49
|
1
|
27.10.
|
|
Умножение натуральных чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правила умножения натуральных чисел, их свойств.
Фронтальная - устные вычис ления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы
Индивидуальная – умножение натуральных чисел.
|
Выполняют умножение натуральных чисел; называют компоненты умножения;
заменяют умножение сложением и наоборот
|
Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения дру гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Карточки.
|
50
|
2
|
28.10.
|
|
Свойства умножения
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на смысл действия умножения.
Индивидуальная – замена сложения умножением, нахождение умножения удобным способом.
|
Формулируют свойства умножения; записывают их с помощью букв, преобразовывают на их основе числовые выражения
|
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в раз вёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
51
|
3
|
29.10.
|
|
Умножение многозначных чисел
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения.
Фронтальная – устные вычисления, выполнение действий с применением свойств умножения.
Индивидуальная – решение задач разными способами.
|
Выполняют умножение многозначных натуральных чисел; составляют буквенное выражение с применением действия умножения
|
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Тестиро-вание.
|
52
|
4
|
30.10.
|
|
Решение задач на умножение
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, объяснение смысла выражений.
Индивидуальная – решение задач на умножение.
|
Находят и выбирают наиболее удобный способ решения задания.
|
Проявляют устой-чивый и широкий интерес к способам решения познава-тельных задач, адек-ватно оценивают ре-зультаты своей учеб-ной деятельности, осознают и прини-мают социальную роль ученика.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - строят предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого.
|
Индивиду-альная.
|
53
|
5
|
31.10.
|
|
Умножение натуральных чисел и его свойства
|
1
|
Фронтальная - устные вычис ления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы
Индивидуальная – умножение натуральных чисел.
|
Моделируют не-сложные зависи-мости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам, используя свойства арифметических действий
|
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету
|
Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Устный опрос.
|
54
|
6
|
01.11.
|
|
Умножение натуральных чисел и его свойства
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач на смысл действия умножения.
Индивидуальная – решение задач, тесты.
|
Пошагово контролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметического действия, описывают явления с помощью буквенных выражений.
|
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.
|
Самосто-ятельная работа.
|
55
|
7
|
10.11.
|
|
Деление
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, де лимого, делителя, определений числа, которое делят (на которое делят).
Фронтальная - деление натуральных чисел, запись частного.
Индивидуальная - решение уравнений.
|
Формулируют определения делителя и кратного, простого и составного числа
|
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к новым способам решения задач.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Устный опрос.
|
56
|
8
|
11.11.
|
|
Свойства деления
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление, тест.
|
Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения
|
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
|
Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Тестиро-вание.
|
57
|
9
|
12.11.
|
|
Нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя,
|
1
|
Фронтальная – нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя.
Индивидуальная – решение задач с помощью уравнений.
|
Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения, делят многозначные числа методом «уголка»
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в раз вёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаются ее обосновать , приводя аргументы.
|
Индивиду-альная.
|
58
|
10
|
13.11.
|
|
Решение примеров и задач на деление
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, вычисления
Индивидуальная – решение заданий на деление и умножение.
|
Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения делят многозначные числа методом "уголка"
|
Дают позитивную самооценку, понимают причины неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивый интерес к предмету.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – передают содержание в развернутом, выборочном или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Индивиду-альная.
|
59
|
11
|
14.11.
|
|
Решение примеров и задач на деление
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.
Фронтальная – выполнение деления с остатком.
Индивидуальная – решение задач на нахождение остатка.
|
Делят многозначные числа методом "уголка"
|
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Устный опрос.
|
60
|
12
|
15.11.
|
|
Скорость, расстояние, время и связь между ними
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, вычисления
Индивидуальная – решение задач на движение.
|
Делят многозначные числа методом "уголка"
|
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.
|
Математи-ческий диктант.
|
61
|
13
|
17.11.
|
|
Скорость, расстояние, время и связь между ними
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, вычисления
Индивидуальная – решение задач на движение.
|
Находят неизвестные компоненты действий деления и умножения
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха, находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Тестиро-вание.
|
62
|
14
|
18.11.
|
|
Деление с остатком
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления, нахождение остатка при делении различных чисел на 2, 7, 11 и т.д.
Индивидуальная – решение задач.
|
Выполняют деление с остатком. Находят делимое по неполному частному, делителю и остатку
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
63
|
15
|
19.11.
|
|
Решение примеров на деление с остатком
|
1
|
Фронтальная – составление примеров деления на заданное число с заданным остатком, нахождение значения выражения.
Индивидуальная – решение задач.
|
Выполняют деление с остатком. Находят делимое по неполному частному, делителю и остатку
|
Проявляют устойчи-вый интерес к спосо-бам решения поз-навательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятель-ности, осознают и принимают социаль-ную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют положительно относиться к позиции другого, договариваться.
|
Устный опрос.
|
64
|
16
|
20.11.
|
|
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, чтение выражений.
Индивидуальная - решение задач на деление и , тест.
|
Делят и умножа-ют натуральные числа в пределах класса тысяч. Применяют свойства деления и умножения, связанные с 0 и 1. Выполняют деле-ние с остатком. Доказывают и опровергают с помощью контр-примеров утверж-дения о делимос-ти чисел. Класси-фицируют нату-ральные числа (четные и нечет-ные, по остаткам от деления на 3 и т.п.).
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.
|
Тестиро-вание.
|
65
|
17
|
21.11.
|
|
Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Контроль-ная работа
|
66
|
18
|
22.11.
|
|
Упрощение выражений
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания.
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений.
Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.
|
Применяют буквы для обозначения чи сел и записи выражений, находят и выбирают удоб ный способ решения задания.
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников.
Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.
|
Устный опрос.
|
67
|
19
|
24.11.
|
|
Использование свойств умножения при упрощении выражений
|
1
|
Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства, упрощение выражений.
Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.
|
Применяют буквы для обозначения чи сел и записи выражений, находят и выбирают удоб ный способ решения задания.
|
Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика
|
Регулятивные - работают по составленному плану.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения задания.
Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.
|
Устный опрос.
|
68
|
20
|
25.11.
|
|
Использование свойств умножения при упрощении выражений
|
1
|
Фронтальная - упрощение выражений.
Индивидуальная – применение распределительного свойства умножения, вычисление значения выражения с предварительным упрощением его.
|
Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей, находят и выбирают наиболее удобный способ решения.
|
Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положи тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
Математи-ческий диктант.
|
69
|
21
|
26.11.
|
|
Использование свойств умножения при решении уравнений
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, решение уравнений.
Индивидуальная – запись предположения в виде равенства и нахождение значения переменной, решение уравнений.
|
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.
|
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
70
|
22
|
27.11.
|
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
Фронтальная – составление по рисунку уравнения и решение его, решение задач при помощи уравнений.
Индивидуальная – составления условия задачи АО заданному уравнению, решение задач на части.
|
Составляют уравнения по условиям задач
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
Устный опрос.
|
71
|
23
|
28.11.
|
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений.
Фронтальная – нахождение значений выражений.
Индивидуальная – выполнение действий.
|
Составляют уравнения по условиям задач
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют положительно относиться к позиции другого, договариваться.
|
Устный опрос.
|
72
|
24
|
29.11.
|
|
Решение задач
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значений выражений.
Индивидуальная – составление программы вычислений, решение уравнений.
|
Упрощают выра-жения, применяя свойства умно-жения. Решают уравнения, при-меняя его упро-щение. Читают и записывают буквенные выражения, составляют уравнения по условиям задач.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.
|
Самосто-ятельная работа.
|
73
|
25
|
01.12.
|
|
Порядок выполнения действий
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение правил выполнения действий; нахождение значения выражений.
Фронтальная – нахождение значений выражений.
Индивидуальная – выполнение действий.
|
Определяют и указывают порядок выполнения действий в выражении.
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач; адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Устный опрос.
|
74
|
26
|
02.12.
|
|
Изменение порядка действий в примерах
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение значений выражений.
Индивидуальная – составление программы вычислений, решение уравнений.
|
Составляют схемы вычислений. Составляют выражения для заданных схем вычисления.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
75
|
27
|
03.12.
|
|
Решение примеров по схемам
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, составление схемы вычислений, нахождение значений выражений.
Индивидуальная – составление программы вычислений, запись выражения по схеме.
|
Упрощают числовые и буквенные выражения, решают уравнения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Тестиро-вание.
|
76
|
28
|
04.12.
|
|
Квадрат и куб числа
|
1
|
Групповая - обсуждение понятий «квадрат, куб, степень, основание, показатель степени».
Фронтальная - составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20.
Индивидуальная – представление в виде степени произведения, возведение числа в квадрат и куб.
|
Представляют произведение в виде степени и степень в виде произведения. Вычисляют значения квадратов и кубов чисел.
|
Проявляют устойчи-вый и широкий инте-рес к способам реше-ния познавательных задач; адекватно оцениваю результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль уче ника.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении задач.
|
Устный опрос.
|
77
|
29
|
05.12.
|
|
Вычисление значений выражений, содержащих квадрат и куб числа
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, представление степени в виде произведения, возведение числа в квадрат и куб.
Индивидуальная – нахождение значения степени.
|
Упрощают числовые и буквенные выражения и решают уравнения, содержащие квадраты и кубы чисел
|
Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных за-дач; адекватно оцени-ваю результаты своей учебной деятель-ности, осознают и принимают социаль-ную роль уче ника.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого.
|
Тестиро-вание.
|
78
|
30
|
06.12.
|
|
Контрольная работа №5 «Упрощение выражений. Квадрат и куб числа»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Умение упрощать выражения, используя свойства сложения и вычитания, соблюдение порядка действий в примерах.
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.7 Mb.