Протокол № от 20 г. Протокол № от 20 г Приказ №
 Скачать 1.89 Mb.
|
Обыкновенный дроби, 35 часов Основная цель: - формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, неправильных дробях, смешанных числах; о круге и окружности, их радиусах и диаметрах; - овладение умением отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; навыками деления с остатком, применения основного свойства дроби | |||||||||
| 47 | Деление с остатком | 1 | Комбинированный / урок ознакомления с новым материалом | Что такое деление с остатком? Как называются компоненты деления с остатком? | Фронтальная работа с классом. Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом. | Предметные УУД: Научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять деление с остатком в столбик и устно. Метапредметные УУД: коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной укчебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действи; познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | | | |
| 48 | Деление с остатком | 1 | Учебный практикум / урок формирования и применения знаний и умений | Как связаны между собой компоненты деления с остатком? Как найти остаток от деления суммы (разности) двух чисел, если известны остатки от деления каждого числа? | Практикум, индивидуальный опрос, работа наглядными пособиями. Работа в группах, работа у доски. | Предметные УУД: научиться выражать делимое через неполное частное, делитель и остаток, находить остаток от деления суммы (разности) двух чисел, если известны остатки данных чисел. Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; регулятивные – находить и формулировать учебную проблеу, составлять план выполнения работы; познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Личностные УУД: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности. | | | |
| 49 | Деление с остатком | | Комбинированный урок | Как применяется деление с остатком при решении задач? | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: научиться применять деление с остатком для решения задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – способствовать формированию научного мировоззрения; регулятивные – составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятсвий; познавательные – владеть общим приемом решения учебных задач. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению. | | | |
| 50 | Обыкновенные дроби | 1 | Проблемный / урок изучения нового | В какой эквивалентной форме можно записать частное натуральных чисел? Каким компонентам деления соответствуют числитель и знаменатель дроби? | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника. Работа у доски и в тетрадях. Проблемные задачи, индивидуальный опрос. | Предметные УУД: научиться записывать частное в виде дроби, правильно читать и записывать обыкновенные дроби, называть их числитель и знаменатель. Метапредметные УУД: коммуникативные – организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; познавательные – уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным притериям. Личностные УУД: формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования. | | | |
| 51 | Обыкновенные дроби | 1 | Комбинированный / урок закрепления знаний | Как можно получить дробь? Как сравнить дроби с одинаковыми числителями (знаменателями)? | Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами, индивидуальная работа (карточки-задания) | Предметные УУД: освоить два способа получения дроби и научиться применять их при решении задач; вспонить правила сравнения дробей с одинаковыми числителями (знаменателями) и научиться правильно их применять. Метапредметные УУД: коммуникативные – уметь точно и грамотно выражать свои мысли; регулятивные – фомировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; познавательные – уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Личностные УУД: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного решения. | | | |
| 52 | Отыскание части от целого | 1 | Комбинированный / урок ознакомления с новым материалом | Как найти часть от целого? | Математический диктант с взаимопроверкой в парах. Работа с опорным материалом. Фронтальная работа с классом. | Предметные УУД: вывести алгоритм нахождения части от целого и научиться применять его при решении задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; регулятивные – определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; познавательные – применять таблицы, схемы. Модели для получения информации. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | |
| 53 | Отыскание целого по его части | 1 | Учебный практикум / урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Как найти целое по его части? | Фронтальный опрос, работа в парах. Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Предметные УУД: вывести алгоритм нахождения целого по его части и научиться применять его при решении задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; познавательные – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связых. Личностные УУД: формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверствниками. | | | |
| 54 | Отыскание части от целого и целого по его части | 1 | Проблемный / урок закрепления знаний | Как правильно решать задачи на части? | Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач. Самостоятельная работа | Предметные УУД: научиться классифицировать задачи на части по методу их решения. Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения; познавательные – произвольно и осознанно владеть оьщим приемом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Личностные УУД: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. | | | |
| 55 | Основное свойство дроби | 1 | Комбинированный / урок освоения новых знаний | В чем заключается основное свойство дроби? | Индивидуальный опрос. Работа с текстом учебника. Выполнение упражнений по образцу | Предметные УУД: вывести основнео свойство дроби, научиться записывать его в буквенном виде и познакомиться с его применением. Метапредметные УУД: коммуникативные – определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; регулятивные – определять последовательность промежуточных действийс учетом конечного результата, составлять плани последовательности действий; познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. Личностные УУД: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. | | | |
| 56 | Основное свойство дроби. Сокращение дробей | 1 | Учебный практикум / урок применения знаний и умений. | Что значит сократить дробь? | Фронтальный опрос. Математический диктант. Составление опорного конспекта, решение задач. | Предметные УУД: научиться применять основнео свойство дроби для сокращения дробей. Метапредметные УУД: коммуникативные – поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; регулятивные – находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы; познавательные – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к изучению и закрелпению нового. | | | |
| 57 | Основное свойство дроби. | 1 | Проблемный / урок применения знаний и умений | В чем состоит алгоритм приведения дробей к общему знаменателю? Как использовать основное свойство дроби в этом алгоритме? | Индивидуальная работа (карточки-задания). Проблемные задачи. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Предметные УУД: вывести алгоритм приведения дробей к общему знаменателю и научиться применять его для сравнения дробей, решения задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; познавательные – сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания. | | | |
| 58 | Основное свойство дроби. | 1 | Частично-поисковый / урок закрепления знаний. | Где применяется основное свойство дроби? | Текущий тестовый контроль. Взаимопроверка в группе. Практикум. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Основное свойство дроби» Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – находить и формулировать учебную проблему, составлять плани выполнения работы; познавательные – устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний. | | | |
| 59 | Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа | 1 | Комбинированный / урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками. | Какая дробь называется правильной (неправильной)? Как сравнить правильную (неправильную) дробь с единицей? | Фронтальная работа с классом. Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами | Предметные УУД: научиться различать правильные и неправильные дроби, изображать правильные и неправльные дроби на координатном луче, сравнивать их с единицей. Метапредметные УУД: коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условями коммуникации; регулятивные – оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; познавательные – классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи. Личностные УУД: формирование познавательного интереса. | | | |
| 60 | Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа | 1 | Учебный практикум / урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Как выделить целую часть из неправильной дроби? Какое число называется смешанным? Как представить смешанное число в виде неправильной дроби? | Практикум, фронтальный опрос, работа в парах, выполнение упражнений у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: научиться выделять целую часть из неправильной дроби, записывать смешанное число в виде направильной дроби. Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательсность необходимых операций (алгоритм действий); познавательные – владеть общим приемом решения учебных задач. Личностные УУД: формирование авыков анализа, индивидуального и коллектиного проектирования. | | | |
| 61 | Правильные и неправильные дроби, смешанные числа | 1 | Проблемное изложение / урок обобщения и систематизации | Что нового мы узнали о правильных и неправильных дробях и их применении для решения задач? | Индивидуальный опрос. Решения качественных задач. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: систематизировать знания и умения учащихся по теме «Правильные и непарвильные дроби» Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуницативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности; познавательные – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Личностные УУД: формирование мотивации к самосовершенствованию. | | | |
| 62 | Окружность и круг | 1 | Комбинированный / урок усвоения новых знаний | Чем отличается окружность от круга? Что называется радиусом, диаметром, дугой окружности? | Практикум, фронтальный опрос. Работа с текстом учебника. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: научиться строить окружность (круг) с помощью циркуля, различать откружность и круг, на рисунках показывать и называть радиус, диаметр окружности. Метапредметные УУД: коммуникативные – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; познавательные – учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстом. Личностные УУД: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей. | | | |
| 63 | Окружность и круг | 1 | Комбинированный / Урок формирование и применения знаний, умений и навыков. | Как связаны диаметр и радиус одной окружности? | Работа у доски, самостоятельная работа. | Предметные УУД: научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом. Метапредметные УУД: коммуникативные – способствовать формированию научного мировоззрения; регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; познавательные – сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов. Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | | | |
| 64 | Окружность и круг | 1 | Проблемное изложение / урок обобщения и систематизации знаний | Какие новые понятия, связанные с окружностью и кругом, мы изучили? | Индивидуальная работа (карточки-задания). Взаимопроверка в группе. Решение проблемных задач. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг» Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений; познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обощения и систематизации знаний. | | | |
| 65 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум | Применение знаний по теме «Деление и дроби» для решения практико-ориентированных задач. | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания. | Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Метапредметные УУД: коммуникативные – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; регулятивные – сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с цельюобнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов; познавательные – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Личностные УУД: формирование целостного восприятия окружающего мира. | | | |
| 66 | Контрольная работа №4 | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний учащихся по теме «Деления и дробим» | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Предметные УУД: научиться воспроизводить приобретенные знаний, умения и навыки в конкретной деятельности. Метапредметные УУД: коммуникативные – управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия); регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятсвий; познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | | | |
| 67 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | Комбинированный / урок ознакомления с новым материалом | Как сложить (вычесть) две дроби с одинаковыми знаменателями? | Выборочный диктант. Обсуждение решения поставленной проблемы, составление правила. Фронтальная работа с классом, работа с учебником. | Предметные УУД: научиться складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и применять эти умения при решении задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата; познавательные – уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. Личностные УУД: формирование целостного восприятия окружающего мира. | | | |
| 68 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | Учебный практикум / урок овладения новыми знаниями и умениями | Как сложить (вычесть) две дроби с разными знаменателями? | Фронтальный опрос. Работа с конспектом, с книгой и наглядными пособиями по группам. Работа у доски. | Предметные УУД: вывести алгоритм сложения (вычитания) дробей с разными знаменателями и научиться применять его. Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и творческой работы; регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; познавательные – строить логические цепочки рассуждений. Личностные УУД: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения. | | | |
| 69 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | Поисковый / урок формирования и применения знаний, умений и навыков. | Что такое дополнительный множитель? Как его найти? Как найти общий знаменатель двух данных дробей? | Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания). Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнения у доски и в тетрадях | Предметные УУД: совершенствование сложения и вычитания дробей с разными знаменателями Метапредметные УУД: коммуникативные – уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи; регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; познавательные – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | | | |
| 70 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | Урок-практикум / урок применения знаний и умений | Как применяется сложение и вычитание обыкновенных дробей при решении уравнений и текстовых задач? | Индивидуальная работа (карточки-задания). Решение качественных задач. Выполнение заданий и обсуждение проблемных задач в паре. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: научиться применять сложение и вычитание обыквенных дробей при решении уравнений и текстовых задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – способствовать формировнию научного мировоззрения; регулятивные – определять новый уровень от ношения к самому себе как субъекту деятельности; познавательные – уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану. | | | |
| 71 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | Урок закрепления знаний | Систематизировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. | Предметные УУД: обобщить приобретенные знания, умения и навыки по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому училию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Личностные УУД: формирование мотивации к самосовершенствованию | | | |
| 72 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Комбинированный / урок ознакомления с новым материалом | Какое число называется смешанным? Как сложить два смешанных числа? | Фронтальный опрос Выборочный диктант. Обсуждение решения поставленной проблемы. Работа с текстом учебника. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: вывести алгоритм сложения смешанных чисел и научиться применять его Метапредметные УУД: коммуникативные – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; познавательные – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | | | |
| 73 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Учебный практикум / урок формирования и применения знаний, умений и навыков. | Как из единицы вычесть дробь? Как производить вычитание смешанных чисел? | Индивидуальный опрос. Построение алгоритма действия, решение упражнений. Работа в группах, работа у доски. | Предметные УУД: научиться вычитать дробь из целого числа, составить алгоритм вычитания смешанных чисел и научиться применять его. Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; регулятивные – находить и формулировать учебную проблему, сотавлять план выполнения работы; познавательные – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Личностные УУД: формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности. | | | |
| 74 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Комбинированный урок | Как перевести сантиметры в метры, минуты в часы, граммы в килограммы? | Математический диктант, работа у доски. | Предметные УУД: научиться переводить более мелкие единицы измерения в более крупные с использованием обыкновенных дробей и смешанных чисел и выполнять действия с ними. Метапредметные УУД: коммуникативные – развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; познавательные – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Личностные УУД: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. | | | |
| 75 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Урок закрепления знаний | Как применяется сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач? | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски. | Предметные УУД: научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении уравнений и текстовых задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; регулятивные – определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; познавательные – уметь устанавливать причинно-следственные связи. Личностные УУД: формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. | | | |
| 76 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Проблемный / урок проверки, оценки и коррекции знаний. | Что мы узнали о сложении и вычитании смешанных чисел и его применении? | Практикум. Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач. Самостоятельная работа. | Предметные УУД: систематизимровать знаний и умения учащихся по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений; познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Личностные УУД: развитие творческих способностей через активные формы деятельности. | | | |
| 77 | Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | 1 | Комбинированный / урок изучения нового | Что означает а  b? Как умножить дробь на натуральное число? | Фронтальная работа с классом. Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами. | Предметные УУД: вывести алгоритм умножения обыкновенных дробей на натуральное число и научиться применять его. Метапредметные УУД: коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; регулятивные – строить чебную задачу на основе соотнесения того, что уже ивестно и усовено, и того, что еще не известно; познавательные – вычитывать все уровени текстовой информации. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. | | | |
| 78 | Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | 1 | Учебный практикум / урок формирования и применения знаний, умений и навыков. | Как разделить на натуральное число дробь, числитель которой делится на дано число? Как поступить, если числитель дроби не делится на данное число? | Практикум, фронтальный опрос, выполнение упражнений у доски и тетрадях. Текущий тестовый контроль. | Предметные УУД: вывести алгоритм деления дроби на натуральное число и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – организовывать и ланировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; регулятивные – определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; познавательные – приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану. | | | |
| 79 | Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | 1 | Проблемное изложение/урок обобщения и систематизации знаний и умений. | Как применяется умножение и деление дробей на натуральное число решении уравнений и задач? | Индивидуальный опрос. Решения качественных задач. Работа у доски и в тетрадях. | Предметные УУД: систематизировать знаний и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное чсло» Метапредметные УУД: коммуникативные – формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; регулятивные – прогнозировать результат и уровень усовения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; познавательные – уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. Личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению нового, способам систематизации знаний. | | | |
| 80 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум / урок обобщения и систематизации знаний | Применение знаний по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями» для решения практико-ориентированных задач. | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания. Фронтальная работа по решению задач. | Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания, умения и навыки для решения практических задач. Метапредметные УУД: коммуникативные – учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы ихустранения; познавательные – учтанавливать ричинно-следственные связи и зависимости между объектами. Личностные УУД: формирование нвыков самоанализа и самоконтроля. | | | |
| 81 | Контрольная работа №5 | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Проверка знаний учащихся по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями» | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Предметные УУД: научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Метапредметные УУД: коммуникативные – управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия); регулятивные – формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конвликта и к преодолению препятствий; познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Личностные УУД: формирование способности в волевому усилию в преодолении трудностей. | | | |