25
|
1
|
29.09.
|
|
Сложение натуральных чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение названий компонентов и результата сложения.
Фронтальная - сложение на туральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
|
Складывают натуральные числа; про гнозируют результат вычислений
|
Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели. Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения дру гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Индивиду-альная.
|
26
|
2
|
30.09.
|
|
Свойства сложения
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, сложение на туральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
|
Формулируют свойства арифметических действий; преобразовывают на их основе числовые выражения
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют познавательный интерес, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Тесты, карточки.
|
27
|
3
|
01.10.
|
|
Разложение чисел по разрядам
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение переместительного и сочетательного свойств сложения.
Фронтальная – устные вычисления.
Индивидуальная – решение задача на сложение натуральных чисел и нахождение длины отрезка.
|
Применяют разложение числа по разрядам при сложении натуральных чисел
|
Объясняют отличия в оценке одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Индивиду-альная.
|
28
|
4
|
02.10.
|
|
Зависимость суммы от изменения компонентов
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника.
Фронтальная – ответы на вопросы, заполнение таблицы.
Индивидуальная – решение задач на нахождение периметра.
|
Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы для ее обоснования.
|
Индивиду-альная.
|
29
|
5
|
03.10.
|
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
1
|
Групповая - обсуждение названий компонентов и результата сложения.
Фронтальная - сложение на туральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
|
Извлекают необходимую информацию
|
Жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действие смыслообразования; представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития
|
Регулятивные - работают по со ставленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные - передают со держание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют ор ганизовывать учебное взаимодействие в группе
|
Устный опрос.
|
30
|
6
|
04.10.
|
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, сложение на туральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел.
|
Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Самосто-ятельная работа.
|
31
|
7
|
06.10.
|
|
Вычитание натуральных чисел
|
1
|
Групповая - обсуждение названий компонентов и результата вычитания.
Фронтальная - вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел.
|
Формулируют свойства арифметических действий; преобразовывают на их основе числовые выражения
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь обосновать ее, приводя аргументы.
|
Устный опрос.
|
32
|
8
|
07.10.
|
|
Свойства вычитания
|
1
|
Групповая – обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и числа из суммы.
Фронтальная – вычитание и сложение натуральных чисел.
Индивидуальная – решение задач на вычитание натуральных чисел.
|
Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию
|
Понимают необходимость учения; осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, находят пути достижения цели.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Самосто-ятельная работа.
|
33
|
9
|
08.10.
|
|
Вычитание чисел в столбик
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная – нахождение значения числового выражения с применением свойств вычитания.
|
Выполняют вычисления, применяя свойства арифметических действий. Выражают одни единицы измерения площади в других единицах
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в развёрну-том или сжатом виде. Коммуника-тивные – умеют отстаивать собственную точку зрения, аргу-ментируя ее и подтверждая фактами
|
Тесты.
|
34
|
10
|
09.10.
|
|
Вычитание чисел в столбик
|
1
|
Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны.
|
Осознанно применяют свойства свойства сложения и вычитания при решении текстовых задач и нахождении значений выражений
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письмен-ной речи, обосно-вывать свою точку зрения и уважитель-но относиться к иным мнениям
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникатив-ные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Устный опрос.
|
35
|
11
|
10.10.
|
|
Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, решение задач на вычитание натуральных чисел.
Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны.
|
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.
|
Принимают и осваивают социаль-ную роль обучаю-щегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее.
|
Индивиду-альная.
|
36
|
12
|
11.10.
|
|
Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Используют разные приемы проверки правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач.
|
Контроль-ная работа
|
37
|
13
|
13.10.
|
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
Групповая – обсуждение и и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения.
Фронтальная - составление и запись числовых и буквенных выражений.
Индивидуальная - нахождение значения буквенного вы ражения.
|
Составляют и записывают числовые и буквенные выражения.
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность.
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
Устный опрос.
|
38
|
14
|
14.10.
|
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач.
Индивидуальная - решение задач на нахождение разницы в цене товара.
|
Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей.
|
Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
39
|
15
|
15.10.
|
|
Нахождение значений буквенных выражений
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач.
Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка, периметра.
|
Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность.
|
Регулятивные - составляют план решения проблем творческого и проблемного характера.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
|
Самосто-ятельная работа.
|
40
|
16
|
16.10.
|
|
Нахождение значений буквенных выражений
|
1
|
Групповая - обсуждение и запись свойств сложения и вы читания с помощью букв.
Фронтальная – запись свойств сложения и вычитания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства.
Индивидуальные - упрощение выражений.
|
Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданном значении буквы.
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития.
|
Регулятивные -сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.
Познавательные – выполняют операции со знаками и символами.
Коммуникативные – умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
|
Устный опрос.
|
41
|
17
|
17.10.
|
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления и решение задач на нахождение площади.
Индивидуальные - упрощение выражений, составление выражений для решения задач..
|
Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания.
|
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД.
|
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
|
Карточки.
|
42
|
18
|
18.10.
|
|
Упрощение числовых и буквенных выражений
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, определение вычитаемого и уменьшаемого в выражении.
Индивидуальные - упрощение выражений, нахождение значений выражений.
|
Вычисляют числовое значе ние буквенного выражения, предварительно упростив его.
|
Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности, проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе.
|
Индивиду-альная.
|
43
|
19
|
20.10.
|
|
Упрощение числовых и буквенных выражений
|
1
|
Фронтальная - ответы на вопросы, составление выражений для решения задач.
Индивидуальная - решение задач на нахождение разницы в цене товара.
|
Вычисляют числовое значе ние буквенного выражения, предварительно упростив его.
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатам учебной деятельности.
|
Регулятивные – определяют цель своей учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения.
|
Тесты.
|
44
|
20
|
21.10.
|
|
Уравнение и его корни.
|
1
|
Групповая - обсуждение понятий «уравнение, корень уравнения, решить уравнение».
Фронтальная – устные вычисления, решение уравнений.
Индивидуальная - решение уравнений.
|
Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами действий.
|
Проявляют познавательный интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий вместе с учителем.
Познавательные – сопоставляют отбирают информацию.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме.
|
Устный опрос.
|
45
|
21
|
22.10.
|
|
Решение задач с помощью уравнений.
|
1
|
Фронтальная – устные вычисления, решение уравнений разными способами.
Индивидуальная – решение уравнений, тест.
|
Составляют уравнения по условиям задач.
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения.
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в развёрнутом или сжатом виде.
Коммуникативные – умеют принимать другую точку зрения.
|
Математи-ческий диктант.
|
46
|
22
|
23.10.
|
|
Составление уравнений по условию задачи и их решение
|
1
|
Фронтальная – ответы на вопросы, решение задач с помощью уравнений.
|
Составляют уравнение как математическую модель задачи.
|
Дают позитивную самооценку резуль-татам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету, к способам решения новых учебных задач.
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
|
Тестиро-вание.
|
47
|
23
|
24.10.
|
|
Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения»
|
1
|
Фронтальная – сравнение чисел, решение задач выражением.
Индивидуальная – решение задач с помощью уравнений.
|
Читают и записы-вают буквенные вы-ражения, составляют буквенные выраже-ния по условиям за-дач. Вычисляют чис-ловое значение бук-венного выражения при заданных значе-ниях букв. Составля-ют уравнения по условиям задач. Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий
|
Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха и проявляют познавательный интерес к предмету.
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные источники информации.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать при решении задач.
|
Самосто-ятельная работа.
|
48
|
24
|
25.10.
|
|
Контрольная работа №3 «Уравнение»
|
1
|
Решение контрольной работы.
|
Демонстрируют умение решать уравнения, а также задачи с помощью уравнений.
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха, находят способы выхода из данной ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения задач. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению.
|
Контроль-ная работа
|
Скачать 2.7 Mb.