Умножение и деление

Скачать 37.16 Kb. Название Умножение и деление Дата 21.02.2016 Размер 37.16 Kb. Тип Документы

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ Цели: повторить связь арифметических действий; учить находить неизвестный множитель и неизвестное делимое; совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения составлять задачи по данному выражению, составлять и решать обратные задачи. Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счет. 1. Соедините линиями равные числа: 2. Впишите знаки («+» или «–») так, чтобы записи были верными: 8 + 6 1 = 13 12 – 510 = 17 30 + 7 30 = 7 85 – 80 6 = 11 3. Вставьте пропущенный множитель: 7 · + 8 = 29 7 · – 0 = 35 7 · + 32 = 53 7 · + 4 = 39 7 · + 600 = 621 7 · + 70 = 105 7 · + 8 = 29 7 · – 0 = 42 7 · + 18 = 67 7 · – 29 = 20 7 · + 51 = 100 7 · + 18 = 81 4. Решите задачу по краткой записи: Испекли – 16 пирожков. Съели – ? пирожков. Осталось – 9 пирожков. III. Сообщение темы урока. – Рассмотрите схемы на доске. Расскажите, что они обозначают. – Сегодня на уроке узнаем, как связаны умножение и деление. IV. Работа по теме урока. 1. Задание 22. – Рассмотрите рисунок. – Сколько букетов на рисунке? – Сколько цветов в каждом букете? – По данному рисунку составьте три математические записи. Запись: 5 · 4 = 20 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4. – Объясните, что обозначает запись 5 · 4 = 20. (Сколько всего цветов в четырех букетах, если в каждом букете 5 цветов.) – Рассмотрите вторую и третью записи. Чем является число 20 для произведения чисел 5 и 4? – Что получится, если значение произведения разделить на один из множителей? Учащиеся формулируют правило: Если значение произведения разделить на один из множителей, то получится другой множитель. 2. Задание 23. Учащиеся читают рассуждения Миши и Маши и устанавливают правило, которое связывает деление с умножением. Если значение частного умножить на делитель, то получится делимое. V. Поупражняемся в вычислениях. 1. Задание 24. – Для данных табличных случаев умножения составьте и запишите соответствующие случаи деления. 3 · 4 = 12 6 · 5 = 30 7 · ? = 21 12 : 3 = 4 30 : 6 = 5 21 : 7 = 3 12 : 4 = 3 30 : 5 = 6 21 : 3 = 7 8 · 9 = 72 9 · 9 = 81 72 : 8 = 9 81 : 9 = 9 12 : 4 = 3 – Сформулируйте правило, как найти неизвестный множитель. 2. Задание 25. – Из следующих случаев умножения выпишите тот, с помощью которого можно вычислить значение частного 24 : 6. – Вычислите значения частных: 24 : 6 и 24 : 4. Запись: 4 · 6 = 24 24 : 6 = 4 24 : 4 = 6. 3. Задание 26. Учащиеся составляют задачу, решением которой будет произведение 5 · 6. Запись: Цена Кол-во Стоимость 5 р. 6 шт. ? р. Решение: 5 · 6 = 30 (р.) – стоят 6 булочек. Ответ: 30 рублей. – Составьте обратные задачи и решите их. Запись: а) Цена Кол-во Стоимость ? р. 6 шт. 30 р. Решение: 30 : 5 = 6 (шт.) – купили. Ответ: 6 булочек. 4. Работа по карточкам. – Решите примеры. 32 – 11 65 – 56 42 – 6 16 – 9 15 + 16 72 – 68 47 – 39 45 + 8 23 – 19 7 + 23 – Запишите их в два столбика: в первый – примеры, в ответе которых получилось однозначное число, а во второй – примеры, в ответе которых получилось двузначное число. VI. Итог урока. – Что нового узнали на уроке? – Как найти неизвестный множитель? – Как найти неизвестное делимое? – Какие задачи называются обратными? Домашнее задание. составить и решить задачу, решением которой будет произведение 7 · 5.