Окислительно-восстановительные свойства веществ
Для понимания зависимости окислительно-восстановительных свойств веществ от положения элемента, их образующего, в псэ, надо вспомнить о понятиях «окислительно-восстановительные реакции», «окислитель» и «восстановитель»
63.75 Kb.
|
Школьный тур олимпиады по биологии 10 класс. 2012-2013 учебный год
Установите соответствие между возможными последствиями недостатка в организме человека витамина и его видом
40.58 Kb.
|
Этих оксидов
Напишите уравнения реакции получения кислорода в промышленности и лабораторных условий
21.2 Kb.
|
А число и связей в пропилене С3Н6 : 1 5 2 6 3 8 4 А2
Все валентные орбитали атомов углерода имеют sp гибридизацию в молекуле углеводорода
27.53 Kb.
|
Мо учителей русского языка, литературы и истории
«Использование иу mimio на уроках русского языка и литературы как реализация интерактивных педагогических технологий»
35.97 Kb.
|
1 Прочитай текст. Выбери правильный ответ на вопрос: что автор называет «лесной ветошью»?
Выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, что поднял подберёзовик, когда раздвигал шляпкой лесную ветошь?
76.91 Kb.
|
Замалетдинова Алсу Мансуровна, учитель математики
Использование современных педагогических и информационных технологий в процессе обучения математике в условиях перехода на фгос ООО
105.99 Kb.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №34» г. Владимира
По сути, предмет «обществознание» включает в себя информацию по разным аспектам жизни общества, изучаемым в рамках целого класса гуманитарных наук: экономика, юриспруденция, философия, социология, политология и, в некоторой степени, история
291.72 Kb.
|
Технология учебных циклов как оптимальная форма работы учителя математики по подготовке обучающихся 11 класса к егэ цель
Обеспечить усвоение предмета и успешную сдачу егэ каждым учеником с учетом уровня его математической подготовки
29.88 Kb.
|
Примерная схема полного анализа урока по математике I. Анализ цели урока
Доступность изложения (соответствует ли уровень изложения ма-териала учителем уровню понимания содержания учениками)
46.3 Kb.
|
Контрольно-измерительные материалы для оценки планируемых результатов обучения по русскому языку к разделу «Местоимение» в 6 классе Познавательные ууд задания
Прочитайте стихотворение Как вы думаете, какое это стихотворение (шуточное, лирическое, торжественное) ?
86.03 Kb.
|
Поймай звук цель: научить различать звуки: []/ [z]; []/ [s] описание
Описание: учитель: «Сейчас мы с вами будем ловить звуки. Если вы услышите [], значит прилетела пчела. Нужно сидеть тихо-тихо. Когда вы слышите звук [z],прилетел комарик, его нужно поймать. (Дети хлопают в ладоши, стараясь «поймать комарика» )
53.27 Kb.
|
«Технология разноуровневого обучения» (мастер-класс на рмо)
Б, но на русский язык попадает в сильный уровень с учащимся В, а по иностранному языку занимается с учащимся д в базовой группе. Переход учащегося из уровня в уровень возможен и на практике происходит безболезненно, так содержание (тематика) едина для всех уровней
129.75 Kb.
|
«Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы»
«…нет ни одной области в математике, которая когда-либо не окажется применимой к явлениям действительного мира…»
445 b.
|
Технология разноуровневого обучения. Учитель математики высшей категории, руководитель кафедры учителей математики Центра образования №1453 Иванова В. Н
Дальнейшее развитие исследований в области педагогической технологии расширило ее понимание, что отразилось в различных определениях этого понятия известными педагогами и методистами
73.83 Kb.
|