Протокол № Председатель п/с М. А. Кусюмова Рассмотрена на заседании школьного мо
 Скачать 0.68 Mb.
|
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: строить речевое высказывание в уст- ной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: решать задачи на определение взаимного расположения прямой и окружности; воспроизвести теорию с заданной степенью свернутости; целостная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | п.68, №631(а,б), 633 | |||
| 41 | Касательная к окружности (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Коммуникативные: контролировать действия партнера. Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы | Познакомиться с понятиями : определения касательной, свойства и признака касательной.: доказывать свойство и признак касательной, применять их при решении задач; работать с чертежными инструментами; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | п.69,№637, 640, 638. |
| 42 | Касательная к окружности (комбинированный) | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: решать задачи на определение взаимного расположения прямой и окружности, применение свойства и признака касательной; решать нетиповые задачи, выполняя продуктивные действия эвристического типа | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | п.69,№ 643, 644 |
| 43 | Центральные и вписанные углы (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Познакомиться с понятиями : центрального угла. : определять градусную меру дуги окружности; доказывать, что сумма градусных мер двух дуг окружностей с общими концами равна 360°; правильно оформлять работу, выступать с решением проблемы; предметная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам | п.70, №649(в,г). |
| 44 | Центральные и вписанные углы (применение и совершенствование знаний) | Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Познакомиться с понятиями : вписанного угла, теоремы о вписанном угле, следствия из нее. : доказывать теорему о вписанном угле, следствия из нее, применять их при решении задач; предметная компетенция | | п.70, 652, 650 |
| 45 | Центральные и вписанные углы (комбинированный) | Проблемные задания | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Познакомиться с понятиями : теоремы о произведении отрезков пересекающихся хорд. Научиться: доказывать теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд; решать задачи на применение теоремы о произведении отрезков пересекающихся хорд; принять участие в диалоге, подбирать аргументы для объяснения ошибки; предметная компетенция | | п.71, №655, 656. |
| 46 | Центральные и вписанные углы (комбинированный) | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Научиться: решать задачи на применение теоремы о вписанном угле, следствий из нее, теоремы о произведении отрезков пересекающихся хорд; работать с чертежными инструментами; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | п.71, № 663, 666, |
| 47 | Четыре замечательные точки треугольника (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Научиться: доказывать теорему о биссектрисе угла и следствие из нее, решать задачи на применение этих теорем; решать задачи усложненного характера по данной теме; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы; целостная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | п.72, 73, №676, 678. |
| 48 | Четыре замечательные точки треугольника (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Познакомиться с понятиями : определения серединного перпендикуляра, теоремы о серединном перпендикуляре к отрезку, следствия из нее. Научиться: доказывать теорему о серединном перпендикуляре к отрезку, следствие из нее, применять эти теоремы при решении задач по готовым чертежам; решать задачи усложненного характера по данной теме; работать с чертежными инструментами; предметная компетенция, целостная компетенция | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | п.72, 73, № 679, 681. |
| 49 | Четыре замечательные точки треугольника (комбинированный) | Обучение на высоком уровне трудности | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: доказывать теорему о пересечении высоттреугольника; участвовать в диалоге; применять теорему о пересечении высот треугольника при решении задач повышенного уровня сложности; формировать вопросы, задачи, создавать проблемную ситуацию; предметная компетенция | Самостоятельное решение задач с последующей проверкой | п.72, 73, № 688, 720 |
| 50 | Вписанная и описанная окружности (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Познакомиться с понятиями : вписанной окружности в многоугольник, теоремы об окружности, вписанной в многоугольник, свойств описанного четырехугольника. Научиться: доказывать соответствующие теоремы; участвовать в диалоге; решать задачи на применение теоремы об окружности, вписанной в многоугольник, свойств описанного четырехугольника; аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмысливать ошибки и их устранять; целостная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | п.74, №690. |
| 51 | Вписанная и описанная окружности (применение и совершенствование знаний) | Проблемные задания | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться: решать задачи повышенного уровня сложности на применение теоремы об окружности, вписанной в многоугольник, свойств описанного четырехугольника; принять участие в диалоге, в подборе собственных аргументов для объяснения ошибки; предметная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам | п.74, № 691, 693 |
| 52 | Вписанная и описанная окружности (комбинированный) | Организация совместной учебной деятельности | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: доказывать соответствующие теоремы; решать задачи на применение теоремы об описанной окружности, свойств вписанного четырехугольника; работать по заданному алгоритму, принимать участие в диалоге, доказывать правильность решения с помощью аргументов; предметная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | п.75, №696, 702. |
| 53 | Вписанная и описанная окружности (комбинированный) | Проблемные задания | Коммуникативные: контролировать действия партнера. Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы | Научиться:: применять изученные теоремы при решении задач; принять участие в диалоге, в подборе аргументов для объяснения ошибки; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | п.75,№ 705, 708 |
| 54 | Решение задач (комбинированный) | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Освоить: способы решения задач на применение изученных определений, свойств, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | |
| 55 | Контрольная работа № 4 (контроль, оценка и коррекция знаний) | Самостоятельное планирование и проведение исследования, решения | Коммуникативные: контролировать действия партнера. Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы | Познакомиться с понятиями : о вписанной и описанной окружностях, точке пересечения высот, медиан, биссектрис. Научиться:: свободно пользоваться теоремами о вписанной и описанной окружности при решении сложных задач; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий; предметная компетенция | | |
| | | | Векторы ( 8ч) | | | |
| 56 | Понятие вектора (изучение нового материала) | Обучение на высоком уровне трудности | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Познакомиться с понятиями : определения вектора, равных векторов. Научиться: изображать и обозначать векторы, откладывать от данной точки вектор, равный данному, решать задачи по теме; решать задачи повышенного уровня сложности по теме; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; целостная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам | |
| 57 | Сложение и вычитание векторов (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы | Познакомиться с понятиями :: способов определения суммы двух и более векторов, законов сложения векторов. Научиться: строить сумму двух и более векторов, пользуясь правилами треугольника, параллелограмма, многоугольника, применять полученные знания при решении задач; решать задачи повышенного уровня сложности на нахождение суммы векторов; воспроизводить изученные правила и понятия, подбирать аргументы, соответствующие решению; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | |
| 58 | Сложение и вычитание векторов (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться:: строить разность данных векторов двумя способами, применять полученные знания при решении задач; решать задачи повышенного уровня сложности на нахождение разности векторов; определять понятия, приводить доказательства | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | |
| 59 | Умножение вектора на число. (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Познакомиться с понятиями :: вектора, называемого произведением данного вектора на число, свойств умножения вектора на число. Научиться: применять свойства умножения векторов при решении задач; решать задачи повышенного уровня сложности; принимать участие в диалоге, подборе аргументов для объяснения ошибки; предметная компетенция | Самостоятельное решение задач с последующей проверкой | |
| 60 | Применение векторов к решению задач (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Познакомиться с понятиями :: определения средней линии трапеции, теоремы о средней линии трапеции; умножения вектора на число. Научиться: доказывать теорему о средней линии трапеции, применять векторы для решения задач и доказательства теорем; решать задачи повышенного уровня сложности; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | |
| 61 | Применение векторов к решению задач (комбинированный) | Проблемные задания | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. |