулам и правилам преобразова ния буквенных выражений, включающих логарифмы. (П) | Умеют: выражать один логарифм через другой; на творческом уровне проводить по известным фор мулам и правилам преобра зования буквенных выраже ний, включающих логариф мы; используют для реше ния познавательных задач справочную литературу. (ТВ) | Слайд-лекция «Логарифми ческая функция» | Использование справочной лите ратуры, а также материа лов ЕГЭ | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | логарифмов | | по теории. | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| | | | Построение | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| | | | алгоритма решения задания | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||
| 79 | Десятичные и натуральные лога рифмы. Формула перехода | 1 | Комбинированный | Составление опорного конспекта, ответы на вопросы | Таблица логарифмов, десятичный логарифм, натуральный логарифм, формула перехода от логарифма по одному основа нию к логарифму по другому основа нию | Умеют: выразить данный логарифм через десятичный и натуральный; вычислять на микрокалькуляторе с раз личной точностью; извлекать необходимую инфор мацию из источников, соз данных в различных знако вых системах. (Р) | Умеют: решать уравнения, применяя свойства, содержащие десятичный и натуральный логарифмы; самостоятельно создать алгоритм познавательной деятельно сти для решения задач твор ческого и поискового ха рактера; составлять набор карточек с заданиями (П) | Слайд лекция «Логарифмическая функция» | Составление обобщающих информационных таблиц | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 80 | 1 | Учебный практикум | Опрос по теории. Построение алгоритма решения задания | Умеют: воспринимать устную речь, проводить ин Формационно-смысловой анализ текста и лекции, приводить и разбирать при меры; воспроизводить про слушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости. (П) | Умеют: воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости; участвовать в диалоге, подбирать аргументы для объяснения ошибки; работать по задан ному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов. (ТВ) | Раздаточные дифференцированные материалы | Использование справочной лите ратуры, а также материа лов ЕГЭ | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 81 | Десятичные и натураль ные лога рифмы. Формула перехода | 1 | Исследовательский | Проблем ные зада ния, ответы на вопросы | | Умеют: излагать информа цию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл положений, теорий, обосно вывая свой собственный подход и подходы других учащихся. (П) | Умеют: осуществлять по иск нескольких способов решения, аргументировать рациональный способ, про водить доказательные рас суждения; проверять выво ды, положения, закономер ности, теоремы. (ТВ) | Опорные конспек ты уча щихся | Работа со спра вочной литера турой | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 82 | Логариф мическая функция, ее свойства и график | 1 | Комбинированный | Составле ние опор ного кон спекта, от веты на во просы | Функция у = 1оgх, логарифмическая кривая, свойства ло гарифмической функ ции, график функции | Знают: как применить оп ределение логарифмиче ской функции, ее свойств в зависимости от основания. Умеют: определять значе ние функции по значению аргумента при различных способах задания функции; составлять текст в научном стиле; перечислять и опи сывать факты, процессы, способы действий. (П) | Умеют: применять свойст ва логарифмической функ ции; находить область оп ределения логарифмической функции; на творческом уровне исследовать функ цию по схеме; построить и исследовать математиче ские модели; добывать ин формацию по заданной теме в источниках различного типа. (ТВ) | Слайд-лекция «Логариф-ми ческая функция» | Работа со спра вочной литера турой | Творческое задание | | | ||||||||||||||||||||||||
| 83 | | 1 | Учеб ный прак тикум | Опрос по теории. Построение алгоритма решения задания | | Умеют: работать по задан ному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов; воспринимать устную речь, проводить информационносмысловой анализ текста и лекции, приводить и раз бирать примеры. (П) | Умеют: работать по задан ному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые зада ния, сопоставлять предмет и окружающий мир; прово дить анализ данного зада ния, аргументировать реше ние, презентовать его. (ТВ) | Раздаточ ные диф ференци рованные материалы | Исполь зование справоч ной лите ратуры, а также материа лов ЕГЭ | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 84 | Логарифми ческие урав нения | 1 | Комбини-рованный | Фронталь ный опрос. Решение качествен-ных задач | Логарифмическое уравнение, потенци рование, равносиль ные логарифмические уравнения, функцио нально-графический метод, метод потен цирования, метод введения новой пере менной, метод лога рифмирования | Умеют: решать простей- шие логарифмические урав- нения по определению; оп- ределять понятия, приво- дить доказательства. Имеют представление о логарифмическом уравне- нии. (Р) | Умеют: свободно решать логарифмические уравне ния, применяя комбиниро вание нескольких алгорит мов; объяснять изученные положения на самостоя тельно подобранных кон кретных примерах. (П) | Опорные конспек ты уча щихся | Поиск нужной информа ции по за данной теме | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 85 | 1 | Учеб ный прак тикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | ||||||||||||||||||||||||||||||||