№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
1
|
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
|
1
|
Закрепление знаний
|
Использование свойств умножения при выполнении вычислений.
Умножение на 0,
на 1.
арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Самоконтр. Взаимоконтр
Текущий
|
Уметь выполнять вычисления с нулем
|
№ 349, 351 с. 72
|
|
2
|
Письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Умножение четырех-значного числа на однозначное
Работа в парах
Самостоятельная работа
|
СР (карточка)
Текущий
|
Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений,
решать текстовые задачи арифметическим способом
|
№ 356, 357 с. 73
|
|
3
|
Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 x 7
|
1
|
Умножение четырех-значного числа на однозначное.
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Текущий
|
Знать приемы письменного умножения для случаев вида
4019 · 7.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
№ 364, 368
|
|
4
|
Умножение чисел, запись которых оканчивается
нулями
|
1
|
Закрепление знаний
|
Умножение четырех-значного числа на однозначное.
Письменные вычисления с натуральными числами
|
СР
Текущий.
Арифметический
диктант
|
Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями.
Уметь проверять правильность выполненных вычислений
|
№ 370, 371 с. 75
|
|
5
|
Решение уравнений вида х∙8=26+70
|
1
|
Названия компонентов и результата умножения.
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
ПР
Текущий
|
Знать правило нахождения неизвестного множителя.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
|
№ 377, 379 с. 76
|
|
6
|
Деление как арифметическое действие
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Использование свойств арифметических действий
при выполнении вычислений
|
СР (карточка)
Текущий
|
Знать конкретный смысл деления.
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия (со скобками и без них
|
№ 464, 465, головоломка
|
|
7
|
Письменные приемы деления многозначного числа на однозначное.
|
1
|
Закрепление знаний
|
Деление трех-четырехзначного числа на однозначное
|
Самоконтр.
Взаимоконт
|
№ 390 с. 78, №8 с. 87
|
|
8
|
Упражнения в делении многозначных чисел на однозначное
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
СР
Текущий
|
Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
№ 16, с. 88
№9 с. 87
|
|
9
|
Решение задач изученного вида.
|
1
|
Закрепление знаний
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Карточки
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)
|
№ 402 , 403 с. 80
|
|
10
|
Решение уравнений вида х:6=18-5,
48:х=92:46
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
|
Текущий
|
Знать правила нахождения неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
|
№ 408, 411 с. 81
|
|
11
|
Решение задач на пропорциональное деление
|
1
|
Закрепление знаний
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
ПР
Текущий
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления,
|
№ 418, 419 с. 82
|
|
12
|
. Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули
|
1
|
Деление многозначного числа на однозначное
|
СР
Текущий.
Арифметический
диктант
|
№ 427 с. 83, №2 с. 87
|
|
13
|
Деление многозначных чисел на однозначные
|
1
|
Комплексного применения ЗУН
|
СР
Текущий
|
№ 430, 435 с. 84
|
|
14
|
Деление многозначных чисел на однозначные
|
1
|
Обобщения и систематизации
|
Работа в парах
Дифференцированная работа
|
Взаимопро-
верка
Самопровер
|
№ 439, ребус задача на смекалку с. 85
|
|
15
|
Решение задач с применением приемов умножения и деления
|
1
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Взаимопро-
верка
Самопровер
|
№ 447, 448 с. 86
|
|
16
|
Закрепление по теме «Деление многозначных чисел на однозначные»
|
1
|
|
Деление многозначного числа на однозначное
Дидактическая игра
|
Тематический.
Арифметический
диктант.
Тест (8 мин)
|
Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вы-
читание многознач-
ных чисел, умножение и деление многозначных чисел на одно-
значное число)
|
Индивидуальное домашнее задание
|
|
17
|
Решение задач на нахождение среднего значения
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи
|
СР (карточка)
Текущий
|
Знать понятие «среднее арифметическое».
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое
|
№ 451, 453 с. 90
|
|
18
|
Решение задач на нахождение среднего значения.
|
1
|
Закрепление знаний
|
Самоконтр.
Текущий
|
№ 458, 459 с. 91
|
|
19
|
Скорость. Время. Расстояние.
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Скорость, время,
пройденный путь при равномерном
прямолинейном
движении.
|
Текущий.
Арифметический
диктант
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние
|
№ 464, 465 с. 92
|
|
20
|
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
|
1
|
Работа в парах
|
Текущий
|
№ 467, 470 с. 93
|
|
21
|
Решение задач на движение
|
1
|
Закрепление
знаний
|
Решение проблемной ситуации
|
Обучающая карточка
Текущий
|
№ 474, 476 с. 94
|
|
22
|
Решение задач на движение.
|
1
|
|
ПР
Текущий.
Арифметический диктант
|
№ 481, 483 с. 95
|
|
23
|
Решение задач изученного вида.
|
1
|
Комплексного применения
|
Арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость
|
Самоконтроль
Текущий
|
№ 4, 7 с. 17
|
|
24
|
Самостоятельная работа
|
1
|
Изучения и первичного закрепления
|
Самостоятельная работа
|
СР (карточка)
|
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр многоугольника
|
№ 19, 20 с. 13
|
|
25
|
Решение задач на движение. Контрольная работа.
|
1
|
Контрольная работа
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения
(пройденный путь, время, скорость)
|
|
Уметь устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
26
|
Решение задач. Работа над ошибками
|
1
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения
(пройденный путь, время, скорость
|
|
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
проверять правильность выполненных
вычислений, выполнять работу над ошибками
|
№ 4, 7 с. 3
|
|
27
|
Виды треугольников
|
1
|
Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Вычисление периметра многоугольника
|
Текущий
|
Знать понятие «треугольник», виды треугольников.
Уметь пользоваться изученной математической терминологией, распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр многоуголь-
ника
|
№ 11, 12 с. 4
|
|
28
|
Виды треугольников. Построение треугольника с помощью угольника
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник
|
Текущий
|
Знать способ построения треугольника с помощью угольника.
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
|
№ 17, 21 с. 5
|
|
29
|
Виды треугольников. Построение треугольника с помощью циркуля и линейки
|
1
|
Построение прямого угла на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов
|
Текущий
|
Уметь выполнять построение треугольника с помощью циркуля и линейки, вычислять периметр многоугольника
|
№ 27 с. 6 головоломка
|
|
30
|
Построение прямоугольника на нелинованной бумаге
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Индивидуальные задания
|
|
Скачать 0.86 Mb.