Главная страница

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии и на основании следующих нормативно- правовых документов



НазваниеРабочая программа по русскому языку составлена в соответствии и на основании следующих нормативно- правовых документов
страница2/6
Дата10.02.2016
Размер0.99 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6
1. /1 класс школа 2100.docx
2. /2 класс школа 2100/Окружающий мир.doc
3. /2 класс школа 2100/Рабочая программа по математике 2 класс.docx
4. /2 класс школа 2100/развёрнутое планирование.docx
5. /2 класс школа 2100/развёрнутое-7.docx
6. /2 класс школа 2100/русский язык.doc
7. /2 класс школа 2100/труд.doc
8. /4 класс/ИЗО.docx
9. /4 класс/ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.docx
10. /4 класс/МАТЕМАТИКА .docx
11. /4 класс/ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.docx
12. /4 класс/ОРКСЭ.docx
13. /4 класс/РУССКИЙ ЯЗЫК.docx
14. /4 класс/ТЕХНОЛОГИЯ.docx
15. /4 класс/ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА .docx
16. /рабочая программа 3 класс/3 КЛАСС.docx технология шпикалова.docx
17. /рабочая программа 3 класс/Изо.docx
18. /рабочая программа 3 класс/литературное чтение.docx
19. /рабочая программа 3 класс/окружающий мир.docx
20. /рабочая программа 3 класс/рабочая программа по математике.docx
Характеристика касса
Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии и на основании следующих нормативно- правовых документов
Программа по математике для уч ся 2 класса Пояснительная записка
Кол-во часов
Кол-во часов
Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии и на основании следующих нормативно- правовых документов
Рабочая программа по технологии составлена в соответствии и на основании следующих нормативно- правовых документов
Пояснительная записка нормативные акты и учебно методические документы, на основании, которых разработана рабочая программа
Пояснительная записка Нормативно-правовые документы
Рабочая программа по математике базового уровня составлена
Рабочая программа курса «Окружающий мир»
Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Пояснительная записка нормативные акты и учебно методические документы, на основании, которых разработана рабочая программа
Пояснительная записка Нормативные акты и учебно методические документы, на основании, которых разработана рабочая программа
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе нормативных документов: Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п. 67)
Пояснительная записка. Нормативно правовые документы
Программа по курсу «Изобразительное искусство» в 3 классе Пояснительная записка
Программа по литературному чтению 3 класс умк «Школа России» Пояснительная записка
Программа по окружающему миру 3 класс умк «Школа России» фгос пояснительная записка
Рабочая программа математика 3 класс умк «Школа России»


Проверочные работы

1. Самостоятельная работа:

-должна присутствовать на каждом уроке (возможен разноуровневый характер);

-предусматривает помощь учителя;

-проверка сразу на уроке;

-оценка «2» не ставится;

-может быть раздроблена и использоваться на разных этапах урока.
2. Проверочная работа:

-отдельный вид работы, может быть разноуровневым;

-количество соответствует количеству контрольных работ (проводится за 3-4 урока до контрольной работы с целью выяснения готовности детей и избежания неудовлетворительных оценок);

-помощи учителя не должно быть;

-проверка – после урока.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

      • Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используетсяУМК по русскому языку издательства «Баласс»:

  • учебник «Русский язык», 2-й класс (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина)',

Проверочные и контрольные работы по «Русскому языку», 2-й класс, варианты 1 и 2 (автор Е.В. Бунеева);

  • «Орфографическая тетрадь по русскому языку», 2-й класс (авторы Р.Н. Бунеев,
    Е.В.Бунеева, Л.А Фролова);

  • «Дидактический материал» к учебнику «Русский язык», 2-й класс (автор Л.Ю. Комиссарова);

  • Тетрадь по чистописанию», 2-й класс (автор М.А. Яковлева)',

  • «Слова с непроверяемыми написаниями» - пособие в виде карточек к учебникам «Русский язык» для 2-го класса (составители Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева);

  • Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования».
    Проверочные работы. 2-й класс (авторы Р.Я. Бунеев и др.);

  • Рабочая тетрадь по русскому языку», 2-й класс (автор Н.А. Исаева);




  • «Я открываю знания» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы Е.Л. Мелъникова, И.В. Кузнецова);

  • «Всё узнаю, всё смогу» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы А.В. Горячев,Н.П. Иглина);

  • Летняя тетрадь будущего третьеклассника» (авторы Р.Я. Бунеев и др.);

  • Новые результаты и их проверка (диск);

  • Русский язык. 1-2 классы: Методические рекомендации для учителя (авторы
    Е.В. Бунеева, Н.А. Исаева).

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

  • DVD-плеер (видеомагнитофон), телевизор;

  • компьютеры для проведения следующих видов работ:




  • орфографический и пунктуационный тренинг;

  • редактирование (взаиморедактирование);

  • создание текста, его коллективное обсуждение;

  • создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.),
    в том числе для представления результатов проектной деятельности.

  • При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках инфор­матики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к прак­тическому применению новых информационных технологий.

  • Технические средства на уроках русского языка будут использоваться также при создании классных газет и журналов (компьютер).




№ пп

Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности УУД

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения










1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1

Вводный урок

Знакомство с учебником.

Толковать значение слова. Знакомиться с новым учебником (обложка,

условные знаки, оглавление и т.д.)., умение в нем ориентироваться.

Индивидуальный опрос. Карточки-путеводители













Раздел№1.Слово (5часов)

2

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова)

1

Урок ознакомления с новым материалом




Слово и его значение.

Толковать значение слова (находить в словаре,

подбирать синонимы).

Узнавать слово по его лексическому значению.

Подбирать однокоренные слова к данному с опорой на словарь.

Производить звуко-буквенный разбор слова.

Характеризовать слово с четырёх позиций (лек-

сическое значение; состав слова и однокоренные

слова; звуковой и буквенный состав;


Самостоятельная работа с толковым словарём










3

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова.Состав слова).

1

Комбинированный урок




Толкование слов.

Фронтальный опрос










4

Как устроен наш язык?

1

Урок применения умений и навыков




Преобразование информации.

Исследовательская работа у.7 с.7










5

«Опасные места» в словах русского языка

1

Комбинированный урок




Правописание букв гласных и согласных.

Самостоятельная работа. Тест№ 1

( раб тетр )










6

«Опасные места» в словах русского языка. Обобщение по разделу «Слово»

1

Урок обобщения и систематизации знаний




Тетрадь «Проверочные и контрольные работы» с.1













Раздел №2. Предложение (12 часов)

7

Чем отличается предложение от группы слов. Признаки предложения. Исследовательская работа

1

Урок обучения умениям и навыкам




Различие слова, словосочетания и предложения.

Называть признаки предложения.

Отличать предложение от группы слов, записан-

ных как предложение.

Составлять схемы предложений и предложения

по схемам.

Списывать предложения, правильно оформлять

их на письме.

Ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией

предложения.

Читать предложения с разной интонацией.


Фронтальный опрос










8

Схематическое изображение слова, предложения. Составление предложений по схемам.

1

Урок формирования новых знаний




Отличие устной речи от письменной.

Индивидуальный опрос, карточки










9

Признаки предложения. Оформление предложений на письме.

1

Урок применения умений и навыков




Построение предложений

Индивидуальный опрос, карточки










10

Развитие умения правильно списывать и оформлять предложение на письме

1

Урок обучения умениям и навыкам




Правильность оформления предложения.

Самоконтроль (эталон-карточка)










11

Развитие умения правильно списывать и соотносить их со схемами

1

Урок практикум




Соотношение схемы и предложения

Фронтальный опрос










12

Конструирование предложений

1

Урок применения умений и навыков




Текущий контроль










13

Знаки препинания в конце предложения

1

Комбинированный урок




Расстановка знаков препинания в конце предложения

Называть признаки предложения.

Отличать предложение от группы слов, записан-

ных как предложение.

Составлять схемы предложений и предложения

по схемам.

Списывать предложения, правильно оформлять

их на письме.

Ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией

предложения.

Читать предложения с разной интонацией.


Программный контроль «Немое письмо»










14

Входная контрольная работа

1

Урок проверки и учёта знаний и умений




Написание работы

Текущий контроль










15

Чтение предложений с различной интонацией

1

Урок коррекции знаний.





Осознание интонационных- мелодических особенностей высказывания.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа










16

Обобщающий урок. «Что мы знаем о предложении?»

1

Урок обобщения и систематизации знаний







Тест № 2 ( раб тетрстр 8)










17

Проверочная работа №1 по теме «Предложение»

1

Урок проверки и учёта знаний и умений







Тематический контроль. Провер работа










18

«Пишу правильно» .Урок коррекции

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений







Индивидуальная работа, фронтальный опрос













Раздел №3.Текст (12 часов)

19

Признаки текста

1

Урок ознакомления с новым материалом




Различие предложения и текста

Называть признаки текста.

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

Озаглавливать текст; выбирать подходящее

заглавие из данных.

Осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью.

Конструировать тексты из рассыпанныхпредло-

жений, абзацев. (П)

Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы работы

Фронтальный опрос, у.29 с.21групповая работа










20

Роль заглавия в тексте

1

Урок ознакомления с новым материалом




Работа с заглавием.

Смотр знаний «Кто лучше придумает текст по заданной теме»










21

Связь заглавия с главной мыслью текста

1

Урок обучения умениям и навыкам




Определение главной мысли текста

Самодиктант. Взаимопроверка. Словарный диктант №1










22

Заглавие текста. Основные признаки текста

1

Интегрированный урок. Урок развития речи




Исследователь работа










23

Восстановление деформированного текста Л.Н.Толстого «Чиж»

1

Урок развития речи




«Уроки развития связной речи»










24

Озаглавливание текстов

1

Урок защита творческих проектов







Взаимоконтроль.у. 24, дидактический материал, с.13










25

Конструирование текстов

1

Комбинированный урок




Составление текстов

Называть признаки текста.

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст.

Озаглавливать текст; выбирать подходящее

заглавие из данных.

Осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью.

Конструировать тексты из рассыпанныхпредло-

жений, абзацев. (П)

Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы работы

Тест № 3 и( раб тетр )










26

Конструирование текстов

1

Комбинированный урок




Словарный диктант №2, у 47










27

Конструирование текстов, предложений

1

Комбинированный урок




Уплотнённый опрос «Это ты знаешь и умеешь» с.33










28

Признаки текста. Его отличие от набора предложений

1

Урок обобщения и систематизации знаний




Работа над признаками текста

Узорова О.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. Тест №2 с.130










29

Проверка знаний и умений по теме «Предложение. Текст» Проверочная работа №2

1

Урок проверки и учёта знаний и умений







Тетрадь «Проверочные и контрольные работы» с.4-5










30

«Пишу правильно» (Работа над ошибками)Конструирование текстов, предложений

1

Урок коррекции знаний








Индивидуальный опрос













Раздел №4. Слова, которые отвечают на вопросы Кто?Что? (7 часов)

31

Какие слова отвечают на вопрос Кто? а какие на вопрос Что?

1

Урок обучения умениям и навыкам




Имя существительное( значение и употребление).

Вести диалог с автором при чтении текста. (П)

Ставить к словам вопросы кто? или что?

Различать слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы.

Классифицировать слова по вопросу.

Объединять слова в тематические группы. (П)

Конструировать словосочетания и предложения.

Осуществлять взаимоконтроль при работе в паре.


Фронтальный опрос

у .48 с.35-36










32

Слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы Исследовательская работа

1

Урок ознакомления с новым материалом




Группировка слов по вопросам

Самостоятельная работа у.51










33

Объединение слов в тематические группы Защита проектов

1

Урок ознакомления с новым материалом




Обобщение и классификация слов

Творческое задание: записать тематическую группу слов










34

Восстановление текста с пропущенными словами по

Г. Скребицкому и В.Чаплиной «Ёлка в лесу»

1

Урок развития речи







«Уроки развития связной речи» с.14









1   2   3   4   5   6