|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
144
|
Контрольная
работа №12 по теме
«Проценты»
(контроль
и оценка
знаний)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы №12
(Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал
по математике для 5 класса.
М.: Классикс Стиль, 2010.
с. 136)
Тест 14 по теме «Процен-
ты».
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, проявляют
положительное отноше-
ние к урокам математи-
ки, дают оценку своей
учебной деятельности
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуа-
ции.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
18.04
|
|
145
|
Угол. Прямой
и развернутый
угол. Чертеж-
ный треуголь-
ник (открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и объяснение нового мате-
риала: что такое угол; ка-
кой угол называется пря-
мым, развернутым; как
построить прямой угол
с помощью чертежного
треугольника.
Фронтальная — определе-
ние видов углов и запись
их обозначения (№ 1613).
Индивидуальная — постро-
ение углов и запись их
обозначения {№ 1614)
|
Моделируют
разнообраз-
ные ситуации
расположе-
ния объектов
на плоскости
|
Проявляют устойчивый
интерес к способам ре-
шения познавательных
задач, положительное
отношение к урокам ма-
тематики, дают адекват-
ную оценку результатов
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — определяют цельучебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют
принимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
146
|
Угол. Прямой
и развернутый
угол. Чертеж-
ный треуголь-
ник
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, запись
точек, расположенных
внутри угла, вне угла, ле-
жащих на сторонах угла
(№ 1615).
Индивидуальная — изобра-
жение с помощью чертеж-
ного треугольника прямых
углов (№ 1618); на-
хождение прямых углов
на рисунке с помощью
чертежного треугольника
(№ 1619)
|
Идентифици-
руют геомет-
рические фи-
гуры при из-
менении их
положения
на плоскости
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, дают адек-
ватную оценку результа-
там своей учебной дея-
тельности, проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета
|
Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — оформляют
свои мысли в устной и письмен-
ной речи с учётом речевых си-
туаций
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
147
|
Измерение yr-
лов. Транспор-
тир (открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и объяснение нового мате-
риала: для чего служит
транспортир; что такое
градус, как его обознача-
ют; сколько градусов со-
держит развернутый, пря-
мой угол; какой угол назы-
вается острым, тупым.
Фронтальная — построение
с помощью транспортира
углов данной величины
(№ 1650).
Индивидуальная — измере-
ние углов, изображенных
на рисунке, и запись ре-
зультатов измерения
(№ 1651)
|
Измеряют yrлы, пользуясь
транспорти-ром, и строят
углы с его
помощью
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
проявляют познаватель-
ный интерес к предмету,
дают адекватную оценку
результатов своей учеб-
ной деятельности, пони-
мают причины успеха
в учебной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информации.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют вы-
сказывать точку зрения, пытаясь
её обосновать, приводя аргу-
менты
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
148
|
Измерение углов. Транспортир (закрепле-
ние знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, вычис-
ление градусной меры уг-
ла, если он составляет часть
от прямого (развернутого)
угла (№ 1654).
Индивидуальная — нахож-
дение с помощью чертеж-
ного треугольника острых,
тупых, прямых углов, изо-
браженных на рисунке
(№ 1661)
|
Определяют
виды углов,
действуют
по заданному
и самостоя-
тельно со-
ставленному
плану реше-
ния задания
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают оценку результатов
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя ее, подтверждая фактами
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
149
|
Решение упраж-
нений по теме
«Измерение
углов. Транс-
портир» (ком-
плексное при-
иенение знаний,
умений, навы-
ков)
|
Фронтальная — решение
задач при помощи уравне-
ния, содержащих в усло-
вии понятие угла (№ 1663,
1664).
Индивидуальная — измере-
ние каждого угла тре-
угольника и нахождение
суммы градусных мер этих
углов (№ 1666, 1667)
|
Самостоя-
тельно выби-
рают способ
решения за-
дания
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, дают адек-
ватную оценку результа-
там своей учебной дея-
тельности, проявляют
познавательный интерес
к предмету
|
Регулятивные — в диалоге с учи-
терем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют
уважительно относиться к пози-
ции другого, договариваться
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
150
|
Круговые диа-
граммы
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и объяснение понятия
«круговая диаграмма».
Фронтальная — построение
круговых диаграмм
(№ 1693, 1694).
Индивидуальная — запол-
нение таблицы и постро-
ение круговой диаграммы
(№ 1696)
|
Наблюдают
за изменени-
ем решения
задачи при
изменении
её условия
|
Проявляют устойчивый
интерес к способам ре-
шения познавательных
задач, положительное
отношение к урокам ма-
тематики, дают адекват-
ную оценку результатов
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — обнаруживают
и формулируют учебную про-
блему совместно с учителем.
Познавательные — делают пред-
положение об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют
слушать других, принимать дру-
гую точку зрения, изменить
свою точку зрения
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.