|
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п урока
|
Кол. часов
|
Тема урока
(тип урока)
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Форма
контроля
|
ИКТ
|
Дом.
задание
|
Дата
проведения
урока
|
предметные
|
личностные
|
метапредметные
|
Натуральные числа (20 ч)
|
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
(на уровне УУД)
Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры модель этих фигур.
Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие. Приводить примеры приборов со шкалами.
Строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки.
|
1
|
1
|
Ряд натуральных чисел (изучение нового материала)
|
Групповая – обсуждение
и выведение определения «натуральное число».
Фронтальная – ответы на вопросы, чтение
чисел
Индивидуальная – запись чисел
|
Читают и записывают многозначные числа
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
Презентация по теме урока «Натуральные числа»
|
|
|
2
|
1
|
Ряд натуральных чисел (закрепление знаний)
|
Фронтальная – чтение чисел Индивидуальная – запись чисел
|
Читают и записывают многозначные числа
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют
при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
|
|
|
3
|
1
|
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел (изучение нового материала)
(комплексное применение знаний и способов действий)
|
Фронтальная – чтение чисел
Индивидуальная – запись десятичная натуральных чисел
Групповая
|
Читают и записывают числа в десятичной виде
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
|
Презентация для устно счета
|
|
|
4
|
1
|
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел (изучение нового материала)
(комплексное применение знаний и способов действий)
|
Фронтальная – чтение чисел
Индивидуальная – запись десятичная натуральных чисел
Групповая
|
Читают и записывают числа в десятичной виде
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
|
Презентация для устно счета
|
|
|
5
|
1
|
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел (изучение нового материала)
(комплексное применение знаний и способов действий)
|
Фронтальная – чтение чисел
Индивидуальная – запись десятичная натуральных чисел
Групповая
|
Читают и записывают числа в десятичной виде
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
|
Презентация для устно счета
|
|
|
6
|
1
|
Отрезок, длина отрезка (изучение нового материала)
|
Групповая – обсуждение
и выведение понятий «концы отрезка», «равные отрезки», «расстояние между точками», «единицы измерения длины».
Фронтальная – называние отрезков, изображенных на рисунке Индивидуальная – запись точек, лежащих на данном отрезке
|
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка; выражают длину отрезка в различных единицах измерения
|
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если... то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками
|
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
|
презентация по теме урока
|
Творческое задание
|
|
7
|
1
|
Отрезок, длина отрезка (закрепление знаний)
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления
Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем
|
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
Регулятивные – работают по со-ставленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
|
|
|
8
|
1
|
Отрезок, длина отрезка (закрепление знаний)
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления
Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем
|
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
Регулятивные – работают по со-ставленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
|
|
|
9
|
1
|
Отрезок, длина отрезка (закрепление знаний)
|
Фронтальная – ответы на вопросы, устные вычисления
Индивидуальная – изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем
|
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
Регулятивные – работают по со-ставленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
|
|
|
10
|
1
|
Плоскость, прямая, луч (изучение нового материала)
|
Фронтальная – устные вычисления, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек
Индивидуальная – сложение величин, переход от одних ед9иниц измерения к другим
|
Строят прямую, луч; отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
презентация по теме урока
|
|
|
11
|
1
|
Плоскость, прямая, луч (закрепление знаний)
|
Фронтальная – ответы на вопросы, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек Индивидуальная – запись чисел, решение задачи
|
Строят прямую, луч;
по рисунку
называют точки, прямые, лучи
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
|
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться
|
Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам
|
|
Творческое задание
|
|
12
|
1
|
Плоскость, прямая, луч (комплексное применение знаний и способов действий)
|
Фронтальная – устные вычисления и объяснение приемов вычислений; определение видов многоугольников
Индивидуальная – указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек
|
Описывают свойства геометрических фигур; моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости
|
Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
|
Индивидуальная.
Тестирование
|
презентация по теме урока
|
|
|
13
|
1
|
Шкала. Координатный луч(изучение нового материала)
|
Групповая – обсуждение
и выведение понятий «штрих», «деление», «шкала», «координатный луч».
Фронтальная – устные вычисления); определение числа, соответствующего точкам на шкале
Индивидуальная – переход от одних единиц измерения к другим;
решение задачи, требующее понимание смысла отношений «больше на…», «меньше в…»
|
Строят координатный луч; по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга
|
Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам
|
Презентация для устно счета
|
|
|
14
|
1
|
Шкала. Координатный луч (закрепление знаний)
|
Фронтальная – устные вычисления; определение числа, соответствующего точкам на шкале
Индивидуальная – изображение точек на координатном луче; переход от одних единиц измерения к другим
|
Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности
|
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
Индивидуальная.
Математический диктант
|
|
|
|
15
|
1
|
Шкала. Координатный луч
(комплексное применение знаний и способов действий)
|
Фронтальная – ответы
на вопросы, указание числа, соответствующего точкам на шкале
Индивидуальная – изображение точек на координатном луче; решение задачи на нахождение количества изготовленных деталей
|
Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам; переходят
от одних единиц измерения к другим
|
Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
|
Индивидуальная.
Самостоятельная работа
|
презентация по теме урока
|
|
|
16
|
1
|
Сравнение натуральных чисел (изучение нового материала)
|
Групповая – обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел.
Фронтальная – устные вычисления; выбор точки, которая лежит левее (правее) на координатном луче
Индивидуальная – сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат между данными числами
|
Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам
|
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
|
Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам
|
Презентация для устно счета
|
Творческое задание
|
| |
|
|
Скачать 2.14 Mb.