№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове.
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Письмо под диктовку
Решение проблемной ситуации
Словарная работа
|
Фронтальный опрос
|
Умение обобщать, анализировать, наблюдать.
|
Упр. 2 с. 3
|
|
2
|
Повторение : слово, предложение, текст.
|
1
|
Систематизация знаний
|
Словарная работа
Работа в парах
|
Фронтальный опрос
Словарный диктант
|
Умение определять закономерности, доказывать, опровергать.
|
Упр. 5 с. 5
|
|
3
|
Знаки препинания в предложении
|
1
|
Урок комплексного применения знаний
|
Индивидуальная работа
Работа с текстом
Работа в парах
|
Текущий
Индивидуальный опрос
|
Умение работать по заданному плану, алгоритму.
|
Упр. 7 с. 6
|
|
4
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
1
|
Главные и второстепенные члены предложения.
Порядок слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения
(точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Текущий
|
Умение решать учебные задачи. Знать признаки изученных частей речи. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
|
Упр. 10 с. 7-8
|
|
5
|
Связи в предложении
|
1
|
Различение слова,
словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
|
Текущий
|
Умение выстраивать монологическую речь. Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила
|
Упр. 12 с. 9
|
|
6
|
Текст
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Разновидности текстов ( повествовательный, описательный, рассуждение), работа в парах
Индивидуальная работа
|
Фронтальный опрос
Текущий
|
Умение составлять устный и письменный текст.
|
Упр. 14 с. 10, выучить три типа текста
|
|
7
|
Звуки, буквы, слог; ударение в словах
|
1
|
Работа в парах
Словарная работа
Анализ текста
|
Текущий
Индивидуальный
|
Умение производить фонетический разбор слова; распознавать ударный и безударный слоги
|
Упр. 22 с. 13
|
|
8
|
Состав слова. Роль каждой части слова в языке.
|
1
|
Систематизация знаний
|
Анализ слова
Систематизация знаний
Работа в пара
|
Фронтальный опрос
Текущий
|
Знать морфемный состав слова; уметь разбирать слово по составу.
|
Упр. 30 с. 17
|
|
9
|
Правописание гласных и согласных в корнях слов.
|
1
|
Урок систематизации
|
Словарная работа
Отработка умения разбирать слово по составу
|
Словарный диктант
Текущий
|
Умение работать по заданному плану, алгоритму. Умение осознанно писать слова с безударными гласными
|
Упр. 38 с. 20
|
|
10
|
Упражнение в написании корня слова
|
1
|
Урок комплексного применения знаний
Урок развития речи
|
Развитие навыка проверки написания парных глухих и звонких согласных
Работа в парах
Словарная работа
|
Текущий
Тест
|
Умения проверять написание безударных гласных корня
|
Упр. 43 с. 22
|
|
11
|
Изложение « Медаль за отвагу»
|
1
|
Составление плана текста. Изложение
содержания прочитанного текста
|
Изложение
|
Уметь создавать
несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
|
Упр. 52 с. 24-25, написать загадку по памяти
|
|
12
|
Приставки и предлоги. Анализ ошибок, допущенных в изложении
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Работа по различению приставок и предлогов, правильным написанием и употреблением их в речи
|
Текущий. Словарный диктант
|
Умение работать по заданному плану, алгоритм Уметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками
|
Упр. 56 с. 27
|
|
13
|
Разделительные Ъ и Ь знаки
|
1
|
Письмо под диктовку
Работа в парах
Самостоятельная работа
|
Словарно-орфографическая работа
Текущий
|
Умение употреблять в словах разделительные Ъ и Ь знаки; отличать мягкий знак от разделительного мягкого знака
|
Упр. 61 с . 29
|
|
14
|
Части речи. Имя существительное .
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Имя существительное, значение и употребление.
|
Текущий
|
Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные;
|
Упр. 67 с. 31-32
|
|
15
|
Входная контрольная работа. Диктант «Улетают журавли» (40 мин)
|
1
|
Урок проверки и оценки знаний
|
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
|
Диктант
(текст 75–
80 слов)
с грамматическим заданием
|
Уметь применять
изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
|
|
|
16
|
Имя прилагательное. Повторение.
|
1
|
Комбинированный
|
Словарная работа
Дидактическая игра
Работа с учебником
|
Текущий
Фронтальный опрос
|
Знать существенные признаки имен прилагательных как части речи
|
Упр. 78 с. 36
|
|
17
|
Глагол. Повторение.
|
1
|
Словарно-орфографическая работа
Работа в парах Дидактическая игра
|
Знать существенные признаки глагола как части речи
|
Упр. 82 с. 38
|
|
18
|
Изложение «Купание медвежат»
|
|
Развитие речи
|
Составление плана текста. Изложение
содержания прочитанного текста
|
Изложение
|
Уметь создавать
несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
|
Напишите описательный текст о медведях
|
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
1
|
Однородные члены предложения
|
1
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Однородные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
Запятая в предложе-
ниях с однородными членами
|
Текущий. Словарный диктант
|
Знать признаки
однородных членов предложения; подлежащих.
Уметь расставлять знаки препинания
в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы
орфографии
|
Упр. 86 с. 40
|
|
2
|
Упражнения в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
|
Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Умение правильно употреблять запятую в предложениях с однородными членами без союзов
|
Упр. 89 с. 42
|
|
3
|
Однородные члены предложения с союзами
|
1
|
Комбинированный
|
Однородные члены предложения. Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
Умение выстраивать монологическую речь.
|
Упр. 93 с. 44
|
|
4
|
Однородные члены предложения, соединенные союзами И, А, НО
|
1
|
Умение правильно употреблять в речи предложения с однородными членами ; разбирать предложения по членам предложения
|
Упр. 98 с. 46
|
|
5
|
Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
|
Текущий Фронтальный опрос
|
Умение строить предложения с однородными членами; употреблять их в речи
|
Упр. 100 с. 47
|
|
6
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок проверки и оценки знаний
|
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
|
Диктант
(текст 75–
80 слов)
с грамматическим заданием
|
Уметь применять
изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
|
|
|
7
|
Анализ контрольной работы. Закрепление.
|
1
|
Комбинированный
|
Словарная работа
Работа в парах
|
Фронтальный опрос
Текущий
|
Умение самостоятельно применять способы самоконтроля.
|
Записать в тетради загадки (5-6), в которых встречаются однородные члены
|
|
Скачать 0.78 Mb.