145
|
1
|
07.03.
|
|
Умножение
|
1
|
Групповая - выведение правила умножения положительных и отрицательных чисел.
Фронтальная - умножение положительных и отрицательных чисел.
Индивидуальная – решение задач.
|
Составляют алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и учатся применять его
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Устный опрос.
|
146
|
2
|
09.03.
|
|
Умножение
|
1
|
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная – умножение положительных и отрицательных чисел, возведение отрицательного число в степень.
|
Учатся возводить отрицательное число в степень и применяют полученные навыки при нахождении значения выражений
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого.
|
Устный опрос.
|
147
|
3
|
10.03.
|
|
Решение задач на умножение
|
1
|
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная – умножение положительных и отрицательных чисел, возведение отрицательного число в степень.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, исполь-зуют основные и дополнитель-ные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
148
|
4
|
11.03.
|
|
Деление
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил деления положительных и отрицательных чисел.
Фронтальная – ответы на вопросы. Индивидуальная - решение задач на деление положительных и отрицательных чисел.
|
Составляют алгоритм деления положительных и отрицательных чисел и учатся применять его
|
Проявляют широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, исполь-зуют основные и дополнитель-ные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Математи-ческий диктант.
|
149
|
5
|
12.03.
|
|
Деление
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, деление положительных и отрицательных чисел.
Индивидуальная - решение задач на деление положительных и отрицательных чисел.
|
Выполняют деление положительных и отрицательных чисел
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
150
|
6
|
14.03.
|
|
Решение примеров на деление
|
1
|
Фронтальная - решение задач.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
|
Находят значения дробных выражений, неизвестный член пропорции, используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самосто-ятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Тестиро-вание.
|
151
|
7
|
15.03.
|
|
Решение примеров на деление
|
1
|
Фронтальная - решение задач.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
|
Находят значения дробных выражений, неизвестный член пропорции, используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информа-ции, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Самосто-ятельная работа.
|
152
|
8
|
15.03.
|
|
Рациональные числа
|
1
|
Групповая - обсуждение определения рационального числа. Фронтальная - решение текстовых задач.
|
Расширяют представление о числе. Формулируют
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Устный опрос.
|
153
|
9
|
16.03.
|
|
Рациональные числа
|
1
|
Групповая - обсуждение определения периодической дроби.
Фронтальная - запись рационального числа в виде конечных и бесконечных десятичных дробей
|
Формулируют определение периодической дроби. Умеют записывать рациональные числа в виде конечных и бесконечных десятичных дробей
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
154
|
10
|
17.03.
|
|
Решение задач по теме «Умножение и деление рациональных чисел».
|
1
|
Фронтальная - решение задач.
Индивидуальная - нахождение значения выражения.
|
Учатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения для упрощения вы-числений с раци-ональными числами
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
155
|
11
|
18.03.
|
|
К.р. №11 по теме: «Умножение и деление рациональных чисел».
|
1
|
Индивидуальная - решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Контроль-ная работа
|
156
|
12
|
19.03.
|
|
Свойства рациональных чисел.
|
1
|
Групповая - обсуждение переместительного, сочетательного и распределительного свойства сложения и умножения рациональных чисел
Фронтальная - запись распределительного закона умножения и его проверка.
Индивидуальная – нахождение значения числового выражения.
|
Формулируют переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения рациональных чисел
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
157
|
13
|
30.03.
|
|
Свойства рациональных чисел.
|
1
|
Фронтальная - упрощение выражений, решение задач на нахождение объемов.
Индивидуальная – нахождение значения буквенного выражения.
|
Учатся применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений, решения уравнений и задач
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Устный опрос.
|
158
|
14
|
31.03.
|
|
Свойства действий с рациональными числами.
|
1
|
Фронтальная - решение задач на движение.
Индивидуальная – решение уравнений, нахождение значения числового выражения.
|
Находят значения выражений, выбирая удобный порядок действия
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
159
|
15
|
01.04.
|
|
Тест №4 по теме: «Рациональные числа»
|
1
|
Решение теста.
|
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
Скачать 2.55 Mb.