Урок закрепления знаний по математике. Тема: "Буквенные выражения". 2-й класс Программа: Школа России
 Скачать 48.44 Kb.
|
Урок закрепления знаний по математике. Тема: "Буквенные выражения". 2-й классПрограмма: Школа России. Учебник: Моро М.И. Математика. 2 класс. 1 часть. – М.: Просвещение, 2012 – с. 78 Цели урока. 1. Закреплять умение записывать буквенные выражения и находить их значения при данных значениях букв. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. 3. Развивать внимание, память, мыслительные операции, речь, умение обобщать и анализировать. 4. Воспитывать познавательный интерес и любовь к математике. Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, Моро М. И. Математика: Учебник для 2 класса, мел, доска. Ход урока 1. Организационный момент. Прозвенел звонок для вас! Он зовёт нас в светлый класс! По местам тихонько сели На меня все посмотрели. Самоопределение к деятельности. - Откроем тетради, запишем число. Тетрадки оставим в сторонке и внимательно посмотрим на доску. Прочитайте записи. а+в+с 6+9 а+в 27-4 12-а 46+3-2 - Как назовёте их, одним словом? (Выражения.) - На какие две группы разделены выражения? (Первая группа – это числовые выражения, вторая группа – буквенные выражения.) - Назовите значения числовых выражений. (15, 23, 47) - Можем ли мы найти значения буквенных выражений? (Нет. Мы незнаем значение букв.) - Скажите с чем мы сегодня будем работать? (С буквенными выражениями. Будем их читать, записывать и находить значения буквенных выражений.) - Какой же будет тема сегодняшнего урока? (Буквенные выражения. На экране: слайд.) 2. Актуализация знаний 1. А сейчас, как всегда, гимнастика для ума (слайд). Сначала поиграем в игру “Лабиринт” (слайд). - Героев, какой сказки вы видите на рисунке? (Белоснежка и 7 гномов) - Мы должны помочь выбраться Белоснежке из подземелья. (Подземелье – помещение, пещера над поверхностью земли.) Но до неё дойти не так уж просто. По пути встречаются различные препятствия. Там, где линии выделены – это глухая стена. Давайте, решая цепочку примеров, попытаемся найти верную дорогу к Белоснежке. В этом нам помогут герои сказки – гномы. Именно они являются указателями дороги. (19, 17, 12, 18, 16, 20, 18, 16, 14, 15) - Молодцы, мы с вами справились с этим заданием – выручили Белоснежку. 3. Теперь работаем по учебнику (стр.78). Нашли морского котика, который жонглирует шарами. Наша задача – найти закономерность и правильно вставить пропущенные числа в свободные шарики. - Проверим, какие числа пропущены? (56, 67, 89) - Как вы нашли эти пропущенные числа? (Каждое следующее число увеличивается на 11.) 3. Закрепление изученного материала. - Обратите внимание на таблицу. (Слайд)
d – 5 и d + 10 – Что это? (Буквенные выражения) - Как вычислить такое буквенное выражение? (Вместо буквы можно подставить любое число) - Подставляем первое число. Записываем выражение в тетради. (Букву d заменили числом 6. Получилось выражение 6 – 5. Разность равна 1) (Букву заменили числом 6. Получилось выражение 6 + 10. Сумма равна 16.) - Подставляем остальные числа. 2. Следующее задание выполняем по вариантам. Записываем в тетрадь. Сумму чисел a+8 находит 1 вариант. Разность чисел a-8 находит 2 вариант. Закончили, проверим (слайд). 5. Физкультминутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали, Покружились, повертелись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. 6. Работа над задачами. 1) Учебник стр. 78 № 8. Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О книгах, которые стоят на полке.) - Что говорится о книгах? (На одной полке - 32 книги, на другой - 40 книг) - Что сделали с книгами? (Выдали детям 20 книг) - Что надо узнать в задаче? (Сколько книг осталось?) - Составим краткую запись решения задачи. - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет) - Почему? (Мы не знаем, сколько всего было книг?) - А можем мы узнать, сколько книг было всего? (Да) - Давайте решим задачу? - Решение задачи. 1) 32+40=72 (кн.) - на двух полках. 2) 72-20=52 (кн.) Ответ: 52 книги осталось на этих полках. - Подумайте, можно ли записать решение задачи выражением? А как? (32+40)-20=52 (кн.) - Что узнаем в скобках? (Сколько книг выдали.) - И затем найдем? (Сколько осталось.) - Ребята, ещё есть несколько способов решения этой задачи. Вы дома подумаете, и завтра мы с вами разберем, как ещё можно решить эту задачу. 7. Итог урока. - Итак, урок у нас потихоньку подходит к концу (слайд). И выполнив, последнее задания вы узнаете, какую оценку вы получили сегодня на уроке. - Нарисованы часы, на циферблате вместо чисел стоят буквы. Нужно решить примеры и записывать букву в тетрадь, соответствующую этому числу. (6, 9, 10, 12, 3, 8, 7) Дети записывают буквы. Прочитаем хором слово (слайд). (Молодцы!) - Чем сегодня мы с вами занимались на уроке? (Записывали буквенные выражения, находили значения буквенных выражений, решали задачи, разгадывали лабиринт). 8. Рефлексия. - На столе у каждого из вас лежат три карточки. Со знаками это: «!», «+», «-». Сейчас покажите мне знак. Кто уже всё знает о буквенных выражениях поднимает карточку с «!». Кто считает, что ещё чего - то не знает, поднимают «+». Ну, а те, кто считает, что ни чего не знает, показывают «-». (Резерв: Раб. тетр. стр. 63 упр. 104, 103). 9. Домашнее задание. Учебник стр.78. № 4    |