|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
151
|
Круговые диа-
граммы (закре-
пление знаний)
|
Фронтальная — устные
вычисления (№ 1697); вычисление гра-
дусных мер углов по ри-
сунку (№ 1701).
Индивидуальная — по-
строение круговой диа-
граммы распределения
суши по Земле, предвари-
тельно выполнив вычисле-
ния (№ 1707)
|
Самостоя-
тельно выби-
рают способ
решения за-
дания
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, дают адекват-
ную оценку результатам
своей учебной деятель-
ности, проявляют позна-
вательный интерес
к изучению предмета
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства (справочная литерату-
ра, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют
взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договориться с людь-
ми иных позиций
|
Индивидуа-
льная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
152
|
Решение упраж-
нений по теме
«Круговые диа-
граммы»
(обобщение
и системати-
зация знаний)
|
Фронтальная — построение
круговой диаграммы рас-
определения дневной нор-
мы питания (№ 1695).
Индивидуальная — реше-
ние задачи на движение
(№ 1709)
|
Пошагово
контролиру-
ют правиль-
ность и пол-
ноту выпол-
нения алго-
ритма ариф-
метического
действия
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
значительных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде
Коммуникативные — умеют
принимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
153
|
Контрольная
работа №13 по теме
«Инструменты
для вычисле-
ний и измере-
ний»
(контроль
и оценка
знаний)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы №13
(Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал
по математике для 5 класса.
М.: Классикс Стиль, 2010.
С. 138)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета,
дают оценку результатам
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
06.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Повторение и решение задач (17 ч) 07.05-30.05
|
154
|
Натуральные
числа и шкалы
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы (№ 1711,
1712); нахождение
координаты точки, лежа-
щей между данными точ-
ками (№ 1735).
Индивидуальная — запись
с помощью букв свойств
сложения, вычитания, ум-
ножения; выполнение де-
ления с остатком (№ 1721)
|
Читают и за-
писывают
многозначные
числа; строят
координатный
луч; отмечают
на нем точки
по заданным
координатам;
сравнивают
натуральные
числа по клас-
сам и разрядам
|
Дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности, про-
являют познавательный
интерес к изучению
предмета, к способам
решения познавательных
задач
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информа-
ции.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют по-
нимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
155
|
Сложение
и вычитание
натуральных
чисел (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — устные
вычисления (№ 1717, а — г); ответы на вопросы
(№ 1720).
Индивидуальная — нахож-
дение значения числового
выражения (№ 1718)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, к способам
решения познавательных
задач, оценивают свою
учебную деятельность,
применяют правила де-
нового сотрудничества
|
Регулятивные — составляют план
выполнения заданий совместно
с учителем.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют
оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых- ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
156
|
Сложение
и вычитание
натуральных
чисел (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — устные
вычисления (№ 1717, д-з); ответы на вопросы
(№ 1722).
Индивидуальная — нахож-
дение значения буквенного
выражения (№ 1723)
|
Действуют
по заданному
и самостоя-
тельно со-
ставленному
плану реше-
ния задания
|
Проявляют мотивы
учебной деятельности,
дают оценку результатам
своей учебной деятель-
ности, применяют пра-
вила делового сотрудни-
чества
|
Регулятивные — составляют план
выполнения заданий совместно
с учителем.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют вы-
сказывать точку зрения, пытаясь
её обосновать, приводя аргументы
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
157
|
Умножение
и деление на-
туральных чи-
сел (закрепле-
ние знаний)
|
Фронтальная — устные
вычисления (№ 1741, а-г); ответы на вопросы
(№ 1751).
Индивидуальная — нахож-
дение значения числового
выражения (№ 1745, а — 6); решение уравнений
(№ 1752)
|
Пошагово
контролиру-
ют правиль-
ность и пол-
ноту выпол-
нения алго-
ритма ариф-
метического
действия
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
проявляют познаватель-
ный интерес к изучению
предмета. к способам
решения задач
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану. используют
основныеи дополнительные
средства получения информа-
ции.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют
уважительно относиться к пози-
ции другого. договориться
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
158
|
Умножение
и деление на-
туральных чи-
сел (закрепле-
ние знаний)
|
Фронтальная — нахожде-
ние значения числового
выражения (№ 1851).
Индивидуальная — решение
задач (№ 1748, 1749)
|
Обнаружи-
вают и устра-
няют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и ариф-
метического
(в вычисле-
нии) харак-
тера
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета,
к способам решения по-
значительных задач
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя ее, подтверждая фактами
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
159
|
Площади
и объемы
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы'(№ 1794, 1795,
1796, 1797).
Индивидуальная — решение
задач на нахождение пло-
щади и объема (№ 1801-1804)
|
Самостоя-
тельно выби-
рают способ
решения за-
дания
|
Дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности, про-
являют познавательный
интерес к изучению
предмета, к способам
решения познавательных
задач
|
Регулятивные — обнаруживают
и формулируют учебную про-
блему совместно с учителем.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения пред-
метной учебной задачи.
Коммуникативные — умеют
оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
160
|
Обыкновенные
дроби (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы (№ 1724); запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1725).
Индивидуальная — сложе-
ние и вычитание обыкно-
венных дробей (№ 1726)
|
Исследуют
ситуации,
требующие
сравнения чи-
сел, их упо-
рядочения
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, к способам
решения познавательных
задач, оценивают свою
учебную деятельность
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
161
|
Обыкновенные
дроби (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — выделение
целой части из смешанно-
ro числа (№ 1820);
сложение и вычитание
обыкновенных дробей
(№ 1821).
Индивидуальная — решение
задач, содержащих в усло-
вии обыкновенные дроби
(№ 1731-733)
|
Прогнозиру-
ют результат
вычислений
|
Дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности, про-
являют познавательный
интерес к изучению
предмета, к способам
решения задач
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуа-
ции.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
162
|
Сложение
и вычитание
десятичных
дробей (закреп-
ление знании)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы (№ 1743, 1744,
); нахождение значе-
ния буквенного выражения
(№ 1746).
Индивидуальная — решение
задач на течение (№ 1787,
1788)
|
Объясняют
ход решения
задачи
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, к способам
решения познавательных
задач, оценивают свою
учебную деятельность,
применяют правила де-
нового сотрудничества
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя ее, подтверждая фактами
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| -
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
163
|
Сложение
и вычитание
десятичных
дробей (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — устные
вычисления (№ 1741. д — 3), упрощение выра-
жения (№ 1835).
Индивидуальная — решение
задач, содержащих в усло-
вии десятичные дроби,
при помощи уравнения
(№ 1756, № 1757)
|
Действуют
по заданному
и самостоя-
тельно со-
ставленному
плану реше-
ния задания
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, к способам
решения познавательных
задач, адекватно оцени-
вают результаты своей
учебной деятельности
|
Регулятивные — в диалоге с учи-
телем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные — преобразовы-
вают модели с целью выявления
общих законов, определяющих
предметную область.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя её.
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
164
|
Умножение
и деление деся-
тичных дробей
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — нахожде-
ние значения выражения
(№ 1834, а-в); нахождение значения буквенного выражения(№ 1836).
Индивидуальная — решение
задачи на нахождение обще-
го пути, пройденного теп-
лоходом, с учетом собст-
венной скорости и скоро-
сти течения (№ 1833)
|
Используют
математиче-
скую терми-
нологию при
записи и вы-
полнении
арифметиче-
ского дейст-
вия
|
Дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности, про-
являют познавательный
интерес к изучению
предмета, к способам
решения познавательных
задач
|
Регулятивные — обнаруживают
и формулируют учебную про-
блему совместно с учителем.
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет)
Коммуникативные — умеют по-
нимать точку зрения другого,
слушать
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
165
|
Умножение
и деление деся-
тичных дробей
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — решение
задачи на нахождение объ-
ема (№ 1844)
Индивидуальная — нахож-
дение значения выражения
(№ 1834, г - е)
|
Обнаружи-
вают и устра-
няют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и ариф-
метического
(в вычисле-
нии) харак-
тера
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, к способам
решения познавательных
задач. оценивают резуль-
таты своей учебной дея-
тельности, применяют
правила делового со-
трудничества
|
Регулятивные — работают по составлен
ному плану, используют основные и
дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные — делают предположе
ния об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
Индивиду-
альная
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.