Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов г о. Жуковский Московской области
 Скачать 2.27 Mb.
|
Ученик научится:
| Ученик получит возможность научиться:
| | | | |||||||||||
| Обыкновенные дроби (29 ч) | |||||||||||||||
| 75 | Окружность и круг (откры тие новых зна ний) | Групповая - обсуждение понятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности». Фронтальная - запись точек, лежащих на окружно сти, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 850, с. 134). Индивидуальная — построение окружности с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра (№ 851, 852, с. 134) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, аде кватно оценивают ре зультаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 76 | Окружность и круг (закреп ление знаний) | Фронтальная — ответы на вопросы (с. 134), построение круга, сравнение расстояния от центра круга до точек, лежащих внутри круга, лежащих вне круга с радиусом круга (№ 853, с. 134). Индивидуальная — построение окружности с задан ным центром и радиусом, измерение длин отрезков (№855, с. 134) | Проявляют положитель ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной дея тельности | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные — передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре чевых ситуаций | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 77 | Решение упраж нений по теме «Окружность и круг» (ком плексное при менение знаний, умений, навы ков) | Фронтальная — решение задач практической на правленности по теме «Окружность и круг» (№857, 858, с. 135). Индивидуальная — построение окружности с задан ным центром и радиусом, запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 874, 875, с. 137) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отноше ние к урокам математи ки, дают адекватную оценку результатам сво ей учебной деятельности | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 78 | Доли. Обыкно венные дроби (открытие новых знании) | Групповая - обсуждение того, что показывает числи тель и знаменатель дроби. Фронтальная - запись числа, показывающего, какая часть фигуры закра шена (№ 884, с. 40). Индивидуальная - решение задач на нахождение дро би от числа (№ 889, 890, с. 140, 141) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, проявляют познаватель ный интерес к изучению предмета | Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 79 | Доли. Обыкно венные дроби (закрепление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 139), чтение обыкновенных дробей (№894, с. 141). Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры (№ 892. 893, с. 141) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку результатам деятельности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 80 | Решение упраж нений по теме «Доли. Обык новенные дро би» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная - запись обыкновенных дробей (№ 895, с. 141). Индивидуальная - решение задачи на нахождение чис ла по известному значению его дроби (№ 906, 907, с. 143) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, аде кватно оценивают ре зультаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в дея тельности | Регулятивные обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают пред положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре чевых ситуаций | Индивиду альная. Тестирова-ние | | | ||||||||
| 81 | Сравнение дро бей (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение и выведение правил изо бражения равных дробей на координатном луче; во проса: какая из двух дро бей с одинаковым знаме нателем больше (меньше). Фронтальная — изображе ние точек на координатном луче, выделение точек, ко ординаты которых равны (№943, с. 148). Индивидуальная - сравне ние обыкновенных дробей (№946, с. 148) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени ка, дают адекватную са мооценку результатам учебной деятельности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют кри тично относиться к своему мне нию | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 82 | Сравнение дро бей (закрепле ние знаний) | Фронтальная — ответы на вопросы (с. 147), чтение дробей (№950, с. 148); изображение точек на ко ординатном луче, выделе ние точек, лежащих левее (правее) всех (№ 944, с. 148). Индивидуальная - сравне ние обыкновенных дробей (№947, с. 148) | Проявляют положитель ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре шения новых учебных задач, понимают причи ны успеха в своей учеб ной деятельности | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимо действие в группе | | | | ||||||||
| 83 | Решение упраж нений по теме «Сравнение дробей» (ком плексное при менение знаний, умений, навы ков) | Фронтальная - располо жение дробей в порядке возрастания (убывания) (№945, с. 148). Индивидуальная - сравне ние обыкновенных дробей (№ 965, с. 150) | Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри териев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют от стаивать свою точку зрения, ар гументируя ее | Индивиду альная (самостоя тельная работа) | | | ||||||||
| 84 | Правильные и неправиль ные дроби (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение вопросов: какая дробь на зывается правильной может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли непра вильная дробь больше 1, какая дробь больше - пра вильная или неправильная. Фронтальная - изображе ние точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять 12 клеток тетради (№ 975, с. 152). Индивидуальная - запись правильных дробей с ука занным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем (№976, с. 152) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб ной деятельности, пони мают причины успеха в учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль уче ника | Регулятивные - в диалоге с учи телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовы вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 85 | Правильные и неправиль ные дроби (закрепление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 152), нахо ждение значений перемен ной, при которых дробь будет правильной (непра вильной) (№ 977, с. 152). Индивидуальная - распо ложение дробей в порядке возрастания (убывания) (№ 992, с. 153); решение задач величины данной дроби (№ 978, с. 152) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, проявляют познаватель ный интерес к изучению предмета, дают адекват ную оценку своей учеб ной деятельности | Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения друго го, слушать | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 86 | Решение уп ражнений по теме «Пра вильные и неправиль ные дроби» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная — запись дробей, которые больше или меньше данной (№ 993, 994, с. 154); ответы на во просы (№ 987, с. 153). Индивидуальная — запись дробей по указанным ус ловиям (№ 999, с. 154) | Проявляют положитель ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре шения новых учебных задач, понимают причи ны успеха в учебной дея тельности, дают оценку результатам своей учеб ной деятельности | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст ва ИКТ). Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру гую точку зрения, изменять свою точку зрения | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 87 | Контрольная работа № 7 по теме «Обыкновен ные дроби» (контроль и оценка знаний) | Индивидуальная - решение контрольной работы 7 (Чесноков А. С., Нешков К И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 122). Тест 7 по теме «Обыкно венные дроби» (Приложение 9) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельно сти | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют кри тично относиться к своему мне нию | Индивиду альная.Самостоятельная работа | | | ||||||||
| Предметные | Ученик научится:
| Ученик получит возможность научиться:
| | | | ||||||||||
| 88 | Сложение и вы читание дробей с одинаковыми знаменателями (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменате лями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменате лями с помощью букв. Фронтальная - решение задач на сложение (вычи тание) дробей с одинако выми знаменателями (№ 1005, 1008, с. 156). Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1011, с. 157) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в дея тельности | Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения про блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 89 | Сложение и вы читание дробей с одинаковыми знаменателями (закрепление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 156), реше ние задач на сложение (вычитание) дробей с оди наковыми знаменателями (№ 1006, 1009, с. 156). Индивидуальная - решение уравнений (№ 1018, с. 158) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени ка, дают адекватную оценку результатам сво ей учебной деятельности | Регулятивные - в диалоге с учи телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре чевых ситуаций | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 90 | «Сложение и вычитание дробей с оди наковыми зна менателями» (комплексное применение знаний, умений, навыков) | Фронтальная - сравнение обыкновенных дробей (№ 1032, с. 160); нахожде ние значения буквенного выражения (№ 1012, с. 157). Индивидуальная - сложе ние и вычитание дробей с одинаковыми знаменате лями (№ 1017, с. 158) | Проявляют положитель ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре шения новых учебных задач, понимают причи ны успеха в своей учеб ной деятельности | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа ции. Познавательные - передают со держание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру гую точку зрения, изменять свою точку зрения | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 91 | Деление и дро би (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если де ление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число. Фронтальная - запись частного в виде дроби (№ 1051, с. 163). Индивидуальная - запол нение пустых клеток таб лицы (№ 1053, с. 163) | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват ную оценку результатам своей учебной деятель ности, проявляют инте рес к изучению предмета | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеюторганизо-вывать учебное взаимо действие в группе | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 92 | Деление и дро би (закрепление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 163), запись дроби в виде частного (№ 1053, с. 163). Индивидуальная - решение уравнений (№ 1058, с. 164) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени ка, дают адекватную са мооценку результатам своей учебной деятель ности, проявляют инте рес к предмету | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные сред ства получения информации (спра вочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы полнять различные роли в груп пе, сотрудничать в совместном решении задачи | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 93 | Решение упражнений по теме «Деление и дроби» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная - примене ние свойства деления сум мы на число (№ 1059, с. 164); сложение и вычи тание дробей с одинако выми знаменателями (№ 1067, с. 165). Индивидуальная - решение задач (№ 1054-1057, с. 163) | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по знавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей учеб ной деятельности | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения пред метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют кри тично относиться к своему мне нию | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 94 | Смешанные числа (откры тие новых зна ний) | Групповая - обсуждение и выведение правил, что называют целой частью числа и что - его дробной частью; как найти целую и дробную части непра вильной дроби; как запи сать смешанное число в виде неправильной дроби. Фронтальная - запись смешанного числа в виде суммы его целой и дроб ной частей (№ 1084, с. 169). Индивидуальная - выделе ние целой части из дробей (№ 1086, с. 169) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб ной деятельности, пони мают причины успеха в деятельности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помо щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со держание в сжатом или развер нутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен ной речи с учетом своих учеб ных и жизненных речевых си туаций | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 95 | Смешанные числа (закреп ление знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 169), запись суммы в виде смешанного числа (№ 1085, с. 169). Индивидуальная - запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1092, с. 170) | Объясняют самому себе свои отдельные ближай шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени ка, дают оценку резуль татам своей учебной дея тельности | Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от стаивать свою точку зрения, ар гументируя ее, подтверждая фактами | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 96 | Решение уп ражнений по теме «Сме шанные числа» (комплексное применение знаний, умений, навыков) | Фронтальная - запись в виде смешанного числа частного (№ 1087, с. 169); переход от одних величин измерения в другие (№ 1093, с. 170). Индивидуальная - выделе ние целой части числа (№ 1109, с. 172); запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1111, с. 173) | Проявляют положитель ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре шения новых учебных задач, понимают причи ны успеха в своей учеб ной деятельности | Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предполо-жения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют по нимать точку зрения, другого | Индивиду альная. Самостоя тельная работа | | | ||||||||
| 97 | Сложение и вычитание смешанных чи сел (открытие новых знаний) | Групповая - обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа. Фронтальная - решение задач на сложение и вычи тание смешанных чисел (№1115, 1116, с. 175). Индивидуальная - сложе ние и вычитание смешан ных чисел (№ 1117, с. 175) | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей учеб ной деятельности, про являют интерес к пред мету | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её дости жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеюторганизо-вывать учебное взаимо действие в группе | Индивиду альная. Устный опрос по кар точкам | | | ||||||||
| 98 | Сложение и вычитание смешанных чи сел (закрепле ние знаний) | Фронтальная - ответы на вопросы (с. 175), нахо ждение значения выраже ний (№ 1118, с. 175). Индивидуальная - решение задач на сложение и вычи тание смешанных чисел (№1119, 1120, с. 175) | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по знавательных задач, по ложительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей учебной деятель ности | Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные - умеют от стаивать свою точку зрения, ар гументируя ее, подтверждая фактами | Индивиду альная. Математи ческий диктант | | | ||||||||
| 99 | «Сложение и вычитание смешанных чисел» (обобщение и системати зация знаний) | Фронтальная - выделение целой части числа и запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1129, с. 177); сложение и вычитание смешанных чисел (№ 1136, с. 178). Индивидуальная - решение задач на сложение и вычи тание смешанных чисел (№1137, 1138, с. 178) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учеб ной деятельности | Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест вляют поиск средств её осуще ствления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе | Индивиду альная. Тестирова ние | | | ||||||||
| 100 | Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание дробей с оди наковыми зна менателями» (контроль и оценка знаний) | Индивидуальная - решение контрольной работы 8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 124). Тест 8 по теме «Действия с обыкновенными дробя ми»(Приложение 10) | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель ности | Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, ко торая нужна для решения учеб ной задачи. Коммуникативные - умеют кри тично относиться к своему мне нию | Индивиду альная. Самостоятельная работа | | | ||||||||
| Предметные | |||||||||||||||