Протокол мо №1 от «25» августа 2014г. «Согласовано» Председатель методсовета мбоу сош №4Янковская Т. Е
 Скачать 0.65 Mb.
|
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (начальное общее образование) «Математика» 2 класс Густова С.Б., учитель начальных классов, высшая квалификационная категория 2014-2015уч.год Структура рабочей программы 1) Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета………………………………………………………………3-5 2)Общая характеристика учебного предмета……………………………………………………………5 3)Описание места учебного предмета ……………………………………………………………………5 4)Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета………………………………5-6 5)Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета……………………………………………………………………………………………………6-7 6)Содержание учебного предмета……………………………………………………………………….8-9 7)Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся…………………………………………………………………………………………….10-22 8)Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………….23 1) Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образованияс учётом специфики учебного предмета Статус документа Рабочая программа по «Математике» для 2класса составлена на основе следующих нормативно - правовых документов: • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (статья 48); • Федеральный закон от 29.10.2010. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованы к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060); • Постановлению Главного Государственного санитарного врача Российской « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2-11 № 19993); • Письма Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1.06.2012 №4694/12 «О составлении рабочих программ»; от 1.06. 2012 №4695/12 «О разработке учебного плана»; от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности». • Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 08.08.2014 №1042 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий»; • Методическим рекомендациям Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры; • Программе развития школы «Наша новая школа», образовательная программа (2014-2015 уч.год) МБОУ СОШ №4 • «Положению о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся», приказ МБОУ СОШ №4 № 313 от 26.08.2014г Рабочая программа соответствует: • требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; • программам формирования универсальных учебных действий Планирование составлено на основе примерной программы по Математике: • «Примерные программы по учебным предметам» Начальная школа. Часть 1, Москва, «Просвещение», 2011г. • «Сборник примерных программ для начальной школы», новые образовательные стандарты, пособие для учителя, издательство Вита-Пресс, Москва 2011 Программа допущена Министерством образования и науки РФ. Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены ФГОС. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изученияматематики , которые определены стандартом. Основная цель:формированиеоснов научного мышления ребенка в области математики, представлений о математике, как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения. Рабочая программа создана на основе комплексной программы по математике , авторов: В.В.Давыдова, С.Ф.Горбова, Г.Г.Микулиной, О.В.Савельевой.В соответствии с принципами развивающего обучения по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова настоящий курс математики ставит своей целью формирование у школьников предпосылок теоретического мышления. Он ориентирован, главным образом, на формирование научных (математических) понятий, а не только на выработку практических навыков, и предполагает организацию обучения в форме развёрнутой учебной деятельности детей по постановке и решению ими системы учебных задач. Основной целью курса является формирование у детей ясного понимания действительного числа, опирающее на понятие величины. Примерное тематическое планирование составлено из расчёта 4 часа в неделю на 34 учебные недели = 136 часов. Резерв свободного учебного времени (уроки № 133-136) рекомендуется использовать в конце учебного года для отработки навыков, либо в течение года по усмотрению учителя.В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт освоения основных вопросов курса математики каждым учеником, выбирая форму учёта по своему усмотрению. Цели и задачи учебного предмета Основная цель: сформировать новый способ измерения-отмеривания величины (с помощью набора мерок и системы мерок) и выйти на новый вид числа – многозначное число; ввести умножение и деление,как действия, связанные с воспроизведением величины при использовании промежуточной мерки.
Предметные задачи: - научиться сравнивать многозначные числа в одной системе счисления, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых; - научиться читать (< 1000) и записывать многозначные числа в десятичной системе исчисления; - научиться записывать многозначные числа в системах счисления с основанием меньше 10; - воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания; - выполнять устные вычисления на сложение и вычитание чисел в пределах 100; - выполнять по алгоритму сложение и вычитание многозначных чисел; -научиться решать задачи на отношение «частей и целого» и разностное сравнение величин (в одно-два действия); - складывать и вычитать именованные числа (без перевода единиц); - решать уравнения разных видов; - научиться по схеме отмерить величину, используя промежуточную мерку, измерить данную величину с помощью промежуточной меры и представить результат измерения в виде схемы; - выполнять умножение и деление чисел с помощью числовой; - научиться вычислять длину ломаной линии, периметр многоугольника; - уметь различать виды углов и треугольников. Педагогические задачи: - разработать «правила игры» во время урока; - сформировать особый вид контрольных действий («контроль-внимание») через организацию работы учащихся с образцом правильных действий и результатов; - ввести критерии и способы оценивание учащимися своих действий и результатов; - освоить разные «пространства» действий ребенка в классе («место сомнений», «место на оценку», «черновик-чистовик»); - координировать действия с предметом «окружающий мир»; - организовать работу по формированию пооперационного контроля за своими действиями («волшебные линеечки»); - организовать освоение учащимися первых шагов самостоятельной работы; - обеспечить освоение учащимися различных форм работы на уроке, в том числе взаимодействия между учащимися ( парная, групповая работа). Предлагается следующая система учёта знаний: *Контрольные работы (11) * Математические диктанты (7) Необходимым условием усвоения математического содержания в форме учебной деятельности является выполнение ребёнком сначала предметных действий, поэтому программа предусматривает проведение практических работ (18). 2) Общая характеристика учебного предмета В процессе изучения курса «Математика» развиваются общеучебные навыки ребенка, такие, как способность анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях. Образовательный процесс по математике организуется с помощью следующих форм и видов учебных занятий: - урок – место для коллективной работы класса по постановке и решению учебных задач; - урок-презентация – место для предъявления учащимися результатов самостоятельной работы; - урок – диагностика – место для проведения проверочной или диагностической работы; - урок-проектирование - место для решения проектных задач; - учебное занятие (практики) – место для индивидуальной работы учащихся над своими математическими проблемами; - групповая консультация – место, где учитель работает с небольшой группой учащихся по их запросу; - самостоятельная работа учащихся дома имеет следующие линии: - задания по коррекции знаний и умений после проведенных диагностических и проверочных работ; - задания по освоению ведущих тем курса, включая отработку соответствующие навыков на трех уровнях ( формальном, рефлексивном и ресурсном); - творческие задания для учащихся, которые хотят расширить свои математические знания и умения ( эти задания выбираются и выполняются по желанию). В организации учебной деятельности на уроках математики применяем различные современные технологии, такие как: технология критического мышления, технология АМО ( активные методы обучения), здоровьесберегающие технологии. 3) Описание места учебного предмета Данная программа составлена для реализации курса математики в начальной школе, который является первой частью непрерывного курса математики и разработан в логике теории учебной деятельности Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова.На предмет «Математика» для 2 класса учебным планом начального общего образования отводится 136 часов (4 часа в неделю; 34 учебные недели). 4)Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Процесс обучения математике направлен на формирование у учащихся приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения и абстрагирования. В основу составления учебных заданий положены идеи изменения, соответствия, правила и зависимости. С психолого-методологической точки зрения они позволяют организовать обучение с опорой на опыт младших школьников, на их предметно-действенное и наглядно-образное мышление. Эти идеи дают возможность постепенно вводить детей в мир теоретических знаний и способствовать тем самым развитию как эмпирического, так и теоретического мышления. С точки зрения образования вышеуказанные идеи являются основой для дальнейшего изучения закономерностей и зависимостей окружающего мира в их различных интерпретациях. 5)Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета Личностные результаты: - установка на поиск решения проблемы; - критичность; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Метапредметные: - осуществлять контроль за действием другого ученика по заданному образцу; - оценивать действие другого ученика по заданным критериям; - выполнять задание на основе заданного алгоритма (простого); - отличать известное от неизвестного в учебном материале; - формулировать «умный» вопрос к действию другого ученика; - использовать знаково-символические средства представления информации (чертежи, формулы, схемы) при решении задачи; - выделять в тексте ключевые слова для решения задачи; - вступать в коммуникацию, распределяя роли в малой группе Предметные: уметь: - выделять разные параметры в одном предмете и производить по ним сравнение предметов ( в частности, различать площадь и форму фигуры, сравнивать площади плоских фигур с помощью разрезания на части и перегруппировки этих частей); - описывать разностное отношение и отношение «частей и целого» с помощью чертежа и формул; - отмеривать величину с помощью данных мерки и числа, измерять величину заданной меркой и описывать эти действия с помощью схемы и формул; - строить числовую прямую по данным направлению, началу и шагу; - с помощью числовой прямой сравнивать числа, находить их сумму и разность; - выполнять сложение и вычитание в пределах 10 ( на уровне навыка); - решать задачи на сложение и вычитание в одно действие; - различать геометрические фигуры: прямую, луч, отрезок, ломаную. знать: - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. К концу второго класса обучающиеся должны уметь: — сравнивать многозначные числа в одной системе счисления, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых; — читать и записывать многозначные числа (< 10000) в десятичной системе счисления; — воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания; — выполнять устные вычисления на сложение и вычитание чисел в пределах 100; • — выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; — решать задачи на отношение «частей и целого» и разностное сравнение величин (в одно-два действия); — выполнять сложение и вычитание именованных чисел (без перевода единиц); — решать уравнения вида: а + х = Ь, х + а = Ь, а - х = Ь, х- а = Ь; — по схеме отмерить величину, используя промежуточную мерку, измерить данную величину с помощью промежуточной мерки и представить результат измерения в виде схемы; — выполнять умножение и деление чисел с помощью числовой прямой; — вычислять длину ломаной линии, периметр многоугольника. 6) Содержание учебного предмета «Математика»2 класс 4чх34недели=136 часов
7) |