|
1
|
2
|
3
|
4
|
з
|
6
|
7
|
8
|
9
|
48
|
Решение упраж-
нений по теме
«Деление с ос-
татком» (обоб-
щение и систе-
матизация зна-
ний)
|
Фронтальная — составле-
ние примеров деления
на заданное число с задан-
ным остатком (№ 536);
нахождение значения вы-
ражения (№ 548).
Индивидуальная — деление
с остатком (№ 550);
нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку (№ 553)
|
Планируют
решение зада-
чи; объясняют
ход решения
задачи; наблю-
дают за изме-
нением реше-
ния задачи
при измене-
нии её усло-
вия
|
Объясняют самому себе
свои отдельные ближай-
шие цели саморазвития,
адекватно оценивают
результаты своей учеб-
ной деятельности, про-
являют интерес к пред-
мету
|
Регулятивные -— обнаруживают
и формулируют учебную про-
блему совместно с учителем.
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют
принимать точку зрения другого, слушать.
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
49
|
Контрольная
Работа №4 по теме
«Умножение
и деление на-
туральных чи-
сел» (контроль
и оценка зна-
нии)
|
Индивидуальная — решение
контрольной работы № 4
(Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал
по математике для 5 класса.
М.: Классикс Стиль, 2010.
С. 114)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
нахождения
значения чи-
слового вы-
ражения
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, адекватно
оценивают результаты
своей учебной деятель-
ности, проявляют инте-
рес к предмету
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуации.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, которая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют кри-
тично относиться к своему мне-
нию
|
Индивиду-
альная.
Самостоя-
тельная
работа
|
15.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Упрощение
выражений
(открытие
новых знаний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение распредели-
тельного свойства умно-
жения относительно сло-
жения и вычитания.
Фронтальная — умножение
натуральных чисел с по-
мощью распределительно-
ro свойства умножения
(№ 559); упрощение
выражений (№ 563).
|
Применяют
буквы для обозначения
чисел
и для записи
утверждений;
находят и вы-
бирают удоб-
ный способ
решения задания
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, проявляют
устойчивый и широкий
интерес к способам ре-
шения познавательных
задач, адекватно оцени-
вают результаты своей
учебной деятельности,
понимают причины успе-
ха в учебной деятельности
|
Регулятивные — обнаруживают
и формулируют учебную про-
блему совместно с учителем.
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют по-
нимать точку зрения другого,
слушать.
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
Индивидуальная — приме-
нение распределительного
свойства умножения
(№ 561); вычисление
значения выражения,
предварительно упрощая
его (№566)
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Упрощение
выражений
(закрепление
знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы, решение
уравнений (№ 568).
Индивидуальная — запись
предложения в виде равен-
ства и нахождение значе-
ние переменной (№ 570); решение уравнений
(№ 574)
|
Решают про-
стейшие
уравнения
на основе за-
висимостей
между ком-
понентами
и результатом
арифметиче-
ских дейст-
вий
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, аде-
кватно оценивают ре-
зультаты своей учебной
деятельности, осознают
и принимают социаль-
ную роль ученика
|
Регулятивные — составляют план
выполнения задач, решения про-
блем творческого и поискового
характера.
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения пред-
метной учебной задачи.
Коммуникативные — умеют
взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договориться с людь-
ми иных позиций
|
Индивиду-
альная.
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
52
|
Решение упраж-
нений по теме
«Упрощение
выражений»
(комплексное
применение
знаний, умений,
навыков)
|
Фронтальная — составле-
ние по рисунку уравнения
и решение его (№ 571,
№ 572); решение за-
дач при помощи уравнений
(№ 579).
Индивидуальная — состав-
ление условия задачи
по данному уравнению
(№ 594); решение
задач на части (№ 584,
№ 585)
|
Составляют
буквенные
выражения
по условиям,
заданным
словесно, ри-
сунком или
таблицей;
находят и вы-
бирают удоб-
ный способ
решения за-
дания
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными
людьми, проявляют по-
ложительное отношение
к урокам математики,
дают положительную
оценку и самооценку ре-
зультатов учебной дея-
тельности
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информации
(справочная литература, средст-
ва ИКТ).
Познавательные — делают пред-
положения об информации, ко-
торая нужна для решения учеб-
ной задачи.
Коммуникативные — умеют
слушать других, принимать дру-
гую точку зрения, изменять
свою точку зрения
|
Индивиду-
альная
(самостоя-
тельная
работа)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
53
|
Порядок вы-
полнения дей-
ствий (откры-
тие новых зна-
ний)
|
Групповая — обсуждение
и выведение правил отно-
сительно действий. кото-
рые относятся к действиям
первой и второй ступени.
порядка выполнения дей-
ствия в выражениях
без скобок, со скобками.
Фронтальная — нахожде-
ние значения выражения
(№ 627).
Индивидуальная — измене-
ние порядка действий
на основе свойств сложе-
ния. вычитания и умноже-
ния для удобства вычисле-
ний (№ 628). выпол-
нение действий по схеме
(№ 631)
|
Действуют
по самостоя-
тельно вы-
бранному ал-
горитму ре-
шения задачи
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, аде-
кватно оценивают ре-
зультаты своей учебной
деятельности. осознают
н принимают социаль-
ную роль ученика, объ-
ясняют свои достижения.
понимают причины ус-
пеха в учебной деятель-
ности
|
Регулятивные — в диалоге с учи-
телем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе
оценки и самооценки.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ....
то ..».
Коммуникативные — умеют
оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом ре-
чевых ситуаций
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
|
54
|
Порядок вы-
полнения дей-
ствий (закреп-
ление знаний)
|
Фронтальная — ответы
на вопросы , запись
выражения по данной про-
грамме вычислений (№ 629).
Индивидуальная — состав-
ление программы вычис-
лений (№ 630), ре-
шение уравнений (№ 639)
|
Обнаружи-
вают и устра-
няют ошибки
логического
и арифмети-
ческого ха-
рактера
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения. адекватно
оценивают результаты
своей учебной деятель-
ности. проявляют позна-
вательный интерес
к предмету
|
Регулятивные — понимают при-
чины своего неуспеха и находят
способы выхода из этой ситуа-
ции
Познавательные — передают со-
держание в сжатом или развер-
нугом виде.
Коммуникативные — умеют
слушать других. принимать дру-
гую точку зрения, изменять
свою точку зрения
|
Индивиду-
альная
Математи-
ческий
диктант
|
|
|
.
П
-
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
55
|
Решение уп-
ражнений
по теме «Поря-
док выполне-
ния действий»
(обогащение
и системати-
зация знаний)
|
Фронтальная — составле-
ние схемы вычислений
и нахождение значения
выражения (№ 632);
устные вычисления (№ 633).
Индивидуальная — состав-
ление программы вычис-
ления выражения (№ 645); запись выражения
по схеме (№ 646)
|
Используют
различные
приёмы про-
верки пра-
вильности
выполнения
задания (опо-
ра на изучен-
ные правила,
алгоритм вы-
полнения
арифметиче-
ских дейст-
вий, прикид-
ку результа-
тов)
|
Объясняют самому себе
свои наиболее заметные
достижения, адекватно
оценивают результаты
своей учебной деятель-
ности, проявляют позна-
вательный интерес
к изучению предмета,
способам решения задач
|
Регулятивные — определяют цель
учебной деятельности, осущест-
вляют поиск средств её дости-
жения.
Познавательные — записывают
выводы в виде правил «если ...,
то ...».
Коммуникативные — умеют ор-
ганизовывать учебное взаимо-
действие в группе
|
Индивиду-
альная.
Тестирова-
ние
|
|
|
56
|
Квадрат и куб
числа (откры-
тие новых зна-
ний)
|
Групповая — обсуждение
понятий «квадрат», «куб
числа», «степень», «осно-
вание», «показатель сте-
пени».
Фронтальная — составле-
ние таблицы квадратов
чисел от 11 до 20 (№ 652).
Индивидуальная — пред-
ставление в виде степени
произведения (№ 653); возведение числа
в квадрат и в куб (№666)
|
Пошагово
контролиру-
ют правиль-
ность и пол-
ноту выпол-
нения зада-
ния
|
Проявляют устойчивый
и широкий интерес
к способам решения по-
знавательных задач, аде-
кватно оценивают ре-
зультаты своей учебной
деятельности, осознают
и принимают социаль-
ную роль ученика, про-
являют интерес к пред-
мету
|
Регулятивные — работают по со-
ставленному плану, используют
основные и дополнительные
средства получения информации
(справочная литература, средст-
ва ИКТ).
Познавательные — сопоставляют
и отбирают информацию, полу-
ченную из разных источников
(справочники, Интернет).
Коммуникативные — умеют вы-
полнять различные роли в груп-
пе, сотрудничать в совместном
решении задачи
|
Индивиду-
альная.
Устный
опрос
по карточкам
|
|
| |
|
|
Скачать 2.99 Mb.