Программа по литературному чтению 3 класс умк «Школа России» Пояснительная записка
 Скачать 0.57 Mb.
|
1 | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. | с. 179 - 180 выразительное чтение. | |||||||||
| 62. | Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка). | 1 | с. 182 выразительное чтение | ||||||||
| 63. | Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». | 1 | с. 183 – 187 выразительное чтение. | ||||||||
| 64- 65. | В. Гаршин «Лягушка-путешественница». | 2 | с. 188 – 195 выразительное чтение | ||||||||
| с. 188 – 195 пересказ | |||||||||||
| 66- 67. | В. Одоевский «Мороз Иванович». | 2 | с. 196 – 200 пересказ | ||||||||
| с. 201 – 207 пересказ | |||||||||||
| 68. | КВН (обобщающий урок по разделу «Литературные сказки»). Оценка достижений. | 1 | с. 209 – 213 вопросы и задания | ||||||||
| 69. | Были-небылицы /10ч/ | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. | с. 3 выразительное чтение | ||||||
| 70- 71. | М. Горький «Случай с Евсейкой». | 2 | с. 4 – 10 выразительное чтение | ||||||||
| с. 11 ответы на вопросы | |||||||||||
| 72- 73- 74. | К. Паустовский «Растрепанный воробей». | 3 | с. 12 – 16 пересказ | ||||||||
| с. 17 – 23 перепсказ | |||||||||||
| с. 24 ответы на вопросы | |||||||||||
| 75- 76- 77. | А. Куприн «Слон». | 3 | с. 25 – 31 пересказ | ||||||||
| с. 32 – 40 пересказ | |||||||||||
| с. 40 – 41 ответы на вопросы | |||||||||||
| 78. | Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений. | 1 | с. 42 – 44 вопросы и задания | ||||||||
| 79. | Поэтическая тетрадь 1 /6 ч/ | Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..» | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения. | с. 45 – 46 наизусть | ||||||
| 80. | С. Черный «Воробей», «Слон». | 1 | с. 47 – 49 выразительное чтение | ||||||||
| 81. | А. Блок «Ветхая избушка». | 1 | с. 50 наизусть | ||||||||
| 82. | А. Блок «Сны», «Ворона». | 1 | с. 51 – 54 выразительное чтение | ||||||||
| 83. | С. Есенин «Черемуха». | 1 | с. 55 наизусть | ||||||||
| 84. | Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. | 1 | с. 56 вопросы и задания | ||||||||
| 85. | Люби живое /16 ч/ | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | 1 | | с. 57 выразительное чтение | ||||||
| 86. | М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста. | 1 | с. 58 – 59 выразительное чтение | ||||||||
| 87- 88. | Соколов-Микитов «Листопадничек». | 2 | с. 60 – 66 выразительное чтение | ||||||||
| с. 67 ответы на вопросы | |||||||||||
| 89. | В. Белов «Малька провинилась». | 1 | с. 68 – 70 пересказ | ||||||||
| 90. | В. Белов «Еще раз про Мальку». | 1 | с. 70 – 72 пересказ | ||||||||
| 91- 92. | В. Бианки «Мышонок Пик». | 2 | с. 73 – 76 выразительное чтение | ||||||||
| с. 77 – 81 выразительное чтение | |||||||||||
| 93- 94- 95. | Б. Житков «Про обезьянку». | 3 | с. 83 – 88 пересказ | ||||||||
| с. 89 – 96 пересказ | |||||||||||
| с. 97 ответы на вопросы | |||||||||||
| 96. | В. Дуров «Наша Жучка». | 1 | с. 98 – 99 выразительное чтение | ||||||||
| 97. | В. Астафьев «Капалуха». | 1 | с. 100 – 101 пересказ | ||||||||
| 98. | В. Драгунский «Он живой и светится…». | 1 | с. 102 – 105 выразительное чтение | ||||||||
| 99. | Урок-конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое») | 1 | | ||||||||
| 100. | Оценка достижений. | 1 | с. 106 – 108 вопросы и задания | ||||||||
| 101. | Поэтическая тетрадь 2 /8 ч/ | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения. | с. 109 выразительное чтение | ||||||
| 102. | C. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…». | 1 | с. 110 – 111 выучить 1 по выбору | ||||||||
| 103. | А. Барто «Разлука». | 1 | с. 112 – 113 выразительное чтение | ||||||||
| 104. | А. Барто «В театре». | 1 | с. 113 – 115 выразительное чтение | ||||||||
| 105. | С. Михалков «Если», «Рисунок». | 1 | с. 116 – 117 выучить 1 по выбору | ||||||||
| 106. | Е. Благинина «Кукушка», «Котенок». | 1 | с. 118 – 119 выразительное чтение | ||||||||
| 107. | Игра «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2») | 1 | | ||||||||
| 108. | Проект «Праздник поэзии» Оценка достижений. | 1 | с. 120 – 122 вопросы и задания | ||||||||
| 109. | Собирай по ягодке – наберешь кузовок /12 ч/ | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. | с. 123 выразительное чтение | ||||||
| 110. | Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». | 1 | с. 124 – 128 выразительное чтение, составить рассказ | ||||||||
| 111- 112. | А. Платонов «Цветок на земле». | 2 | с. 129 – 134 выразительное чтение | ||||||||
| с. 135 – 136 ответы на вопросы | |||||||||||
| 113- 114. | А. Платонов «Еще мама». | 2 | с. 137 – 142 выразительное чтение | ||||||||
| с. 143 ответы на вопросы | |||||||||||
| 115. | М. Зощенко «Золотые слова». | 1 | с. 144 – 153 пересказ по плану | ||||||||
| 116. | М. Зощенко «Великие путешественники». | 1 | с. 154 – 163 пересказ по плану | ||||||||
| 117. | Н. Носов «Федина задача». | 1 | с. 164 – 169 пересказ | ||||||||
| 118. | Н. Носов «Телефон». | 1 | с. 170 – 171 чтение по ролям | ||||||||
| 119. | В. Драгунский «Друг детства». | 1 | с. | ||||||||
| 120. | Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений. | 1 | с. 172 вопросы и задания | ||||||||
| 121. | По страницам детских журналов /8 ч/ | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. | 1 | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. | с. 173 - 174 выразительное чтение | ||||||
| 122. | Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». | 1 | с. 175 – 178 пересказ | ||||||||
| 123. | Ю. Ермолаев «Проговорился». | 1 | с. 179 – 181 чтение по ролям | ||||||||
| 124. | Ю. Ермолаев «Воспитатели». | 1 | с. 181 – 183 чтение по ролям | ||||||||
| 125. | Г. Остер «Вредные советы». | 1 | с. 183 – 184 выразительное чтение | ||||||||
| 126. | Г. Остер «Как получаются легенды». | 1 | с. 184 – 186 ответы на вопросы | ||||||||
| 127. | Р. Сеф «Веселые стихи». | 1 | с. 186 – 187 выразительное чтение | ||||||||
| 128. | Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений. | 1 | с. 188 вопросы и задания | ||||||||
| 129. | Зарубежная литература /8 ч/ | Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции. | |||||||||