7
|
1
|
08.09.
|
|
Обозначение натуральных чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число».
Фронтальная – ответы на вопросы, чтение чисел.
Индивидуальная - запись чисел.
|
Описывают свойства натурального ряда.
|
Выражают положительное от ношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - определяют
цели УД, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Индивиду-альная.
|
8
|
2
|
09.09.
|
|
Обозначение натуральных чисел
|
1
|
Фронтальная – чтение чисел.
Индивидуальная - запись чисел.
|
Читают и записывают натуральные числа, сравнивают и упорядочивают их.
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
Индивиду-альная, устный опрос по карточкам.
|
9
|
3
|
10.09.
|
|
Чтение многозначных чисел
|
1
|
Фронтальная – чтение чисел.
Индивидуальная - запись чисел.
|
Выбирают и располагают элементы в соответствии с заданными условиями.
|
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
|
Индивиду-альная, устный опрос по карточкам.
|
10
|
4
|
11.09.
|
|
Отрезок. Длина отрезка.
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение понятий «отрезок», «концы отрезка», «длина отрезка», «расстояние между точками», «равные отрезки».
Фронтальная - называние отрезков, изображенных на рисунке.
Индивидуальная - изображение отрезка, запись точек.
|
Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры. Измеряют с помощью инструментов и сравнивают длины отрезков и величины углов.
|
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с учителем и самостоятельно, ищут средства ее достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
|
Индивиду-альная, устный опрос по карточкам.
|
11
|
5
|
12.09.
|
|
Треугольник
|
1
|
Групповая– обсуждение и выведение понятий «треугольник»,«многоугольник» и их элементов.
Фронтальная – переход от одних единиц измерения к другим.
Индивидуальная – построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны.
|
Приводят примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображают геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Решают задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные – отстаивают при необходимости собственную точку зрения, аргументируя ее и подтверждая фактами.
|
Индивиду-альная, устный опрос по карточкам.
|
12
|
6
|
13.09.
|
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. Многоугольник.
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления.
Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем, треугольника и многоугольника.
|
Решают задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников. Подсчитывают количество возможных комбинаций элементов
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания и оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности и ищут пути ее достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Индивиду-альная, математи-ческий диктант.
|
13
|
7
|
15.09.
|
|
Самостоятельная работа. Натуральные числа. Отрезок. Треугольник.
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, переход от одних единиц измерения к другим.
Индивидуальная – построение треугольника, многоугольника, измерение длины стороны, решение задач.
|
Демонстрируют умение решать задачи, применяя знание свойств натурального ряда, умение изображать заданные геометрические фигуры
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, понимают личностный смысл учения, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.
Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные – регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
|
Индивиду-альная. Самосто-ятельная работа
|
14
|
8
|
16.09.
|
|
Плоскость. Прямая.
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка.
Индивидуальная – сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим.
|
Моделируют геомет-рические объекты, используя бумагу, пластилин, проволо-ку и др. Изображают геометрические фи-гуры от руки и с использованием чертежных инструментов
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации. Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
Индивиду-альная, устный опрос по карточкам.
|
15
|
9
|
17.09.
|
|
Луч
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, указание взаимного расположения отрезка, прямой, луча, точек.
Индивидуальная – запись чисел, решение задач.
|
Распознают на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные)
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей деятельности.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться.
|
Математи-ческий диктант.
|
16
|
10
|
18.09.
|
|
Самостоятельная работа. Плоскость. Прямая. Луч.
|
1
|
Индивидуальная – запись чисел, решение задач.
|
Демонстрируют умение решать задачи, применяя знание свойств натурального ряда, умение изображать заданные геометрические фигуры
|
Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
|
Регулятивные – осознают качество и уровень усвоения; оценивают достигнутый результат Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные – регулируют собственную деятельность посредством письменной речи
|
Индивиду-альная. Самосто-ятельная работа
|
17
|
11
|
19.09.
|
|
Шкалы и координаты
|
1
|
Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих, деление, шкала, координатный луч».
Фронтальные - устные вычис ления, определение числа , соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная – построение координатного луча, переход от одних единиц измерения к другим.
|
Измеряют с помощью инструментов и сравнивают длины отрезков.
|
Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
|
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.
|
Устный опрос.
|
18
|
12
|
20.09.
|
|
Единицы измерения массы
|
1
|
Фронтальная - устные вычис ления, определение числа, соответствующего точкам на шкале.
Индивидуальная – построение координатного луча, изображение точек на координатном луче.
|
Выражают одни единицы измерения массы через другие
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – составляют план решения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения о информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной стороны и договориться с людьми иных позиций.
|
Математи-ческий диктант.
|
19
|
13
|
22.09.
|
|
Координатный луч
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, определение числа, соответствующего точкам на координатном луче, шкале.
Индивидуальная – изображение точек на координатном луче, решение задач.
|
Изображают координатный луч, находят координаты изображенных на нем точек и изображают точки с заданными координатами
|
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (дополнительная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположение о информации, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
20
|
14
|
23.09.
|
|
Меньше и больше
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше(больше), где на коорди-натном луче расположена точка с большей (меньшей) координатой, как записывается результат сравнения двух чисел.
Фронтальные – устные вычисления, выбор точки, которая на координатном луче лежит левее (правее).
Индивидуальная – сравнение чисел, определение натураль-ных чисел, которые лежат на координатном луче левее (правее).
|
Сравнивают натуральные числа. Записывают результаты сравнения. Отмечают на координатном луче числа, заданные буквенными неравенствами
|
Выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества.
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Устный опрос.
|
21
|
15
|
24.09.
|
|
Понятие неравенства
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, сравнение натуральных чисел, запись двойного неравенства.
Индивидуальная – изображение на координатном луче чисел, которые больше (меньше) данного, решение задач на движение.
|
Решают задачи с использованием неравенств.
|
Проявляют позна-вательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, работают в сотрудничестве.
|
Регулятивные - понимают при чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают со держание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
Индивиду-альная.
|
22
|
16
|
25.09.
|
|
Правила сравнения
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – доказательство верности неравенств, сравнение чисел
|
Используют координатный луч для записи условия, решения и ответа задачи
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средс-тва её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимодействие в группе
|
Индивиду-альная.
|
23
|
17
|
26.09.
|
|
Выполнение упражнений
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы.
Индивидуальная – решение задач
|
Решают задачи с использованием неравенств. Используют координатный луч для записи условия, решения и ответа задачи
|
Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
|
Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотруд-ничают в совместном решении задачи
|
Самосто-ятельная работа.
|
24
|
18
|
27.09.
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа и шкалы»
|
1
|
Индивидуальная – решение контрольной работы
|
Демонстрируют умение решать задачи, применяя знание свойств натурального ряда, умение изображать заданные геометрические фигуры
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.7 Mb.