79
|
1
|
08.12.
|
|
Формула пути
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение формулы пути, значения входящих в нее букв.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение по формуле пути расстояния, времени, скорости.
Индивидуальная – запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.
|
Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам
|
Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения дру гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Устный опрос.
|
80
|
2
|
09.12.
|
|
Формулы периметра прямоугольника и квадрата
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисления наиболее простым способом.
Индивидуальная – решение задач по формулам.
|
Применяют буквы для обозначения чисел и записи общих утверждений прогнозируют результат вычислений.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого.
|
Математи-ческий диктант.
|
81
|
3
|
10.12.
|
|
Решение задач на нахождение периметра
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение формул периметра прямоугольника и квадрата, нахождения периметра всей фигуры, определение равных фигур.
Фронтальная – определение равных фигур, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - ответы на вопросы; решение задач.
|
Составляют буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей.
|
Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положи тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Устный опрос.
|
82
|
4
|
11.12.
|
|
Площадь.
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, нахождение площадей фигур, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - ответы на вопросы; решение задач на нахождение площадей.
|
Решают задачи, применяя формулы площади прямоугольника и квадрата
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнитель-ные источники информации.
Познавательные – записы-вают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют выска зывать свою точку зре-ния, оформ лять свои мысли в устной и пись менной речи.
|
Математи-ческий диктант.
|
83
|
5
|
12.12.
|
|
Формула площади прямоугольника
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, определение равных фигур.
Фронтальная – определение равных фигур, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - ответы на вопросы; решение задач.
|
Изображают равные фигуры; симметричные фигуры. Распозна-ют на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные)
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Индивиду-альная.
|
84
|
6
|
13.12.
|
|
Решение задач на нахождение площади прямоугольника
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение площади квадрата, прямоугольника.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площадей участков и перевод одних единиц измерения в другие.
|
Вычисляют площади прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника
|
Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения дру гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
85
|
7
|
15.12.
|
|
Единицы измерения площадей
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная - решение задач на нахождение площадей участков и перевод одних единиц измерения в другие.
|
Вычисляют площади квадратов и прямоугольни-ков, используя формулы площади квадрата и прямо-угольника. Выра-жают одни едини-цы измерения пло-щади через другие
|
Проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную положи тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и прини-мают социальную роль ученика.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Устный опрос.
|
86
|
8
|
16.12.
|
|
Гектар и ар
|
1
|
Групповая - обсуждение понятий «квадратный метр, дециметр, ар, гектар», выведение правил: сколько квадратных метром в гектаре, аре, гектаров в квадратном километре.
Фронтальная - нахождение площади фигур, обсуждение верности утверждений.
Индивидуальная - перевод одних единиц измерения в другие.
|
Переходят от одних единиц измерения к другим, описывают явления и события с использованием величин.
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, осознают социальную роль уче ника.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения, слушать.
|
Устный опрос.
|
87
|
9
|
17.12.
|
|
Решение задач с использованием единиц измерения площадей
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение формулы пути, значения входящих в нее букв.
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение по формуле пути расстояния, времени, скорости.
Индивидуальная – запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата.
|
Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
Устный опрос.
|
88
|
10
|
18.12.
|
|
Решение задач с использованием единиц измерения площадей
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, вычисления наиболее простым способом.
Индивидуальная – решение задач по формулам.
|
Решают житейские задачи, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к предмету, адекватно оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
Самосто-ятельная работа.
|
89
|
11
|
19.12.
|
|
Прямоугольный параллелепипед
|
1
|
Групповая – обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда, вопроса – является ли куб прямоугольным параллелепипедом.
Фронтальная – называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда, нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная – решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
|
Определяют вид пространственных фигур. Распознают параллелепипед на чертежах, рисунках, в окружающем мире
|
Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика.
|
Регулятивные – определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
|
Устный опрос.
|
90
|
12
|
20.12.
|
|
Прямоугольный параллелепипед
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение формулы площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Фронтальная – решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная – решение задач на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда по формуле.
|
Имеют представление о прямоугольном параллелепипеде.
Знают его элементы. Изображают прямоугольный параллелепипед. Находят площадь его поверхности
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Математи-ческий диктант.
|
91
|
13
|
22.12.
|
|
Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
Групповая - обсуждение понятий «кубический см, дм, км»; выведение правила перевода литра в кубические метры.
Фронтальная - нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда.
Индивидуальная – нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани.
|
Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществ-ляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – делают предположения об инфор-мации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.
|
Устный опрос.
|
92
|
14
|
23.12.
|
|
Решение задач на вычисление объема прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны ее объем, ширина и высота
Индивидуальная – переход от одних единиц измерения к другим.
|
Вычисляют объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, зная их измерения, и решать обратную задачу
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД, объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – определяют цель УД, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – переда-ют содержание в сжатом или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.
|
Самосто-ятельная работа.
|
93
|
15
|
24.12.
|
|
Решение задач по теме «Площади и объемы»
|
1
|
Фронтальная - нахождение объема куба и площади его поверхности.
Индивидуальная – решение задач практической направленности на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.
|
Вычисляют площади квадратов и прямоугольников. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
|
Индивиду-альная.
|
94
|
16
|
25.12.
|
|
Контрольная работа №6 «Площади и объемы»
|
1
|
Решение контрольной работы
|
Вычисляют площади квадратов и прямоугольников. Вычисляют объемы куба и прямоугольного параллелепипеда
|
Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
|
Регулятивные - оценивают достигнутый результат
Познавательные – выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные – регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.7 Mb.