|
Решение уравнений – 17 часов.
160
|
1
|
02.04.
|
|
Раскрытие скобок
|
1
|
Групповая - выведение правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+».
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная - раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «+».
|
Объясняют с помощью математических терминов какая операция называется раскрытием скобок. Формулируют правило
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
161
|
2
|
04.04.
|
|
Раскрытие скобок
|
1
|
Групповая - выведение правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «-».
Фронтальная - нахождение значения выражения.
Индивидуальная - раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «-».
|
Формулируют правило раскрытия скобок, перед кото-рыми стоит знак «-». Применяют правила раскрытия скобок при упрощении выраже-ния, нахождении значения выражения, решения уравнений
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адек-ватную оценку ре-зультатам своей учебной деятель-ности, принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие.
|
Математи-ческий диктант.
|
162
|
3
|
05.04.
|
|
Решение задач по теме «Раскрытие скобок»
|
1
|
Фронтальная - раскрытие скобок.
Индивидуальная – упрощение выражений, решение уравнений, нахождение значения числового выражения.
|
Применяют правила раскрытия скобок при упрощении выражения, нахождении значения выражения, решения уравнений
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, самостоятельно осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
163
|
4
|
06.04.
|
|
Решение задач по теме «Раскрытие скобок»
|
1
|
Фронтальная - раскрытие скобок.
Индивидуальная – упрощение выражений, решение уравнений, нахождение значения числового выражения.
|
Совершенствуют навыки по упрощению выражений, учатся составлять и упрощать сумму и разность двух данных выражений.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели са-моразвития, прояв-ляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для реше-ния задач. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Тестиро-вание.
|
164
|
5
|
07.04.
|
|
Коэффициент
|
1
|
Групповая - обсуждение определения числового коэффициента выражения. Фронтальная – определение знака коэффициента выражения. Индивидуальная – упрощение выражения и определение его числового коэффициента.
|
Формулируют определение числового коэффициента выражения. Называют числовой коэффициент выражения.
|
Проявляют познавательный интерес к способам решения учебных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.
|
Устный опрос.
|
165
|
6
|
08.04.
|
|
Коэффициент
|
1
|
Фронтальная – определение знака коэффициента выражения. Индивидуальная – упрощение выражения и определение его числового коэффициента.
|
Учатся раскрывать скобки и приводить подобные слагаемые, основываясь на свойствах действий с рациональными числами
|
Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать.
|
Устный опрос.
|
166
|
7
|
09.04.
|
|
Подобные слагаемые
|
1
|
Групповая - обсуждение определения подобных слагаемых.
Фронтальная - ответы на вопросы, чтение выражений, запись выражений.
Индивидуальная - решение задач на приведение подобных слагаемых.
|
Формулируют определение подобных слагаемых. Выполняют действия с помощью распределитель-ного свойства умножения. Распознают подобные слагаемые
|
Проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Математи-ческий диктант.
|
167
|
8
|
11.04.
|
|
Подобные слагаемые
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - решение задач на приведение подобных слагаемых, находят значения выражений.
|
Складывают подобные слагаемые. Выполняют приведение подобных слагаемых, находят значения выражений
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргументировать ее.
|
Устный опрос.
|
168
|
9
|
12.04.
|
|
Решение задач по теме «Подобные слагаемые»
|
1
|
Фронтальная – решение задач на движение, стоимость, площадь, время.
Индивидуальная – решение примеров на все действия с десятичными дробями.
|
Используют определение подобных слагаемых при решении задач
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
169
|
10
|
13.04.
|
|
Решение задач по теме «Подобные слагаемые»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата.
Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин.
|
Знают понятие подобных слагаемых и умеют приводить подобные слагаемые
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности совместно с учителем, осуществляют поиск средств ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
170
|
11
|
14.04.
|
|
К.р. №12 по теме: «Упрощение выражений».
|
1
|
Индивидуальная - решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Контроль-ная работа
|
171
|
12
|
15.04.
|
|
Решение уравнений
|
1
|
Групповая – обсуждение определений уравнения, корня уравнения, линейного уравнения. Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на нахождение средней скорости.
Индивидуальная – решение задач на нахождение средних величин.
|
Формулируют определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения. В левой и правой частях уравнений выполняют операции, которые не меняют корни уравнения
|
Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Устный опрос.
|
172
|
13
|
16.04.
|
|
Решение уравнений
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую.
Фронтальная – ответы на вопросы, решение текстовых задач.
Индивидуальная – решение задач..
|
Формулируют правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую. Используют полученную информацию при решении уравнений и текстовых задач
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Математи-ческий диктант.
|
173
|
14
|
18.04.
|
|
Решение более сложных уравнений
|
1
|
Фронтальная - решение простых линейных уравнений.
Индивидуальная - решение линейных уравнений.
|
Совершенствуют навык решения линейных уравнений с применением свойств действий над числами.
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Устный опрос.
|
174
|
15
|
19.04.
|
|
Решение более сложных уравнений
|
1
|
Фронтальная - решение линейных уравнений.
Индивидуальная - применение линейных уравнений для решения текстовых задач.
|
Учатся применять линейные уравнения для решения текстовых задач.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Устный опрос.
|
175
|
16
|
20.04.
|
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
Фронтальная - решение линейных уравнений.
Индивидуальная - применение линейных уравнений для решения текстовых задач.
|
При помощи уравнений создают модели реального мира, применяют полученные модели при решении текстовых задач. В процессе решения задач сравнивают, анализируют , обобщают полученные результаты, обосновывают собственную нравственную позицию
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Самосто-ятельная работа.
|
176
|
17
|
21.04.
|
|
Контрольная работа №13 «Решение уравнений»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
Координаты на плоскости – 16 часов.
177
|
1
|
22.04.
|
|
Перпендикулярные прямые
|
1
|
Групповая – обсуждение и объяснение определения перпендикулярных прямых.
Фронтальная - распознавание перпендикулярных прямых, отрезков на чертеже.
Индивидуальная - построение перпендикулярных прямых с помощью чертёжного треугольника.
|
Формулируют определение перпендикулярных прямых, распознают перпендикулярные отрезки, лучи и прямые на чертеже
|
Проявляют устой-чивый интерес к способам решения новых учебных за-дач, понимают при-чины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения о информации, необходимой для решения задания.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
178
|
2
|
23.04.
|
|
Перпендикулярные прямые
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - построение перпендикулярных прямых с помощью чертёжного треугольника.
|
Выполняют построение перпендикулярных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника, используют математические символы для записи перпендикулярности прямых
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информа-ции, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Самосто-ятельная работа.
|
179
|
3
|
25.04.
|
|
Параллельные прямые
|
1
|
Групповая – обсуждение и объяснение определения параллельных прямых.
Фронтальная - распознавание параллельных прямых, отрезков на чертеже.
Индивидуальная - построение параллельных прямых с помощью чертёжного треугольника.
|
Формулируют определение параллельных прямых, распознают параллельные отрезки, лучи и прямые на чертеже
|
Проявляют поло-жительное отноше ние к урокам мате-матики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
180
|
4
|
26.04.
|
|
Параллельные прямые
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - построение параллельных прямых с помощью чертёжного треугольника.
|
Выполняют построение параллельных прямых с помощью линейки и чертежного треугольника
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Комму-никативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Математи-ческий диктант.
|
181
|
5
|
27.04.
|
|
Решение задач по теме «Параллельные прямые»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - построение параллельных прямых с помощью чертёжного треугольника.
|
Используют математические символы для записи параллельных прямых.
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Самосто-ятельная работа.
|
182
|
6
|
28.04.
|
|
Координатная плоскость
|
1
|
Групповая – обсуждение и объяснение определения прямоугольной декартовой системой координат.
Фронтальная - определение координат точек..
Индивидуальная – решение задач на нахождение координат точек.
|
Имеют представление о плоскости, системе координат, начале координат, Формулируют определение координатной плоскости. Называют координаты точек
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Устный опрос.
|
183
|
7
|
29.04.
|
|
Координатная плоскость
|
1
|
Фронтальная - нахождение координат точек.
Индивидуальная – построение на координатной плоскости точки по заданным координатам.
|
Называют координаты точек, строят на координатной плоскости точки по заданным координатам. Определяют, лежит ли точка на оси координат.
|
Проявляют положительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
184
|
8
|
30.04.
|
|
Решение задач по теме «Координатная плоскость»
|
1
|
Фронтальная - нахождение координат точек.
Индивидуальная – построение на координатной плоскости точки по заданным координатам .
|
Строят на координатной плоскости точки по заданным координатам, полученные точки соединяют ломаными линиями. Сравнивают, анализируют полученные рисунки
|
Объясняют самому себе свои отдель-ные ближайшие цели саморазвития, проявляют позна-вательный интерес к изучению пред-мета, дают адекват-ную оценку своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Индивиду-альная.
|
185
|
9
|
02.05
|
|
Решение задач по теме «Координатная плоскость»
|
1
|
Фронтальная - нахождение координат точек пересечения прямых, отрезков.
Индивидуальная – построение на координатной плоскости геометрических фигур.
|
Учатся строить геометрические фигуры в координатной плоскости, находить координаты точек пересечения прямых, отрезков
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
186
|
10
|
03.05
|
|
Столбчатые диаграммы
|
1
|
Групповая – обсуждение и выяснение: для чего служат диаграммы.
Фронтальная - построение диаграмм.
Индивидуальная – анализ информации, представленной в виде диаграммы.
|
Формулируют представление о диаграммах, учатся извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Индивиду-альная.
|
187
|
11
|
04.05
|
|
Столбчатые диаграммы
|
1
|
Фронтальная - определение видов диаграмм.
Индивидуальная - чтение круговых и столбчатых диаграмм.
|
Формируют представление о видах диаграмм. Читают круговые и столбчатые диаграммы
|
Проявляют поло-жительное отноше ние к урокам математики, широкий интерес к спо собам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
188
|
12
|
05.05
|
|
Графики
|
1
|
Групповая – обсуждение и выяснение: для чего служат графики.
Фронтальная - чтение графиков.
Индивидуальная – анализ информации, представленной в виде графика зависимости величин.
|
Формируют представление о графиках зависимостей одной величины от другой
|
Проявляют поло-жительное отноше-ние к урокам мате-матики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причи-ны успеха в своей УД.
|
Регулятивные - работают по заданному плану.
Познавательные - записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Индивиду-альная.
|
189
|
13
|
05.05
|
|
Графики
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы.
Индивидуальная - построение и чтение графиков.
|
Учатся извлекать и анализировать информацию, представленную в виде графика зависимости величин.
|
Проявляют широ-кий устойчивый интерес к способам решения новых учебных задач, положительное от ношение к урокам математики, пони-мают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Индивиду-альная.
|
190
|
14
|
06.05
|
|
Решение задач по теме «Графики»
|
1
|
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная – анализ информации, представленной в виде графика зависимости величин.
|
Учатся извлекать и анализировать информацию, представленную в виде графика зависимости величин.
|
Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Индивиду-альная.
|
191
|
15
|
07.05
|
|
Решение задач по теме «Координаты на плоскости»
|
1
|
Фронтальная - устные вычисления.
Индивидуальная - сравнение углов.
|
Анализируют текст задачи, моделируют условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строят логическую цепочку рассуждений
|
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют по ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Самосто-ятельная работа.
|
192
|
16
|
10.05
|
|
Контрольная работа №14 «Координаты на плоскости»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, запись точек, лежащих вне, внутри, на сторонах угла.
Индивидуальная – построение углов и запись их обозначений.
|
Демонстрируют математические знания и умения при решении примеров и задач
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
Итоговое повторение курса математики 6 класса – 18 часов.
193
|
1
|
11.05
|
|
Делимость чисел
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – выполнение вычислений, решение задач.
|
Формулируют свойства и признаки делимости. Раскладывают число на простые множители.
|
Адекватно оце-нивают результаты своей учебной деятельности, про-являют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом и развернутом виде. Коммуни-кативные – умеют понимать точку зрения другого.
|
Устный опрос.
|
194
|
2
|
12.05
|
|
Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – нахождение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного.
|
Раскладывают число на простые множители. Находят наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Тестиро-вание.
|
195
|
3
|
13.05
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная – нахождение общего знаменателя.
|
Приводят обыкновенные дроби к общему знаменателю. Сравнивают обыкновенные дроби. Выполняют сложение и вычитание обыкновенных дробей
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Самосто-ятельная работа.
|
196
|
4
|
14.05
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная – решение задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, про-являют познава-тельный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Тестиро-вание.
|
197
|
5
|
16.05
|
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – сложение и умножение обыкновенных дробей.
|
Выполняют умножение и деление обыкновенных дробей. Используют математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
198
|
6
|
17.05
|
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
1
|
Фронтальная – умножение и деление обыкновенных дробей.
Индивидуальная – решение задач, содержащих обыкновенные дроби.
|
Прогнозируют результат вычислений.
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, про-являют познава-тельный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Карточки.
|
199
|
7
|
18.05
|
|
Отношения и пропорции
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач на отношение и пропорции.
|
Объясняют ход решения задачи.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Карточки.
|
200
|
8
|
19.05
|
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, упрощение выражений.
Индивидуальная – решение задач, содержащих положительные и отрицательные числа.
|
Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Тестиро-вание.
|
201
|
9
|
20.05
|
|
Сложение и вычитание положительных отрицательных чисел
|
1
|
Фронтальная – нахождение значения выражения, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – решение задач.
|
Используют математическую терминологию при записи и вы полнении арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Самосто-ятельная работа.
|
202
|
10
|
21.05
|
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Фронтальная – решение задач.
Индивидуальная – нахождение значения выражения.
|
Повторяют правила умножения и деления рациональных чисел, свойства умножения и деления и их применение к решению задач
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные –передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
203
|
11
|
23.05
|
|
Решение уравнений
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – решение линейных уравнений.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выпол нения арифметического действия.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Самосто-ятельная работа.
|
204
|
12
|
24.05
|
|
Координаты на плоскости
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, работа по рисунку.
Индивидуальная – решение задач на построение геометрических фигур по заданным координатам.
|
Строят на координатной плоскости точки по заданным координатам, полученные точки соединяют ломаными линиями. Сравнивают, анализируют полученные рисунки
|
Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.
|
Регулятивные - работают по плану.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.
|
Тестиро-вание.
|
205
|
13
|
25.05
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
206
|
14
|
26.05
|
|
Анализ итоговой контрольной работы
|
1
|
Групповая – обсуждение и решение ошибок, полученных в контрольной работе.
|
Самостоятельно выбирают способ решения.
|
Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют по ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, исполь-зуют основные и дополнитель-ные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи. Коммуникатив-ные – умеют высказывать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Индивиду-альная.
|
207
|
15
|
27.05
|
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
Фронтальная – составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений.
Индивидуальная – составления условия задачи АО заданному уравнению, решение задач на части.
|
Составляют уравнения по условиям задач
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
Устный опрос.
|
208
|
16
|
28.05
|
|
Решение задач на движение
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений.
Фронтальная – нахождение значений выражений.
Индивидуальная – выполнение действий.
|
Составляют уравнения по условиям задач
|
Проявляют устой-чивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают резуль-таты своей учеб-ной деятельности, осознают и прини-мают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют положительно относиться к позиции другого, договариваться.
|
Устный опрос.
|
209
|
17
|
30.05
|
|
Решение текстовых задач
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – решение задач на течение.
|
Объясняют ход решения задачи.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
210
|
18
|
31.05
|
|
Решение текстовых задач
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значения буквенного выражения.
Индивидуальная – решение задач на течение.
|
Объясняют ход решения задачи.
|
Проявляют положительное от ношение к урокам математики, к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
|
|
|
Скачать 2.55 Mb.