Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача

Ульяновский государственный педагогический



НазваниеУльяновский государственный педагогический
страница6/8
Дата29.02.2016
Размер1.43 Mb.
ТипСамостоятельная работа
1   2   3   4   5   6   7   8
Глава 3.

Экспериментальное изучение проблемы по организации самостоятельной деятельности учащихся в работе с двумя, тремя классами

Важность самостоятельной работы школьников в работе с двумя, тремя классами, с точки зрения воспитательной и чисто дидактической, не подлежит никакому сомнению. Действительно, если ученик в учебно-воспитательном процессе пассивен и не проявляет самостоятельности, знания его будут формальны и, как правило, не получат выхода в жизнь. Самостоятельная работа школьников в реализации новых целей образования занимает одно из основных мест. Именно такой вид учебной деятельности составляет сегодня существенное условие развития познавательной активности и самостоятельности детей и подростков в обучении

Личность рассматривается как саморазвивающаяся. В младшем школьном возрасте развиваются элементы самопознания, самооценки, формируются основы самосознания и навыки самостоятельной деятельности.

Вначале был проведён констатирующий эксперимент, в котором я проверила умение учащихся четвёртого и второго класса (12 учеников), решать задачи, выполнять домашнее задание с учётом уровней самостоятельной деятельности:

  • простого воспроизведения,

  • вариативности,

  • частично-поискового,

  • творческого.

  1. В качестве проверки были использованы таблицы, образцы которых приведены ниже.

    1. Заполнить таблицу, выполнив умножение для 4 класса, выполнив сложение для 2 класса

Для 4 класса Для 2 класса

х
2
4
9
8
6
5
3
7

7
























9
























5
























2
























3
























6
























8
























4


























+
2
4
9
8
6
5
3
7

7
























9
























5
























2
























3
























6
























8
























4




























    1. Заполнить таблицу, выполнив деление для 4 класса, выполнив вычитание для 2 класса:

      :
      56
      64
      24
      49
      63
      72
      12
      40

      7
























      2
























      9
























      5
























      3
























      4
























      8
























      6


























      -
      17
      11
      10
      13
      16
      12
      15
      14

      8
























      3
























      9
























      2
























      5
























      7
























      6
























      4


























  1. В качестве домашнего задания было предложено задание решить задачи, а на следующий день составить и решить свою задачу.

Задачи для 2-го класса
Задачи для 4-го класса

«Миша нарисовал 2 рисунка, а Маша 4. Сколько всего рисунков нарисовали дети? На сколько рисунков больше нарисовала Маша, чем Миша?»
« Из одного пункта выехали в разные города два автобуса. Первый ехал со скоростью 80км/ч, второй автобус ехал со скоростью 65км/ч. Какое расстояние будет между автобусами через 3 часа.»

«В школьную библиотеку привезли новые учебники. В первый день библиотекари расставили 210 учебников по русскому языку, во второй – 135 учебников по математике. Сколько учебников расставили библиотекари по полкам за два дня?»
Из одного куска ткани сшили 18 рубашек, расходуя на каждую по 3 метра, Из второго куска ткани сшили 12 платьев, расходуя на каждое платье на 2 метра больше, чем на одну рубашку. Сколько метров ткани в обоих кусках ткани



При решении задач, многие учащиеся не расписывали решения, не было никаких рисунков, схем, пояснений и даже есть такие учащиеся, которые не приступили к решению задач, а в задание на составление задач, многие из них не представляли никакого интереса, многие ребята пошли по лёгкому пути, то есть просто взяли и составили задачи по образцу из учебника.

Примеры таких задач:

(В одном магазине было 10 ящиков, а в другом на 5 ящиков больше. Сколько было ящиков в двух магазинах?

Решение:

1)10+5=15 (ящ.)- во втором магазине

2)15+10=25 (ящ.)-в двух магазинах.

Ответ: 25 ящиков.

(На двух полках стояли книги. На первой полке стояло 3 книги «Приключения» и 2 книги «Сказки», а на второй полке стояло на 11 книг больше. Сколько книг стояло на полках?)

Отмечаю, что данные задачи соответствуют уровню 1, 2 кл. (по сложности), это объяснимо, ведь если обратить внимание на содержание задач первых трех лет, то заметим, что тема "магазинов" и "покупок" встречается очень часто. Вторая задача хоть по сложности и не отличается от первой, но здесь уже Вдовина В. пытается отойти от шаблонов и проявляет элемент творчества в своей деятельности.

На первых уроках была проверена способность решать задачи, выполнять домашнее задание с учётом уровней самостоятельной деятельности (простого воспроизведения, вариативности, частично-поискового, творческого).

Обобщенные результаты представлены в таблице № 1.

Уровень самостоятельной деятельности учащихся по математике

в 4 классе МОУ Юрловской ООШ

Таблица №1.

№ п/п
Ф.И. ученика
Решение задач
Домашнее задание

Уровни самостоятельной деятельности школьников
Уровни самостоятельной деятельности школьников




Простая воспроизводящая
Вариативная

Частично-поисковая
Творческая
Простая воспроизводящая
Вариативная
Частично-поисковая

Творческая

1
Вдовина В.
в
в
с
с
в
с
с
н

2
Жирнов П.
с
н
н
н
с
н
н
н

3
Заикин С.
с
с
с
н
с
с
с
н

4
Казаков М.
с
с
н
н
с
с
н
н

5
Ломакина Ю.
в
с
с
н
с
с
с
н

6
ЛомакинС
с
н
н
н
с
н
н
н

7
Ховрин А.
в
в
с
н
в
с
с
н

Уровни: Н – низкий С – средний В – высокий

В -высокий- учащийся выполнил всё задание верно, не допустил ошибок.

С - средний- учащийся выполнил задание, но допустил 1-3 ошибки, 1 исправление.

Н - низкий - учащийся выполнил задание с 4 ошибками и более, имеется много исправлений, либо совсем не приступил к выполнению задания.

Н – низкий -41,1% С – средний -46,4% В – высокий -12,5%
1   2   3   4   5   6   7   8