Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов г о. Жуковский Московской области
 Скачать 2.27 Mb.
|
Умножение и деление десятичных дробей (32 ч) | |||||||||||||||
| 114 | Умножение десятичных дробей на на туральные чис ла (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение и выведение правил умно жения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... Фронтальная - запись произведения в виде суммы (No 1305, с. 205); запись циф рами числа (№ 1311, с. 205). Индивидуальная - умно жение десятичных дробей на натуральные числа (№ 1306, с. 205) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществля ют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 115 | Умножение десятичных дробей на на туральные чис ла (закрепление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с 205).запись суммы в виде произведе ния № 1307, с. 205). Индивидуальная - решение задач на умножение десятичных дробей на нату ральные числа (№1308, 1309, с. 205) | Объясняют отличия в оценках одной и гой же ситуации разными людьми, принимают со циальную роль ученика, проявляют познаватель ный интерес к изучению предмета, дают адекват ную оценку своей учеб ной деятельности | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы полнять различные роли в груп пе, сотрудничать в совместном решении задачи | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 116 | «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» (комплексное применение зна ний, умений, навыков) | Фронтальная - умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... (№ 1310, с. 205); округление чисел до заданного разряда (№ 1324, с. 207). Индивидуальная - решение задач на движение (№ 1312, с. 205) | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 117 | «Умножение десятичных дробей на на туральные чис ла» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная - нахожде ние значения выражения (№ 1315, с. 206). Индивидуальная - умно жение десятичных дробей на натуральные числа (№ 1333, с. 207). Тест 12 по теме «Умножение деся тичных дробей» (Прило жение 14) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения учебной задачи | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средства её дости жения. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по нимать точку зрения другого | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 118 | Деление деся тичных дробей на натуральные числа (откры тие новых зна ний) | Групповая - обсуждение и выведение правил деле ния десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... Фронтальная - деление десятичных дробей на на туральные числа (№ 1340, с. 210); запись обыкновен ной дроби в виде десятич ной (№ 1354, с. 211). Индивидуальная - решение задач по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа» (№ 1341, 1342, с. 210) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб ной деятельности, пони мают причины успеха в деятельности | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со держание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимо действие в группе (распределя ют роли, договариваются друг с другом и т. д.) | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 119 | Деление деся тичных дробей на натуральные числа (закреп ление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 209), реше ние уравнений (№ 1348, с. 210). Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа (№ 1343, 1344, с. 210) | Проявляют положитель ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре шения новых учебных задач, понимают причи ны успеха в своей учеб ной деятельности | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа ции. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от стаивать точку зрения, аргу ментируя ее, подтверждая фак тами | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 120 | Деление деся тичных дробей на натуральные числа (ком плексное при менение знаний, умений, навы ков) | Фронтальная - запись обыкновенной дроби в ви де десятичной и выполне ние действий (№ 1357, с. 211). Индивидуальная - решение уравнений (№ 1358, с. 211) | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по ложительное отношение к урокам математики | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 121 | «Деле ние десятичных дробей на на туральные чис ла» (комплекс ное применение знаний, умений, навыков) | Фронтальная - решение задач при помощи уравне ний (№ 1349, 1350, с. 210). Индивидуальная - нахож дение значения выражения (№ 1359, с. 211) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель ности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её осуще ствления. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют от стаивать точку зрения, аргумен тируя ее, подтверждая фактами | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 122 | «Деле ние десятичных дробей на на туральные чис ла» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная - решение уравнений (№ 1379, с. 213). Индивидуальная - деление десятичных дробей на на туральные числа (№ 1375, с. 212). Тест 13 по теме «Деление десятичных дро бей» (Приложение 15) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб ной деятельности | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы сказывать точку зрения, её обос новать, приводя аргументы | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 123 | Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление деся тичных дробей на натуральные числа» (контроль и оценка знаний) | Индивидуальная- решение контрольной работы 10 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 130) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают поло жительную оценку ре зультатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа ции. Познавательные- делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют кри тично относиться к своему мне нию | Индивиду альная. Самостоятельная работа | | | ||||||||
| Предметные | Ученик научится:
| Ученик получит возможность научиться:
| | | | ||||||||||
| 124 | Умножение десятичных дробей (открытие новых знаний) | Групповая - выведение правила умножения на десятичную дробь; обсужде ние вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001. Фронтальная - умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1391, с. 215); решение задач на умножение десятичных дробей (№ 1392, № 1393, с. 215). Индивидуальная - запись буквенного выражения (№ 1398, с. 215); умноже ние десятичных дробей (№ 1397, с. 215) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб ной деятельности, пони мают причины успеха в деятельности | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения пред метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 125 | Умножение десятичных дробей (закреп ление знаний) | Фронтальная — ответы на вопросы (с. 215), чтение выражений (№ 1399. с. 215). Индивидуальная - запись переместительного и соче тательного законов умно жения и нахождение зна чения произведения удоб ным способом (№ 1402, 1403, с. 216) | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват ную оценку результатам своей учебной деятель ности | Регулятивные - в диалоге с учи телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимо действие | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 126 | Умножение десятичных дробей (ком плексное при менение знаний, умений, навы ков) | Фронтальная - запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого за кона (№ 1404, с. 216). Индивидуальная - нахож дение значения числового выражения (№ 1407,с. 216) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель ности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру гую точку зрения, изменить свою точку зрения | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 127 | «Умножение десятичных дробей» (ком плексное при менение знаний, умений, навы ков) | Фронтальная - упрощение выражений (№ 1405, с. 216); решение задач на нахождение объемов (№ 1408, 1409, с. 216). Индивидуальная - нахож дение значения буквенного выражения (№ 1406, с. 216) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб ной деятельности, про являют интерес к пред мету | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - оформля ют мысли в устной и письмен ной речи с учётом речевых си туаций | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 128 | Решение упраж нений по теме «Умножение десятичных дробей» (обоб щение и систе матизация зна ний) | Фронтальная - решение задач на движении (№ 1410, с. 216, № 1412, с. 217). Индивидуальная - решение уравнений (№ 1441, с. 220); нахождение значения вы ражения со степенью (№ 1413, с. 217) | Проявляют устойчивый интерес к способам ре шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма тематики, дают оценку своей учебной деятель ности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по нимать точку зрения другого | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 129 | Деление на де сятичную дробь (откры тие новых зна ний) | Групповая - выведение правила деления десятич ной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопро са: как разделить десятич ную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001. Фронтальная - нахождение частного и выполнение про верки умножением и деле нием (№1443, 1444, с. 221). Индивидуальная - деление десятичной дроби на деся тичную дробь (№ 1445, с. 221) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб ной деятельности, про являют познавательный интерес к изучению предмета | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 130 | Деление на де сятичную дробь (закреп ление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 211), запись выражений (№ 1446, с. 221); чтение выражений (№ 1447, с. 221). Индивидуальная - решение задач на деление десятич ной дроби на десятичную дробь (№ 1148-1450, с. 221) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель ности, понимают причи ны успеха в учебной дея тельности | Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (спра-вочная литерату ра, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы полнять различные роли в груп пе, сотрудни-чают в совместном решении задачи | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 131 | Деление на де сятичную дробь (ком плексное при менение знаний, умений, навы ков) | Фронтальная - деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1457, с. 222). Индивидуальная - решение уравнений (№ 1459, с. 222) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель ности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - передают со держание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 132 | Решение упраж нений по теме «Деление на де сятичную дробь» (комплексное применение знаний, умений, навыков) | Фронтальная - решение задачи на движение и со ставление задач на нахож дение стоимости и количе ства товара, площади поля и урожая, времени, затра ченного на работу, с теми же числами в условии и ответе (№ 1454, с. 222). Индивидуальная - решение примеров на все действия с десятичными дробями (№ 1464, с. 223) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек ватную оценку результа там своей учебной дея тельности, проявляют интерес к предмету | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа ции. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от стаивать точку зрения, аргумен тируя ее, подтверждать фактами | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 133 | Решение упраж нений по теме «Деление на де сятичную дробь» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная — решение задач при помощи уравне ний (Ко 1460-1462, с. 222). Индивидуальная - решение уравнений (№1489, с. 225); нахождение частного (№ 1483, с. 225) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб ной деятельности | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют при нимать точку зрения другого | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 134 | Среднее ариф метическое (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифме тическое неско-льких чи сел, как найти среднюю скорость. Фронтальная - нахожде ние среднего ариф-метиче ского нескольких чисел (№ 1497, с. 227). Индивидуальная - решение задач на нахождение сред ней урожайности поля (№ 1499, № 1500, с. 227) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб ной деятельности, пони мают причины успеха в деятельности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимо действие в группе (распределя ют роли, договариваются друг с другом и т. д.) | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 135 | Среднее ариф метическое (закрепление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 217), нахо ждение среднего арифме тического нескольких чи сел и округление результа та до указанного разряда (№ 1501, с. 227). Индивидуальная - реше ние задач на нахождение средней оценки (№ 1502, с. 227) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, понимают причины ус пеха в своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа ции. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от стаивать точку зрения, аргумен тируя ее, подтверждая фактами | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 136 | Решение упраж нений по теме «Среднее ариф метическое» (комплексное применение знаний, умений, навыков) | Фронтальная - решение задач на нахождение сред ней скорости (№ 1503, 1504, с. 227). Индивидуальная - решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения (№ 1509, с. 228) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек ватную оценку результа там своей учебной дея тельности, проявляют интерес к предмету | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения друго го, слушать | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 137 | Решение упраж нений по теме «Среднее ариф метическое» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная - решение задач на нахождение сред ней скорости (№ 1526, 1527, с. 230). Индивидуальная - нахож дение среднего арифмети ческого нескольких чисел и округление результата до указанного разряда (№ 1524, с. 230) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель ности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - передают со держание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - умеют вы сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу менты | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 138 | Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление деся тичных дро бей» (урок кон троля и оценки знаний) | Индивидуальная - решение контрольной работы 11 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 134) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек ватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные- умеют кри тично относиться к своему мне нию | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| Предметные | |||||||||||||||