|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
123
|
Контрольная
работа №10 по теме
«Умножение
и деление деся-
тичных дробей
на натуральные
числа»
(контроль
и оценка
знаний)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы №10
(Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал
по математике для 5 класса.
М.: Классикс Стиль, 2010.
С. 130)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения.чи-
слового вы-
ражения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, дают поло-
жительную оценку ре-
зультатам своей учебной
деятельности, проявляют
интерес к предмету
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуа-
ции.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
20.03
|
|
124
|
Умножение
десятичных
дробей
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — выведение
правила умножения на де-
сятичную дробь; обсужде-
ние вопроса: как умножить
десятичную дробь на 0,1;
на 0,01; на 0,001.
Фронтальная — умножение
десятичных дробей на 0,1;
на 0,01; на 0,001 (№ 1391); решение задач
на умножение десятичных
дробей (№ 1392, № 1393).
Индивидуальная — запись
буквенного выражения
(№ 1398); умноже-
ние десятичных дробей
(№ 1397)
|
Умножают
десятичные
дроби, реша-
ют задачи
на умноже-
ние десятич-
ных дробей
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
значительных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают адекватную оценку
результатов своей учеб-
ной деятельности, пони-
мают причины успеха
в деятельности
|
Регулятивные — составляют план
выполнения задач, решения про-
блем творческого и поискового
характера.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения пред-
метной учебной задачи.
Коммуникативные — умеют
принимать точку зрения друго-
го, слушать
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
]
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
125
|
Умножение
десятичных
дробей (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, чтение
выражений (№ 1399).
Индивидуальная — запись
переместительного и соче-
тательного законов умно-
жения и нахождение зна-
чения произведения удоб-
ным способом (№ 1402,
1403)
|
Моделируют
ситуации,
иллюстри-
рующие
арифметиче-
ское действие
и ход его вы-
полнения
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, дают адекват-
ную оценку результатам
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — в диалоге с учи-
телем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
126
|
Умножение
десятичных
дробей (ком-
плексное при-
менение знаний,
умений, навы-
ков)
|
Фронтальная — запись
распределительного закона
умножения с помощью
букв и проверка этого за-
кона (№ 1404).
Индивидуальная — нахож-
дение значения числового
выражения (№ 1407)
|
Используют
математиче-
скую терми-
нологию при
записи и вы-
полнении
арифметиче-
ского дейст-
вия
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
значительных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают оценку результатов
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют
слушать других, принимать дру-
гую точку зрения, изменить
свою точку зрения
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
127
|
Решение упраж-
нений по теме
«Умножение
десятичных
дробей» (ком-
плексное при-
менение знаний,
умений, навы-
ков)
|
Фронтальная — упрощение
выражений (№ 1405);
решение задач на нахож-
ние объемов (№ 1408,
1409).
Индивидуальная — нахож-
дение значения буквенного
выражения (№ 1406)
|
Пошагово
контролиру-
ют правиль-
ность и пол-
ноту выпол-
нения алго-
ритма ариф-
метичес кого
действия
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности, про-
являют интерес к пред-
мету
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — оформля-
ют мысли в устной и письмен-
ной речи с учётом речевых си-
туаций
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
128
|
Решение упраж-
нений по теме
«Умножение
десятичных
дробей» (обобщение и систематиза-ция знаний)
|
Фронтальная — решение
задач на движении (№ 1410, № 1412).
Индивидуальная — решение
уравнений (№ 1441);
нахождение значения вы-
ражения со степенью
(№ 1413)
|
Обнаружива-
ют и устра-
няют ошибки
логического
(в ходе реше-
ния) и ариф-
метического(в вычислении)
характера
|
Проявляют устойчивый
интерес к способам ре-
шения познавательных
задач, положительное
отношение к урокам ма-
тематики, дают оценку
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют по-
нимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
129
|
Деление на де-
сятичную
дробь (откры-
тие новых зна-
ний)
|
Групповая - выведение
правила деления десятич-ной дроби на десятичную
дробь; обсуждение вопро-
са: как разделить десятич-
ную дробь на 0,1; на 0,01;
на 0,001.
Фронтальная - нахождение
частного и выполнение проверки умножением и делением (№ 1443. 1444).
Индивидуальная — деление
десятичной дроби на деся-
тичную дробь(№1445)
|
Делят на де-
сятичную
дробь, реша-
ют задачи
на деление
на десятич-
ную дробь
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности, про-
являют познавательный
интерес к изучению
предмета
|
Регулятивные — составляют план
выполнения заданий совместно
с учителем.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ... „
то ...».
Коммуникативные — умеют
оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
130
|
Деление на де-
сятичную
дробь (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, запись
выражений (№ 1446);
чтение выражений (№ 1447).
Индивидуальная — решение
задач на деление десятич-
ной дроби на десятичную
дробь (№ 1148 — 1450)
|
Действуют
по заданному
и самостоя-
тельно со-
ставленному
плану реше-
ния задания
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
значительных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают оценку результатов
своей учебной деятель-
ности, понимают причи-
ны успеха в учебной дея-
тельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства (справочная литерату-
ра, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют вы-
полнять различные роли в груп-
пе, сотрудничают в совместном
решении задачи
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
131
|
Деление на де-
сятичную
дробь (ком-
плексное при-
менение знаний,
умений, навы-
ков)
|
Фронтальная — деление
десятичной дроби на 0,1.
на 0.01.. на 0.001 (№ 1457)
Индивидуальная — решение
уравнений (№ 1459)
|
Про гнозиру-
ют результат
вычислений
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают оценку результатов
своей учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — определяет цель
учебной деятельности. осущест-
вляют поиск средств её дости-
жения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде
Коммуникативные — умеют
оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
132
|
Решение упраж-
нений по теме
«Деление на де-
сятичную дробь»
(комплексное
применение
знаний, умений,
навыков)
|
Фронтальная — решение
задачи на движение и со-
ставление задач на нахож-
дение стоимости и количе-
ства товара, площади поля
и урожая, времени, затра-
ченного на работу, с теми
же числами в условии
и ответе (№ 1454)
Индивидуальная — решение
примеров на все действия
с десятичными дробями
(№ 1464)
|
Моделируют
ситуации.
иллюстри-
рующие
арифметиче-
ское действие
и ход его вы-
полнения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, дают адек-
ватную оценку результа-
там своей учебной дея-
тельности, проявляют
интерес к предмету
|
Регулятивные — работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя ее, подтверждать фактами
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
133
|
Решение упраж-
нений по теме
«Деление на де-
сятичную дробь»
(обобщение
и системати-
заиия знаний)
|
Фронтальная — решение
задач при помощи уравне-
ний (№ 1460 — 1462).
Индивидуальная — решение
уравнений (№ 1489);
нахождение частного
№ 1483)
|
Пошагово
контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметичес-кого действия
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития„
дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — составляют план
выполнения заданий совместно
с учителем.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют при-
нимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
134
|
Среднее ариф-
метическое
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение определения:
какое число называют
средним арифметическим
нескольких чисел; правил:
как найти среднее арифме-
тическое нескольких чи-
сел, как найти среднюю
скорость.
Фронтальная — нахожде-
ние среднего арифметиче-
ского нескольких чисел
(№ 1497).
Индивидуальная — решение
задач на нахождение сред-
ней урожайности поля
(№ 1499, № 1500)
|
Используют
математиче-
скую терми-
нологию при
записи и вы-
полнении
арифметиче-
ского дейст-
вия
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают адекватную оценку
результатов своей учеб-
ной деятельности, пони-
мают причины успеха
в деятельности
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе (распределя-
ют роли, договариваются друг
с другом и т. д.)
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
135
|
Среднее ариф-
метическое
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, нахо-
ждение среднего арифме-
тического нескольких чи-
сел и округление результа-
та до указанного разряда
(№ 1501).
Индивидуальная — реше-
ние задач на нахождение
средней оценки (№ 1502)
|
Планируют
решение задачи
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
понимают причины ус-
пеха в своей учебной
деятельности, проявляют
интерес к предмету
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информа-
ции.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать точку зрения, аргумен-
тируя ее, подтверждая фактами
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.