Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача

Протокол мо №1 от «25» августа 2014г. «Согласовано» Председатель методсовета мбоу сош №4Янковская Т. Е



НазваниеПротокол мо №1 от «25» августа 2014г. «Согласовано» Председатель методсовета мбоу сош №4Янковская Т. Е
страница3/5
Дата10.03.2016
Размер0.65 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5

29.10



Анализ контрольной работы.

Система мерок.
Вычисления с переходом через десяток
Индивидуальная:

способность решать задачи и выражения с переходом через десяток.
С.39 № 138

30.10

(каникулы

осенние)



Табличная форма записи результатов измерения.Работа с тремя мерками.
Именованные числа.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
Установка на поиск решения проблем.

Умение целенаправленно совершенствовать предметные умения.
Решить задачи по карточке.

2-я четверть

10.11



Практическая работа № 6: «Сложение результатов измерения несколькими мерками. Работа с сосудами».
Именованные числа
Индивидуальная:

способность решать задачи и выражения с именованными числами.
С.42 №149

11.11

12.11



Обобщение действия сложения. Обозначение ломаной линии.

Решение задач с составными именованными числами.
Ломаная линия.
Индивидуальная:

способность решать задачи и выражения с именованными числами.
Личностными результатами изучения курса «Математика» являются:

• установка на поиск решения проблем;

• критичность;

• развитие навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
С.45 №160

С.47 №166

13.11



Обобщение действия вычитания.
Название компонентов при вычитании. Уменьшаемое, вычитаемое,

разность.
Индивидуальная:

способность решать задачи и выражения с именованными числами.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются:

• способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

• способность осуществлять информационный поиск;

• способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

• способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
С.46 №162, 163

13.11



Рациональный способ работы с мерками.
Рациональные способы
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
Личностными результатами изучения курса «Математика» являются:

• установка на поиск решения проблем;

• критичность;

• развитие навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
С.47 №167,168

17.11



Контрольная работа №4:

«Измерение несколькими мерками».
Вычисления изученными способами
Индивидуальная:

способность выполнять арифметические действия изученного вида, моделировать на схеме отношения с помощью мерок.
Установка на поиск решения проблем.

Умение целенаправленно совершенствовать предметные умения.



18.11



Анализ контрольной работы.
Вычисления изученными способами
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
Личностными результатами изучения курса «Математика» являются:

• установка на поиск решения проблем;

• критичность;

• развитие навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
С.50 №175,176

Тема № 3. Позиционные системы счисления. 22 часа






Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются:

• способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

• способность осуществлять информационный поиск;

• способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

• способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

Личностными результатами изучения курса «Математика» являются:

• установка на поиск решения проблем;

• критичность;

• развитие навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
С.53 №183,184

19.11



Вводная задача. Позиционные системы счисления. Практическая работа № 7: «Измерение величин различными системами счисления».
Позиционная система счисления.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия



20.11



Счёт с помощью дополнительной мерки.
Дополнительная мерка.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.55 №188,189

24.11



Три мерки. Обозначение замкнутой линии. Практическая работа № 8: «Измерение величин тремя мерками. Работа с сосудами».
Замкнутая линия, незамкнутая линия.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.56 №193

25.11



Возможность образования большего числа дополнительных мерок.



Наблюдения и групповая работа по измерению величин и моделированию отношений.
С.57 №199,198

26.11



Отсутствие цифры в разряде, построение объекта по табличной записи.
Разряд.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.59№ 205

27.11



Позиционная форма записи числа.
Позиционная форма записи.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
Установка на поиск решения проблем.

Умение целенаправленно совершенствовать предметные умения.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются:

• способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

• способность осуществлять информационный поиск;

• способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

• способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
С.60№208,209

1.12



Ноль в записи числа.



Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.61 №212

2.12



Запись результатов измерения многозначным числом (используя цифру о). Математический диктант №1:

«Сложение и вычитание в пределах 20».
Многозначное число.

Вычисления изученными способами
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.62 №217,216

3.12



Рациональный и нерациональный способы использования системы мерок. Практическая работа № 9: «Построение многоугольника».
Рациональный и нерациональный способ.

Сторона и вершина многоугольника.
Индивидуальная работа: построение многоугольников, измерение периметра.
С.69№236,237

С.76 №260

4.12



Введение десятичной системы счисления.
Десятичная система счисления.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
Умения устно и письменно выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных задач

Способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются:

• способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

• способность осуществлять информационный поиск;

• способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

• способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

Личностными результатами изучения курса «Математика» являются:

• установка на поиск решения проблем;

• критичность;

• развитие навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
С.79 №268,269

8.12



Числовая прямая при работе в разных системах счисления. Периметр многоугольника.
Числовая прямая. Периметр многоугольника.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.81 №275,276

9.12



Название мерок в десятичной системе счисления.

(2-я часть учебника)
Единицы, сотни, десятки, тысячи.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
1-я часть учебника

С.82 №280

С 85 №290

10.12



Действия с многозначными числами на числовой прямой.
Восстановление числовой прямой.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.85 №291

11.12



Сравнение чисел. Целое - части в равенствах.
Вычисления изученными способами
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.88 № 301, 304

15.12



Разрядные слагаемые многозначного числа. Возможность определения числа по двум заданным в равенстве числам.
Разрядные слагаемые.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.92 №317, 318

16.12



Контрольная работа №5:

«Числа в десятичной системе.Работа двузначных чисел».
Уравнение, равенство.
Индивидуальная работа

С.93 № 323, 324,326

17.12



Анализ контрольной работы.Название круглых десятков. Построение уравнений на основе записи вычитания.
Название круглых десятков.
Индивидуальная и работа в парах.
Умения устно и письменно выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных задач

Способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются:

• способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;

• способность осуществлять информационный поиск;

• способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

• способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
Личностными результатами изучения курса «Математика» являются:

• установка на поиск решения проблем;

• критичность;

• развитие навыков сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
С.94 №327, 328

18.12



Чтение и сравнение двузначных чисел

( закрепление). Решение уравнений, включающих вычитание.
Решение уравнений, включающих вычитание.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.96 №344, 343

22.12



Действия с двузначными числами виды 39+-1.Решение уравнений, включающих сложение. Математический диктант №1: «Сложение и вычитание в пределах 20».
«Сложение и вычитание в пределах 20».
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.97 №348, 349

23.12



Контрольная работа №6:

«Числа в десятичной системе. Работа многозначных чисел».
Название круглых трёхзначных чисел.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
Устный счет

24.12



Анализ контрольной работы.

Математический диктант №2:

«Запись под диктовку многозначных чисел. Сравнение».
Чтение многозначных чисел.
Индивидуальная:

Составление схем

Групповая:

Доказательство правильного способа действия
С.98 №353

25.12



Сравнение трёхзначных чисел. Самостоятельное решение уравнений.
Вычисления изученными способами
Самостоятельная работа

Групповая работа
С.99 №355, 356

3-я четверть

12.01



Название круглых трёхзначных чисел. Задачи, решаемые двумя действиями.
Вычисления изученными способами
Самостоятельная работа

Групповая работа

Чтение и запись многозначных чисел, решение задач.
С.101 №366,369

1   2   3   4   5