|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
,6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
и вычитания для вычисле-
ния самым удобным спо-
собом (№ 1228);
решение уравнений
(№ 1238).
Тесты 10, 11 по теме
«Сложение и вычитание
десятичных дробей»
|
|
|
Коммуникативные — умеют
взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договориться с людь-
ми иных позиций
|
|
|
|
110
|
Приближенное
значение чисел.
Округление
чисел (откры-
тие новых зна-
ний)
|
Групповая — выведение
правила округления чисел;
обсуждение вопроса: какое
число называют прибли-
женным значением с недо-
статком, с избытком.
Фронтальная — запись на-
туральных чисел, между
которыми расположены
десятичные дроби (№ 1270).
Индивидуальная — округле-
ние дробей (№ 1272)
|
Округляют
числа до за-
данного раз-
ряда
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
понимают и осознают
социальную роль учени-
ка, дают адекватную
оценку результатам сво-
ей учебной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства (справочная литерату-
ра, средства ИКТ).
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют слу-
шать других, принимать другую
точку зрения, изменять точку
зрения
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
111
|
Приближенное
значение чисел.
Округление
чисел (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, реше-
ние задачи со старинными
мерами массы и длины,
округление их до заданно-
ro разряда (№ 1273).
Индивидуальная — решение
задач на сложение и вычи-
тание десятичных дробей
и округление результатов
(№ 1275, 1276)
|
Наблюдают
за изменени-
ем решения
задачи при
изменении
её условия
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, принимают со-
циальную роль ученика,
проявляют познаватель-
ный интерес к изучению
предмета
|
Регулятивные — в диалоге с учи-
телем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют
оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом ре-
чевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
112
|
Решение упраж-
нений по теме
«Приближенное
значение чисел
Округление чи-
сел» (комплекс-
ное применение
знаний умений
навыков)
|
Фронтальная - округление
дробей до заданного раз-
ряда (№ 1274).
Индивидуальная — нахож-
дение натурального при-
ближения значения с не-
достатком и с избьггком
для каждого из чисел
(№ 1298)
|
Обнаружи-
вают и устра-
няют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и арифметичес-кого (в вычислении) характера
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, дают оцен-
ку результатам своей
учебной деятельности.
проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют слу-
шать других, принимать другую
точку зрения. изменить свою
точку зрения
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
113
|
Контрольная
Работа №9 по теме
«Десятичные
дроби. Сложе-
ние и вычита-
ние десятичных
дробей» (кон-
троль и оценка
знаний)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы №9
(Чесноков А. С. Мешков К. И. Дидактический материал
по математике для 5 класса.
М.: Классикс Стиль. 2010
С. 128)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вольности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, понимают
причины успеха в своей
учебной деятельности.
дают адекватную оценку
деятельности
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мнению
|
Индивиду-
альная
Самостоя-
тельная
работа
|
05.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умножение и деление десятичных дробей (25 ч)
|
06.03-10.04
|
114
|
Умножение
десятичных
дробей на на-
туральные чис-
ла (открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение правил умно-
жения десятичной дроби
на натуральное число, де-
сятичной дроби на 10.
на 100, на 1000…
Фронтальная — запись произведения в виде суммы
(№ 1305), запись цифрами числа (№ 1311).
Индивидуальная — умно-
жение десятичных дробей
на натуральные числа
(№ 1306)
|
Умножают
десятичную
дробь на на-
туральное
число; про-
гнозируют
результат
вычислений
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, понимают
причины успеха в своей
учебной деятельности.
дают адекватную оценку
результатам учебной
деятельности, проявляют
интерес к предмету
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе (распределя-
ют роли, договариваются друг
с другом и т. д.)
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
115
|
Умножение
десятичных
дробей на на-
туральные чис-
ла (закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, запись
суммы в виде произведе-
ния № 1307).
Индивидуальная — решение
задач на умножение деся-
тичных дробей на нату-
ральные числа (№ 1308,
1309)
|
Пошагово
контролиру-
ют правиль-
ность и пол-
ноту выпол-
нения алго-
ритма ариф-
метического
действия
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, принимают со-
циальную роль'ученика,
проявляют познаватель-
ный интерес к изучению
предмета, дают адекват-
ную оценку своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства (справочная литерату-
ра, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют вы-
полнять различные роли в груп-
пе, сотрудничать в совместном
решении задачи
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
116
|
Решение уп-
ражнений по те-
ме «Умножение
десятичных
дробей на нату-
ральные числа»
(комплексное
применение зна-
ний, умений,
навыков)
|
Фронтальная — умножение
десятичной дроби на 10,
на 100, на 1000... (№ 1310); округление чисел
до заданного разряда
(№ 1324).
Индивидуальная — решение
задач на движение (№ 1312)
|
Планируют
решение за-
дачи
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, широкий
интерес к способам ре-
шения новых учебных
задач, понимают причи-
ны успеха в своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивиду-
альная.
Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
117
|
Решение упраж-
нений по теме
«Умножение
десятичных
дробей на на-
туральные чис-
ла» (обобщение
и системати-
зация знаний)
|
Фронтальная — нахожде-
ние значения выражения
(№ 1315).
Индивидуальная — умно-
жение десятичных дробей
на натуральные числа
(№ 1333). Тест 12
по теме «Умножение деся-
тичных дробей».
|
Обнаружи-
вают и устра-
няют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и ариф-
метического
(в вычислении)
характера
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета,
к способам решения
учебной задачи
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют по-
нимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
118
|
Деление деся-
тичных дробей
на натуральные
числа (откры-
тие новых зна-
ний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение правил деле-
ния десятичной дроби
на натуральное число,
десятичной дроби на 10,
на 100, на 1000...
Фронтальная — деление
десятичных дробей на на-
туральные числа (№ 1340); запись обыкновен-
ной дроби в виде десятич-
ной (№ 1354).
Индивидуальная — решение
задач по теме «Деление
десятичных дробей
на натуральные числа»
(№ 1341, 1342)
|
Делят деся-
тичную дробь
на натураль-
ное число
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают адекватную оценку
результатов своей учеб-
ной деятельности, пони-
мают причины успеха
в деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе (распределя-
ют роли, договариваются друг
с другом и т. д.)
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
119
|
Деление деся-
тичных дробей
на натуральные
числа (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, реше-
ние уравнений (№ 1348).
Индивидуальная — решение
задач на нахождение дроби
от числа (№ 1343, 1344)
|
Моделируют
ситуации,
иллюстри-
рующие
арифметиче-
ское действие
и ход его вы-
полнения
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, широкий
интерес к способам ре-
шения новых учебных
задач, понимают причи-
ны успеха в своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информа-
ции.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргу-
ментируя ее, подтверждая фак-
тами
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
120
|
Деление деся-
тичных дробей
на натуральные
числа (ком-
плексное при-
менение знаний,
умений, навы-
ков)
|
Фронтальная — запись
обыкновенной дроби в ви-
де десятичной и выполне-
ние действий (№ 1357).
Индивидуальная — решение
уравнений (№ 1358)
|
Используют
математиче-
скую терми-
нологию при
записи и вы-
полнении
арифметиче-
ского дейст-
вия
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, проявляют по-
ложительное отношение
к урокам математики
|
Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют
оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
121
|
Решение уп-
ражнений
по теме «Деле-
ние десятичных
дробей на на-
туральные чис-
ла» (комплекс-
ное применение
знаний, умений,
навыков)
|
Фронтальная — решение
задач при помощи уравне-
ний (№ 1349, 1350).
Индивидуальная — нахож-
дение значения выражения
(№ 1359)
|
Действуют
по заданному
и самостоя-
тельно со-
ставленному
плану реше-
ния задания
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
значительных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают оценку результатов
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя ее, подтверждая фактами
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
122
|
Решение уп-
ражнений
по теме «Деле-
ние десятичных
дробей на на-
туральные чис-
ла» (обобщение
и системати-
заиия знаний)
|
Фронтальная — решение
уравнений (№ 1379).
Индивидуальная — деление
десятичных дробей на на-
туральные числа (№ 1375). Тест 13 по теме
«Деление десятичных дро-
бей»
|
Самостоя-
тельно выби-
рают способ
решения за-
дания
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют вы-
сказывать точку зрения, её обос-
новать, приводя аргументы
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.