|
|
|
|
Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.
|
|
|
2.
|
Самое великое чудо на свете
/4ч/
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.
Находить необходимую информацию в книге.
Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги.
Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.
Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
с. 4 – 5 выразительное чтение
|
3.
|
Рукописные книги Древней Руси.
Подготовка сообщения.
|
1
|
с. 6 – 7
выразительное чтение
|
4.
|
Первопечатник Иван Федоров.
|
1
|
с. 8 – 12
пересказ
|
5.
|
Урок – путешествие в прошлое.
Оценка достижений.
|
1
|
с. 12
вопросы и задания
|
6.
|
Устное народное творчество
/14 ч/
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.
Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.
Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.
Называть жанры прикладного искусства.
Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов.
Осмысливать
|
с. 13 выразительное чтение
|
7.
|
Русские народные песни.
|
1
|
содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.
Ускорить или замедлить темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.
Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним.
Делить текст на части.
Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.
Называть основные черты характера героев.
Характеризовать героев произведения.
Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.
Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.
Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
с. 14 – 17
наизусть
|
8.
|
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
|
1
|
с. 18 – 19
выразительное чтение
|
9.
|
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
|
1
|
с. 20 – 21
подготовить сообщение
|
10-
11.
|
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
|
2
|
с. 22 – 27
выразительное чтение
|
с. 22 – 27
пересказ
|
12-
13-
14.
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».
|
3
|
с. 28 – 39
пересказ 1 ч.
|
с. 28 – 39
пересказ 2 ч.
|
с. 28 – 39
пересказ 3 ч.
|
15-
16-
17.
|
Русская народная сказка «Сивка-Бурка».
|
3
|
с. 40 – 50
выразительное чтение
|
с. 40 – 50
выборочный пересказ
|
с. 40 – 50
ответы на вопросы
|
18.
|
КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).
|
1
|
|
19.
|
Проект «Сочиняем волшебную сказку».
Оценка достижений.
|
1
|
с. 58 вопросы и задания
|
20.
|
Поэтическая тетрадь 1
/11 ч/
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.
Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определить различные средства выразительности.
Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
с. 59
выразительное чтение
|
21.
|
Проект «Как научиться читать стихи». (На основе научно-популярной статьи Я.Смоленского).
|
1
|
с. 60 – 61
выразительное чтение
|
22.
|
Ф. Тютчев «Весенняя гроза».
|
1
|
с. 62
наизусть
|
23.
|
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья».
|
|
с. 63
наизусть
|
24.
|
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».
|
1
|
с. 64 – 65
1 наизусть по выбору
|
25.
|
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».
|
1
|
с. 66 – 67
выразительное чтение
|
26.
|
И. Никитин «Встреча зимы».
|
1
|
с. 68 - 71
выразительное чтение
|
27.
|
И. Суриков «Детство».
|
1
|
с. 72 – 75
выучить отрывок
|
28.
|
И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.
|
1
|
с. 76 – 77
выразительное чтение
|
29.
|
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»).
|
1
|
|
30.
|
Оценка достижений.
|
1
|
с. 78 – 80
вопросы и задания
|
31.
|
Великие русские писатели
/24ч/
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
|
1
|
|
с. 81
выразительное чтение
|
32.
|
А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».
|
1
|
подготовить сообщение об А. Пушкине
|
33.
|
А. Пушкин. Лирические стихотворения.
|
1
|
с. 84 – 87
наизусть 1 по выбору
|
34.
|
А. Пушкин «Зимнее утро».
|
1
|
с. 88 – 89
выразительное чтение
|
35.
|
А. Пушкин «Зимний вечер».
|
1
|
с. 90 – 91
выразительное чтение
|
36-
37-
38-
39-
40.
|
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
5
|
с. 92 – 101
выразительное чтение
|
с. 102 – 1110
выразительное чтение
|
с. 111 – 119
выразительное чтение
|
с. 120 – 127
выразительное чтение
|
с. 128 – 129
ответы на вопросы
|
41.
|
И.А.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.
|
1
|
с. 132 – 133
выразительное чтение, подготовить сообщение.
|
42.
|
И. Крылов «Мартышка и Очки».
|
1
|
с. 134 – 135
наизусть
|
43.
|
И. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
|
1
|
с. 136
наизусть
|
44.
|
И. Крылов «Ворона и Лисица».
|
1
|
с. 137 – 139
выразительное чтение
|
45.
|
М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
|
1
|
с. 142 – 143
выразительное чтение, подготовить сообщение.
|
46.
|
М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
|
1
|
с. 144
наизусть
|
47.
|
М. Лермонтов «Утес», «Осень».
|
1
|
с. 146 – 147
наизусть
|
48.
|
Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.
|
1
|
с. 150 – 151
выразительное чтение, подготовить сообщение.
|
49.
|
Л. Толстой «Акула».
|
1
|
с. 152 – 155
пересказ по плану
|
50.
|
Л. Толстой «Прыжок».
|
1
|
с. 156 – 159
пересказ от лица мальчика
|
51.
|
Л. Толстой «Лев и собачка».
|
1
|
с. 160 – 161
ответы на вопросы
|
52.
|
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.
|
1
|
с. 162 – 163
ответы на вопросы
|
53.
|
Оценка достижений.
|
1
|
с. 164 – 166
вопросы и задания
|
54.
|
Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»).
|
1
|
|
55.
|
Поэтическая тетрадь 2
/6 ч/
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать стихи на слух.
Читать стихотворение, выражая авторское настроение.
Сравнивать текст-описание и текст-повествование.
Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.
Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.
Создавать словесные картины по тексту стихотворения.
Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.
Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.
|
с. 167
выразительное чтение.
|
56.
|
Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».
|
1
|
с. 168 – 170
1 выучить
по выбору
|
57.
|
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
|
1
|
с. 170 – 172
выучить наизусть 1 фрагмент
|
58.
|
К. Бальмонт «Золотое слово».
|
1
|
с. 173
выразительное чтение.
|
59.
|
И. Бунин «Детство», «Полевые цветы».
|
1
|
с. 174 – 177
выразительное чтение
|
60.
|
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
Оценка достижений.
|
1
|
с. 178
вопросы и задания.
|
61.
|
Литературные сказки
/8ч/
|
Знакомство с названием раздела.
Прогнозирование содержания раздела.
| |
Скачать 0.57 Mb.