|
.
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
86
|
Решение уп-
ражнений
по теме «Пра-
вильные
и неправиль-
ные дроби»
(обобщение
и системати-
зация знаний)
|
Фронтальная — запись
дробей, которые больше
или меньше данной (№ 993.
994); ответы на во-
просы (№ 937).
Индивидуальная- запись
дробей по указанным ус-
ловиям (№ 999)
|
Пошагово
контролиру-
ют правиль-
ность и пол-
ноту выпол-
нения алго-
ритма ариф-
метического
действия
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, широкий
интерес к способам ре-
шения новых учебных
задач, понимают причи-
ны успеха в учебной дея-
тельности. дают оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информации
(справочная литература, средст-
ва ИКТ).
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи
Коммуникативные — умеют
слушать других, принимать дру-
гую точку зрения, изменять
свою точку зрения
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
87
|
Контрольная
работа №7 по теме
«Обыкновен-
ные дроби»
(контроль
и оценка
знаний)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы 7
(Чесноков А. С. Нешков К. И. Дидактический материал
по математике для 5 класса.
М: Классикс Стиль. 2010
С 122).
Тест 7 по теме «Обыкно-
венные дроби».
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, проявляют
познавательный интерес
к изучению предмета.
дают адекватную оценку
и самооценку деятельно-
сти
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации. ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
17.01
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88
|
Сложение и вы-
читание дробей
с одинаковыми
знаменателями
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение правил сло-
жения (вычитания) дробей
с одинаковыми знаменате-
лями; записи правил сло-
жения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменате-
лями с помощью букв.
|
Складывают
и вычитают
дроби с оди-
наковыми
знаменате-
лями
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам. решения по-
значительных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики.
адекватно оценивают
результаты своей учебной
|
Регулятивные — составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| .
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
Фронтальная — решение
задач на сложение (вычи-
тание) дробей с одинако-
выми знаменателями
(№ 1005, 1008).
Индивидуальная — сложе-
ние и вычитание дробей
с одинаковыми знаменате-
лями (№ 1011)
|
|
деятельности, понимают
причины успеха в дея-
тельности
|
Коммуникативные — умеют
взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договориться с людь-
ми иных позиций
|
|
|
|
89
|
Сложение и вы-
читание дробей
с одинаковыми
знаменателями
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, реше-
ние задач на сложение
(вычитание) дробей с оди-
наковыми знаменателями
(№ 1006, 1009).
Индивидуальная — решение
уравнений (№ 1018)
|
Обнаружи-
вают и устра-
няют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и ариф-
метического
(в вычисле-
нии) харак-
тера
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
понимают и осознают
социальную роль учени-
ка, дают адекватную
оценку результатам сво-
ей учебной деятельности
|
Регулятивные — в диалоге с учи-
телем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют
оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом ре-
чевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90
|
Решение упраж-
нений по теме
«Сложение
и вычитание
дробей с оди-
наковыми зна-
менателями»
(комплексное
применение
знаний, умений,
навыков)
|
Фронтальная — сравнение
обыкновенных дробей
(№ 1032); нахожде-
ние значения буквенного
выражения (№ 1012).
Индивидуальная — сложе-
ние и вычитание дробей
с одинаковыми знаменате-
лями (№ 1017)
|
Самостоя-
тельно выби-
рают способ
решения за-
дания
|
Проявляют положитель-
ное отношение к урокам
математики, широкий
интерес к способам ре-
шения новых учебных
задач, понимают причи-
ны успеха в своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуа-
ции.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют
слушать других, принимать дру-
гую точку зрения, изменять
свою точку зрения
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
91
|
Деление и дро-
би (открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
вопросов: каким числом
является частное, если де-
ление выполнено нацело,
если деление не выполнено
нацело; как разделить
сумму на число.
Фронтальная — запись
частного в виде дроби
(№ 1051).
Индивидуальная — запол-
нение пустых клеток таб-
лицы (№ 1053)
|
Записывают
в виде дроби
частное
и дробь в ви-
де частного
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, дают адекват-
ную оценку результатам
своей учебной деятель-
ности, проявляют инте-
рес к изучению предмета
|
Регулятивные — определяют
цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её
достижения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
92
|
Деление и дро-
би (закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, запись
дроби в виде частного
(№ 1053).
Индивидуальная — решение
уравнений (№ 1058)
|
Решают про-
стейшие
уравнения
на основе за-
висимостей
между ком-
понентами
и результатом
арифметиче-
ских дейст-
вий
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
понимают и осознают
социальную роль учени-
ка, дают адекватную са-
мооценку результатам
своей учебной деятель-
ности, проявляют инте-
рес к предмету
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют вы-
полнять различные роли в груп-
пе, сотрудничать в совместном
решении задачи
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
93
|
Решение упраж-
нений по теме
«Деление
и дроби»
(обобщение
и системати-
зация знаний)
|
Фронтальная — примене-
ние свойства деления сум-
мы на число (№ 1059); сложение и вычи-
тание дробей с одинако-
выми знаменателями
(№ 1067).
Индивидуальная — решение
задач (№ 1054 — 1057)
|
Обнаружива-
ют и устраня-
ют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и ариф-
метического
(в вычислении)
характера
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, проявляют по-
значительный интерес
к изучению предмета,
дают оценку своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения пред-
метной учебной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.