|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
16
|
Решение упраж-
нений по теме
«Меньше или
больше» (ком-
плексное при-
менение знаний,
умений, навы-
ков)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы.
Индивидуальная — доказа-
тельство верности нера-
венств (№ 203), срав-
нение чисел (№ 220, 226)
|
Записывают
результат
сравнения
с помощью
знаков «»>,
«<», «=»
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, ищут
средства её осуществления.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по кар-
точкам
|
|
|
17
|
Решение упраж-
нений по теме
«Меньше или
больше»
(обобщение
и системати-
зация знаний)
|
Фронтальная — чтение не-
равенств (№ 150);
указание числа по описа-
нию его места расположе-
ния на координатной пря-
мой (№ 154).
Индивидуальная — сравне-
ние чисел, в которых неко-
торые цифры заменены *
(№ 149); доказатель-
ство верности равенства
или неравенства (№ 156)
|
Исследуют
ситуацию,
требующую
сравнения
чисел, их
упорядочения
|
Принимают и осваивают
социальную роль обу-
чающегося; проявляют
мотивы своей учебной
деятельности; понима-
ют личностный смысл
учения
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
наряду с основными и дополни-
тельные средства (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют вы-
полнять различные роли в груп-
пе, сотрудничают в совместном
решении задачи
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Контрольная
Работа №1 по теме
«Натуральные
числа и шкалы»
(контроль и оценка знаний)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы №1
(Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактический материал по математике для 5 класса.. М.: Классикс Стиль, 2010. С.106).
Тест по теме «Натуральные
числа».
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
выполняемых
заданий
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
25.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч)
|
27.09-24.10
|
19
|
Сложение на-
туральных чисел (открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
названий компонентов
(слагаемые) и результата
(сумма) действия сложения.
Фронтальная — сложение
натуральных чисел (№ 193, 196).
Индивидуальная — решение
задач на сложение нату-
ральных чисел (№ 184 -185)
|
Складывают
натуральные
числа, про-
гнозируют
результат вы-
числений
|
Дают позитивную само-
оценку своей учебной
деятельности, понимают
причины успеха в учеб-
ной деятельности, про-
являют познавательный
интерес к изучению
предмета
|
Регулятивные — определяют
цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют
принимать точку зрения другого
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по кар-
точкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Сложение на-
туральных чисел (закрепление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, запол-
нение пустых клеток таблицы (№ 198).
Индивидуальная — решение
задач на сложение нату-
ральных чисел (№ 186-187)
|
Складывают
натуральные
числа, про-
гнозируют
результат вы-
числений
|
Принимают и осваивают
социальную роль обу-
чающегося, проявляют
мотивы своей учебной
деятельности, дают адек-
ватную оценку своей
учебной деятельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства информации.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нутом виде.
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Свойства сло-
жения нату-
ральных чисел
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение перемести-
тельного и сочетательного
свойств сложения.
Фронтальная — устные
вычисления (№ 212).
Индивидуальная — решение
задач на нахождение дли-
ны отрезка (№ 204, 205)
|
Складывают
натуральные
числа, ис-
пользуя свой-
ства сложе-
ния
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, проявляют по-
значительный интерес
к изучению предмета,
дают адекватную оценку
своей учебной деятель-
ности.
|
Регулятивные — составляют план
выполнения заданий совместно
с учителем.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют
оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом ре-
чевых ситуаций.
|
Индивиду-
аль ная.
Устный
опрос
по кар-
точкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
6
|
6
|
7
|
8
|
9
|
22
|
Свойства сло-
жения нату-
ральных чисел
(комплексное
применение
знаний, умений,
навыков)
|
Групповая — обсуждение
и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника.
Фронтальная — ответы
на вопросы, заполнение пустых клеток таблицы (№ 199).
Индивидуальная — решение
задач на нахождение периметра многоугольника
(№ 208 — 211)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Принимают и осваивают
социальную роль обу-
чающегося, проявляют
мотивы учебной дея-
тельности, дают адекват-
ную оценку своей учеб-
ной деятельности, пони-
мают причины успеха
в учебной деятельности
|
Регулятивные — определяют
цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют от-
стаивать свою точку зрения, ар-
гументируя ее, подтверждать
аргументы фактами
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
|
|
23
|
Вычитание
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
названий компонентов
(уменьшаемое, вычитаемое)
и результата (разность)
действия вычитания.
Фронтальная — вычитание
натуральных чисел (№ 245, № 256).
Индивидуальная — решение
задач на вычитание нату-
ральных чисел (№ 248-
250)
|
Вычитают
натуральные
числа, про-
гнозируют
результат вы-
числений
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства для получения инфор-
мации.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют вы-
сказывать точку зрения, пытаясь
её обосновать, приводя аргумен-
ты
|
Индивиду-
аль ная.
Устный
опрос
по кар-
точкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Вычитание
(закрепление
знаний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение свойств вычи-
тания суммы из числа и вы-
читания числа из суммы.
Фронтальная — вычитание
и сложение натуральных
чисел (№ 256, 258). Индивидуальная — решение
задач на вычитание натуральных чисел (№ 259 — 260)
|
Вычитают
натуральные
числа, про-
гнозируют
результат вы-
числений
|
Понимают необходи-
мость учения, осваивают
и принимают социаль-
ную роль обучающегося,
дают адекватную оценку
результатам своей учеб-
ной деятельности
|
Регулятивные — определяют
цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные — передают со-
держание в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе.
|
Индивиду-
аль ная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.