Рабочая программа по математике для 6 класса уровень базовый срок реализации 2015-2016 учебный год
 Скачать 1.28 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д.Недвиги» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области УТВЕРЖДАЮ Директор ___________ В.В.Кафидова Приказ № ___ от « » _______ 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 6 класса уровень базовый срок реализации 2015-2016 учебный год Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам. Математика.5-9 классы-М.:Просвещение, 2011 год (Стандарты второго поколения) Разработчик программы: Дмитриева Мария Александровна учитель математики высшей квалификационной категории РАССМОТРЕНА: СОГЛАСОВАНА: на МО учителей математики Зам.директора по УВР протокол № от « » _______ 2015года ________ Е.В.Филина Руководитель_______Р.И.Исакова « »__________ 2015 года Программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования, Примерной программе по математике. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся. Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает: 1. Пояснительную записку. 2. Общую характеристику курса математики. 3. Место курса математики в базисном учебном плане. 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса математики. 5. Содержание курса математики. 6. Календарно-тематическое планирование. 7. Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению учебного процесса. 8. Планируемые результаты изучения курса математики. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативно-правовая база Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов:
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методиче ского комплекта:
Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:
Рабочая программа основного общего образования по ма тематике для 6 класса составлена на основе Фундамен тального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной про граммы основного общего образования, представленных в Фе деральном государственном образовательном стандарте второго поколения. В них также учитываются основные идеи и по ложения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Сознательное овладение учащимися системой арифметиче ских знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Практическая значимость школьного курса математики 6 класса обусловлена тем, что её объектом являются коли чественные отношения действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе. Арифметика является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В пер вую очередь это относится к предметам естественно-научного цикла. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике в 6 классе способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические уме ния и навыки арифметического характера необходимы для тру довой и профессиональной подготовки школьников. Развитие у учащихся правильных представлений о сущ ности и происхождении арифметических абстракций, о со отношении реального и идеального, о характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, о месте арифметики в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способству ет формированию научного мировоззрения учащихся, а также формированию качеств мышления, необходимых для адапта ции в современном информационном обществе. Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, кон центрации внимания, активности воображения, арифмети ка развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятель ность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критич ность мышления) и умение аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать само стоятельные решения. Активное использование и решение текстовых задач на всех этапах учебного процесса развивают творческие способности школьников. Изучение математики в 6 классе позволяет формиро вать умения и навыки умственного труда: планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов. В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпыва юще, лаконично и ёмко, приобретают навыки чёткого, акку ратного и грамотного выполнения математических записей. Важнейшей задачей школьного курса арифметики являет ся развитие логического мышления учащихся. Сами объекты математических умозаключений и принятые в арифметике правила их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёт кие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно раскрывают механизм логических построений и учат их применению. Показывая внутреннюю гармонию матема тики, формируя понимание красоты и изящества математи ческих рассуждений, арифметика вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся. 2. Общая характеристика курса математики Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития: в личностном направлении: 1).умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; 2) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; 3) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации; 4) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; 5) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; 6) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; в метапредметном направлении: 1) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 2) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; 3) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; 4) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; 5) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; 6) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; 7) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; 8) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; 9) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; в предметном направлении: 1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; 2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений; 3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений; 4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса; 5) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; 6) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях; 7) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений; 8) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач; 9) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур; 10) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера. 3. Место курса математики в базисном учебном плане Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 6 классе отводит 5 учебных часов в неделю в течение учебного года. Учебное время увеличено до 6 уроков в неделю за счет вариативной части Базисного плана, т.е. на изучение математики отводится всего 210 часов (35 учебных недель) 4. Результаты освоения курса математики в 6 классе |