Протокол № Председатель п/с М. А. Кусюмова Рассмотрена на заседании школьного мо
 Скачать 0.68 Mb.
|
| 20 | Теорема Пифагора (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Освоить теорему, обратную теореме Пифагора, применять ее при решении задач; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение; предметная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | п.54, 55, № 488, 491. |
| 21 | Теорема Пифагора (комбинированный) | Прохождение материала быстрым темпом | Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: решать задачи на применение изученных теорем, доказывать формулу Герона; свободно работать с текстами научного стиля, использовать компьютерные технологии для создания базы данных - | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам | п.54, 55, № 495, 492 |
| 22 | Решение задач (комбинированный) | Прохождение материала быстрым темпом | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться решать задачи на применение изученных формул и теорем повышенного уровня сложности; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | №515, 502. |
| 23 | Контрольная работа № 2 (контроль, оценка и коррекция знаний учащихся) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться свободно применять теорему Пифагора, решая сложные геометрические задачи; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий; предметная компетенция | | п.54, 55, |
| | | | Подобные треугольники (16ч) | | | |
| 24 | Определение подобных треугольников (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить речевое высказывание в уст- ной и письменной форме. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться применять определение пропорциональных отрезков и свойство биссектрисы треугольника при решении задач; доказывать свойство биссектрисы треугольника; оформлять решения или сокращать их в зависимости от ситуации; участвовать в диалоге, доказывать пропорциональность отрезков | Самостоятельное решение задач с последующей проверкой | п.56-58, №536. |
| 25 | Определение подобных треугольников (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Освоить и использовать на практике: определения подобных треугольников, теоремы об отношении площадей подобных треугольников. доказывать теорему об отношении площадей подобных треугольников, применять ее при решении задач; участвовать в диалоге, доказывать правильность решения; аргументированно отвечать на вопросы собеседников; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | п.56-58, № 541, 545 |
| 26 | Признаки подобия треугольников (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Научиться доказывать первый признак подобия треугольников, применять его при решении задач по готовым чертежам; решать задачи повышенной сложности; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | п.59, №551. |
| 27 | Признаки подобия треугольников (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Научиться: решать задачи на применение первого признака подобия треугольников повышенного уровня сложности; аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и их устранять; целостная компетенция | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | п.59, 552, 553 |
| 28 | Признаки подобия треугольников (комбинированный) | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Познакомиться с понятиями : второго и третьего признаков подобия треугольников, применения данных признаков в решении задач. Научиться: доказывать второй и третий признаки подобия треугольников, применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи повышенной сложности; воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости; целостная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам | п.60, №559,560 |
| 29 | Признаки подобия треугольников (применение и совершенствование знаний) | Усвоение знаний в системе. Обобщение единичных знаний в систему | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться: решать задачи повышенного уровня сложности на применение изученных признаков; на основе комбинирования ранее изученных алгоритмов и способов действия решать нетиповые задачи, выполняя продуктивные действия эвристического типа | | п.61, №563, |
| 30 | Признаки подобия треугольников (контроль, оценка и коррекция знаний) | Самостоятельное планирование и проведение исследования решения | Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Познакомиться с понятиями : пропорциональных отрезков, свойств биссектрисы треугольника, подобных треугольников, признаков подобия треугольников. Научиться: свободно решать сложные задачи на применение подобия треугольников; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | п.62, №566, 571, 570 |
| 31 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Познакомиться с понятиями : средней линии треугольника, теоремы о средней линии треугольника, свойства медиан треугольника. Научиться: доказывать теорему о средней линии треугольника, свойство медиан треугольника; решать задачи на применение теоремы о средней линии треугольника, свойства медиан треугольника при решении задач по готовым чертежам; воспроизвести теорию с заданной степенью свернутости; целостная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | п.63, №572, 574. |
| 32 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться: решать задачи на применение теоремы о средней линии треугольника, свойства медиан треугольника. решать задачи повышенного уровня сложности на применение теоремы о средней линии треугольника, свойства медиан треугольника; работать с чертежными инструментами; предметная компетенция | Самостоятельное решение задач с последующей проверкой | п.63, № 575, 577 |
| 33 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (комбинированный) | Обучение на высоком уровне трудности | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: доказывать теоремы о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике, применять их при решении задач; решать задачи на применение теоремы о средней линии треугольника, свойства медиан треугольника; уверенно действовать в нетиповой, незнакомой ситуации, самостоятельно исправляя допущенные при этом ошибки или неточности; целостная компетенция. | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | |
| 34 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (применение и совершенствование знаний) | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Научиться: решать простейшие задачи на построение методом подобия, выполнять измерительные работы на местности, используя подобие треугольников; правильно оформлять работу; выступать в диалоге с собственным решением определенной проблемы; предметная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам | |
| 35 | Применение подобия к доказательству теорем и решению задач (комбинированный) | Проблемные задания | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Научиться: решать задачи повышенного уровня сложности на применение подобия треугольников; решать нетиповые задачи, выполняя продуктивные действия эвристического типа | Проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа | |
| 36 | Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой, демонстрация плакатов | Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Познакомиться с понятиями определения синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника. Научиться: находить значения синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника, доказывать основное тригонометрическое тождество, применять его при решении простейших и сложных задач; принимать участие в диалоге, подбирать аргументы для объяснения ошибки; предметная компетенция | Проверка домашнего задания, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельная работа обучающего характера с последующей самопроверкой по готовым ответам и указаниям к решению | |
| 37 | Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника (применение и совершенствование знаний) | Упражнения, практикум, работа с книгой | Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Познакомиться с понятиями : значений синуса, косинуса, тангенса для углов 30°, 45°, 60°. применять таблицу значений синуса, косинуса, тангенса для углов 30°, 45°, 60° при решении задач; выводить табличные значения тригонометрических функций; воспроизвести теорию с заданной степенью свернутости; целостная компетенция | Теоретический опрос, проверка домашнего задания, самостоятельное решение задач по готовым чертежам с последующей проверкой. | |
| 38 | Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника (комбинированный) | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов | Освоить: способы решения задач на нахождение значений синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника, применения таблицы значений тригонометрических функций. решать задачи повышенного уровня сложности по теме; работать с чертежными инструментами; предметная компетенция | Самостоятельное решение задач с последующей проверкой | |
| 39 | Контрольная работа №3 (контроль, оценка и коррекция знаний) | Самостоятельное планирование и проведение исследования, решения | Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: контролировать действия партнера | Познакомиться с понятиями : метода подобия, синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника, основного тригонометрического тождества. : свободно применять подобие к доказательству теорем и решать сложные задачи; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действий; предметная компетенция | | |
| | | | Окружность ( 16ч) | | | |
| 40 | Касательная к окружности (изучение нового материала) | Беседа, работа с книгой. Демонстрация плакатов |