Кол-во часов
 Скачать 395.56 Kb.
|
| 34 | А.Милн. «Вини-Пух» Смешная история | 1 | Урок развития умений и навыков | | Иллюстрации в книге и её роль в понимании произведения. Выразительное чтение, умение задавать вопросы по содержанию. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий. Проверка умения работать с текстом | | | |
| 35 | А.Милн. «Вини-Пух». Наблюдение над характерами героев, языком сказки. | 1 | Урок открытия новых знаний | | Текущий. Зачитывание найденных слов и выражений | | | | ||
| 36 | А.Милн. «Вини-Пух». Главный герой повести А. Милна «Винни>Пух | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Выступление детей на конкурсе «Лучший рассказчик». | | | | ||
| 37 | Песенки Вини-Пуха | 1 | Урок развития умений и навыков | | Иллюстрации в книге и её роль в понимании произведения. Выразительное чтение, умение задавать вопросы по содержанию | Текущий. Ответы на вопросы составленные детьми | | | | |
| 38 | А.Н.Толстой. «Приключения Буратино»(Глава «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино») | 1 | Урок открытия новых знаний | | Произведения отечественной литературы, герои произведения, восприятие их эмоционально- нравственных переживаний., построение небольших монологических высказываний. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий. Проверка творческого задания | | | |
| 39 | А.Н.Толстой. «Приключения Буратино»(Глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но всё кончается благополучно») | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Инсценирование отрывка из сказки | | | | ||
| 40 | А.Н.Толстой. «Приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке. | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Работа по составленным детьми вопросам | | | | ||
| 41 | А.Н.Толстой. Повесть –сказка. «Приключения Буратино» | 1 | Урок обобщения | | Тематический. | | | | ||
| 42 | Дж.Родари «Приключения Чиполлино» Сказочный герой Чиполлино и его семья. | 1 | Урок открытия новых знаний | | Жанр-сказочная повесть, умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста, понимание содержания литературного произведеия, тенма, главная мысль | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий. Прослушивание выступлений детей на тему «Чему учит сказка» | | | |
| 43 | Дж.Родари «Приключения Чиполлино». Составление характеристики Чиполлино | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Прослушивание пересказов | | | | ||
| 44 | Дж.Родари «Приключения Чиполлино».Чему учит сказка? | 1 | Урок развития умений и навыков | | Тематический. Комплексная работа над произведением | | | | ||
| 45 | А.Линдгрен. «Малыш и Карлсон» Фантазии Астрид Линдгрен | 1 | Урок открытия новых знаний | | Произведения зарубежной литературы, правильное, осознанное, выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного( прочитанного) | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий. Игровая ситуация. (Прослушивание аннотаций) | | | |
| 46 | А.Линдгрен. «Малыш и Карлсон». Кто же такой Карлсон? | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Прослушивание пересказов. Конкурс на «Самого лучшего рассказчика» | | | | ||
| 47 | А.Линдгрен. «Малыш и Карлсон» Карлсон – воплощение детской мечты | 1 | Урок обобщения | | Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки | | | | ||
| 48 | Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки». Проверочная работа по разделу «Сказочные человечки» (15 минут) | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. | | Тематический. Проверка творческих заданий. Комплексная работа над произведениями раздела | | | |
| 49 | Внеклассное чтение. Любимые герои – сказочные человечки | 1 | Урок развития умений и навыков | | Умение работать с книгой, различать тип книги, пользоваться выходными данными. | | Тематический. Смотр знаний | | | |
| 50 | Сочинение-рассказ о сказочном человечке | 1 | Урок развития речи | | Составление мини-сочинения | | Тематический. Смотр знаний (выступления детей) | | | |
| Раздел №3. Сказочные богатыри (13 часа) | ||||||||||
| 51 | Поэма А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»(отрывки).Введение в эпоху | 1 | Урок открытия новых знаний | | Произведения выдающихся представителей русской литературы | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий | | | |
| 52 | Былина - фольклорный жанр | 1 | Урок открытия новых знаний | | Построение небольшого монологического высказывания | Текущий. Прослушивание выученных наизусть отрывков | | | | |
| 53 | Богатырская «Сказка про Илью Муромца» | 1 | Урок открытия новых знаний | | Народные сказки. Понимание содержания произведения. | Текущий. набор карточек по теме «Былины» Прослушивание и анализ рассказов о былинах | | | | |
| 54 | «Сказка про Илью Муромца» Илья Муромец – любимый народный богатырь. | 1 | Урок развития умений и навыков | | Выразительное чтение с использованием интонации, соответствующих смыслу текста. | Текущий. Набор заданий по теме Былины» | | | | |
| 55 | Отрывок из былины» Илья Муромец и Святогор» | 1 | Урок развития умений и навыков | | Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. | Текущий. Прослушивание понравившихся отрывков. | | | | |
| 56 | Сравнение богатырской сказки и былины | 1 | Урок развития умений и навыков | | Составление небольшого монологического высказывания, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. | Текущий. Пересказ отрывков. Самостоятельная работа | | | | |
| 57 | Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв» Богатырская сказка киргизского народа | 1 | Урок открытия новых знаний | | Произведения зарубежной литературы, народная сказка | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять | Текущий. Проверка творческого задания | | | |
| 58 | Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв» | 1 | Урок развития умений и навыков | | ализ составленных планов) | | | | ||
| 59 | Кому счастье помогает? Дагестанская сказка «Богатырь Назнай" | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Обсуждение выбранных детьми качеств | | | | ||
| 60 | Дагестанская сказка «Богатырь Назнай" | 1 | Урок развития умений и навыков | | Составление небольшого монологического высказывания о произведении. | Текущий. Фронтальный опрос | | | | |
| 61 | Обобщающий урок по разделу «Былины и богатырские сказки». Защита проектов | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. | Тематический. Проверка творческих заданий. | | | | |
| 62 | Стихотворение Н. Матвеевой. «Пираты» | 1 | Урок развития умений и навыков | | | | | | ||
| 63 | Внеклассное чтение. Преданья старины глубокой | 1 | Урок рефлексии | | Произведения устного народного творчества. Умение работать с книгой. | Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять | Тематический. Смотр знаний | | | |
| Раздел№4. Сказка мудростью богата (20 час) | ||||||||||
| 64 | Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже? Проверочная работа по разделу«Былины и богатырские сказки» | 1 | Урок открытия новых знаний | | Понимание содержания литературного произведения, осознанное чтение доступных по объёму произведений. | Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять | Текущий Комплексная работа над произведениями раздела | | | |
| 65 | Татарская сказка «Мудрый старик» | 1 | Урок развития умений и навыков | | Произведения устного народного творчества, произведения о добре и зле. | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст | Текущий. прослушивание устных высказываний по заданной теме | | | |
| 66 | Татарская сказка «Мудрый старик» (составление плана, пересказ) | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий. Прослушивание чтения сказки по ролям. Пересказ по плану | | | | ||
| 67 | Татарская сказка «Мудрый старик» Как мудрость в жизни помогает | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Текущий. Определение жанра предложенных произведений | | | | ||
| 68 | Киргизская сказка «Мудрая девушка» | 1 | Урок открытия новых знаний | | Различие жанров произведения, участие в диалоге при обсуждении прочитанного. | Текущий. Проверка понимания прочитанного в ходе самостоятельной работы дома | | | | |
| 69 | Герои киргизской сказки «Мудрая девушка» | 1 | Урок развития умений и навыков | | Текущий | | | | ||
| 70 | Завершение работы над киргизской сказкой «Мудрая девушка» | 1 | Урок рефлексии | | Пересказ текста, обсуждекние характера героя произведения | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения -различать жанры худ. произведений -использовать приобретённые знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном | Текущий. прослушивание придуманных детьми заголовков | | | |
| 71 | Русская сказка «Мудрая дева» Мудрость ценят все народы. | 1 | Урок открытия новых знаний | | Текущий. Проверка творческого задания (организация выставки детских работ) | | | | ||
| 72 | Русская сказка «Мудрая дева».Русская сказка о мудрых людях. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Текущий. Прослушивание чтения по ролям | | | | ||
| 73 | «Как появились разные народы» (Долганская сказка) | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Различие жанров произведений, иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. | Текущий. Прослушивание выступлений детей с рассуждениями по заданному проблемному вопросу | | | | |
| 74 | Корейская сказка «Честный мальчик» | 1 | Урок открытия новых знаний | | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Текущий. Участие детей в викторине по загадкам, составленной ими самостоятельно | | | | |
| 75 | Сатирическая японская сказка «Настоятель и служка» (Сказка первая) | 1 | Урок открытия новых знаний | | Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Текущий.Прослушивание чтения по ролям | | | | |
| 76 | Японская сказка «Настоятель и служка» (Сказка вторая) | 1 | Урок открытия новых знаний | | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь -читать осознанно текст худ. произведения; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст, делить его на части, составлять план; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения -различать жанры худ. произведений -использовать приобретённые знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном | Текущий. Пересказ сказки | | | | |
| 77 | Русская сказка «Три калача и баранка».Иван Франко «Сказка о глупости» | 1 | Урок открытия новых знаний | | Текущий. Проверка деления текста на части, выставка иллюстраций | | | | ||
| 78 | Завершение работы над сказкой Ивана Франко «Сказка о глупости» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Формулирование основной мысли текста . герои произведения, выразительное чтение | Текущий. Чтение наизусть сказки «Три калача и одна баранка» | | | | |
| 79 | Русские народные пословицы, поговорки, загадки | 1 | Урок развития умений и навыков | | Произведения устного народного творчества, различение жанров произведений, малые фольклорные жанры. | Текущий. Отгадывание загадок, придуманных детьми | | | | |
| 80 | Литературные загадки | 1 | Урок развития умений и навыков | | Малые жанры | Текущий. Отгадывание загадок, придуманных детьми | | | | |
| 81 | Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни | 1 | Урок развития умений и навыков | | Произведения устного народного творчества, различение жанров произведений, малые фольклорные жанры. | Текущий. исполнение колыбельных песен. Сопоставление песен с иллюстрациями | | | | |
| 82 | Внеклассное чтение Какие вопросы задают сказки? Защита проектов | 1 | Урок развития умений и навыков | | Малые жанры | Тематический. Смотр знаний | | | | |
| 83 | Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата» Проверочная работа по разделу | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Малые фольклорные жанры, выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения | Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела | | | | |
| | ||||||||||