Контрольно-измерительные материалы для оценки планируемых результатов обучения по русскому языку к разделу «Местоимение» в 6 классе Познавательные ууд задания
 Скачать 86.03 Kb. |
| Контрольно-измерительные материалы для оценки планируемых результатов обучения по русскому языку к разделу «Местоимение» в 6 классе Познавательные УУД Задания
Жило-было Ничего, Не умело ничего, Не хотело ничего. Взад-вперёд оно ходило И ни с кем не говорило, Никого не замечало, Лучше всех себя считало. А про это ничего И сказать – то нечего! Найдите местоимения, определите их разряд. Какие из местоименных слов являются формами одного местоимения? Правописание каких местоимений можно повторить на материале данного стихотворения?
«Я буду использовать в речи личные местоимения, потому …» 4. В данных предложениях найдите фразеологизмы, в состав которых входит местоимение себя, определите их значение. Вася вбил себе в голову мысль, что упорством он может наверстать отсутствие таланта. (В.Липатов) Пугачев привел меня в себя своим вопросом. (А.Пушкин) Я ловил себя на зависти ко всему этому. (И.Бунин) Жизнь у него была сама по себе, а наука сама по себе. (И.Гончаров) Да ведь сам собою дошел, собственным умом. (Н.Гоголь) – С некоторыми из этих фразеологизмов придумайте свои предложения. 5. Устраните двусмысленность или нелепость следующих предложений. 1) Вася спешил навстречу Вове: он был сильно взволнован. 2) Ночью в саду заливался соловей. Он был пуст и тих. 3) Таня уже давно шла по дороге и напевала песню. Она казалась ей бесконечной. 4) Темнело, когда мы добрались до знакомых, оказавшихся в развалинах старинного имения. Они были в ужасном состоянии. 5) Собака издалека заметила хозяйку. Она от радости завиляла хвостом. 6. Напишите доклад о правилах употребления ты, вы в царской России. Воспользуйся словарями, интернет-ресурсами. 7. Составь кроссворд по теме «Местоимение» для своих одноклассников. 8. "Вставь местоимение" (у уч-ся индивидуальные карточки, 1,2 варианты). Записаны предложения с пропущенными личными местоимениями, которые легко восстанавливаются по форме глагола. 1 вариант. … нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают? 2 вариант. Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу … решают? Куда … идёшь? Завтра … пойду в библиотеку. 9. Команды должны придумать по 2 предложения с вопросительными местоимениями, а команда соперников перестроить предложения так, чтобы вопросительное местоимение стало относительным. (Читают по очереди, начинают с предложения с вопросительным местоимением.) Например: Кто едет на велосипеде? (Кто – вопросительное местоимение.) Я знаю, кто едет на велосипеде. (Кто – относительное местоимение.) 10. Вылови местоимение – рыбку, определи лицо и число, положи в нужное ведерко.  1 группа- 1 лицо 2 группа- 2 лицо 3 группа- 3 лицо 11. В клетке со знаком вопроса сами впишите недостающие буквы.  1. Какие два местоимения мешают движению по дорогам? 2. Сколько личных местоимений в слове семья? 3. Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе овощ. 4. Первый слог – личное местоимение. Второй слог ты найдешь в словах: сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе означают вместилище для чего-нибудь. 5. Первый слог – личное местоимение, второй и третий – то же, что ненастье. Вместе означают – мелкая клевета или клеветник. Ответы: 1- ямы, 2-семь, 3-тыква, 4-ящик, 5-ябеда. Местоимение. 12. Укажи по какому принципу сгруппированы местоимения он моего того его твой этому я нашим таков вас его столько к нему их о тех с нами своим та Почему местоимения его, их встречаются в 2 группах? Регулятивные УУД Задания 1. Найдите лишнее слово: А) я, мы, мой; Б) ваш, ты, твой; В) наш, свой, он; Обоснуйте своё решение. Почему? 2. Прочитай текст, вставляя неопределенные местоимения. Соотнеси полученный результат с эталоном, находя и исправляя ошибки. Ребятам не хотелось убирать участок, но должен же был . . . сделать эту работу. Я поговорил с . . . из своего класса, и мы решили убрать весь мусор. 3. Составь и запиши фразу-конструкт: Местоимение – это ____________ , которая _________________, изменяется ____________. В предложении бывают ____________. Выделяют 9 разрядов местоимения: ____________________________.
5.Прочитайте диалоги. (Работа в парах) А). - Это чей такой хорошенький котёнок? - Еёшний. А вот щенок, он егошний. Б). – Кому ещё дать листок? - Мене! Мене! В). – Накого собака лает? - На ихнюю кошку. В чем были ошибки детей? Исправьте. 6. Составь текст поздравительной открытки учителю и одноклассникам, используя личные местоимения. 7. Послушайте предложение из рассказа М.Зощенко "Аристократка". Найдите ошибку в употреблении одного из местоимений. Ежели баба в шляпке, ежели чулочки на ней фильдекосовые, или мопсик у ней на руках, или зуб золотой, то такая аристократка мне и не баба вовсе, а гладкое место. - В чём заключается ошибка? Исправьте её. - Объясните прибавление согласной Н к местоимению. - Выпишите все местоимения из предложений. - Определите их падеж. - Сделайте вывод о постоянных и непостоянных признаках местоимений, опираясь на запись. 8. Цифровой диктант. Вычленить отрицательные местоимения и поставить е\и напротив соответствующего номера предложения. 1.Никакого письма я не получал. 2. Этот человек не ищет ничьей дружбы. 3. Вернуть книгу было некому. 4. Нечем было написать записку. 5. В саду ничего не росло. 6. В огороде нечего было поливать. 7. Ничто не ранит так, как ранит стыд. 8. Даже лучший сокол никого не поймает, если не дать взлететь ему. Ответ 1 2 3 4 5 6 7 8 и и е е и е и и 9. Рассмотрите примеры. Какая особенность есть в склонении местоимения он? Ждать его Ждать у него Послать ему Послать к нему Жить им Жить с ним 10. Некто шёл по какой-то дороге и нашел нечто. Некоторую часть найденного он отдал товарищу, а кое-что бросил. Что у него осталось? Ясно ли из этой загадки, кто шёл, по какой дороге, что он нашел и что отдал? Сделайте вывод. 11. Прочитайте рассказ, исправьте ошибки. Работа в парах. (Тексты напечатаны на листочках разного цвета). 1 вариант. Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг он остановился. Перед им сидела большая лягушка. Ана только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ей лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. Он тоже сделал скачок. Так ани добрались до лужи. 2 вариант. Однажды я шёл по лугу. Комне пристала ласточка. Ана кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо, кричала жалобно, словно я отнял у её птенца, и ана просила отдать него обратно. Я не понимал, что ней нужно. Я рассказал об этом деду, а он посмеялся надо мной и всё объяснил. 3 вариант. Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им. 4 вариант. Коля и Петя рисовали. К им пришла девочка. Неё зовут Надя. У её не было красок. Ани дали девочке краски. Ребята стали рисовать большую картину вместе. Картина у их вышла хорошая. 5 вариант. Живёт в хвойном лесу птица с большим носом. Пёрышки у её тёмные с пестринками. Зовут неё кедровка. С осени ана прячет шишки. Зимой достаёт изних орехи. Запасы кедровка делает в разных местах и легко них находит. Проверка в группах. Соберитесь в группы и сверьте свою работу с образцом. Если вы допустили ошибки, исправьте их. Коммуникативные УУД Задания 1. Объясните значение следующих пословиц. Найдите местоимение, определите их разряд. Напишите по содержанию одной из них сочинение-миниатюру. 1. Из ничего ничего и не выходит. 2. Кто ничего не имеет, тот ничего не боится. 3. Кто чего сильно хочет, тот того и добьётся. 4. В ком добра нет, в том и правды мало. 5. Все любят добро, да не всех любит оно. 6. Чего много, то и дёшево, а чего мало, то и дорого. 7. Всякий человек у дела познается.
1 строка - заголовок, в который вносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного; 2 строка - два прилагательных; 3 строка – три глагола; 4 строка – фраза, несущая определенный смысл; 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. 3.Составьте вопросы по теме урока «Местоимение». Расскажите о семье, используя местоимения. 4. «Некто». Задание: прочитайте и обсудите в группах отрывок из сказки «Золотой ключик». Ответьте, какую ошибку совершил Буратино. (неопределённые местоимения «некто» и «нечто» не склоняются)
Список литературы
|